太阳是大家的语文教案.docx

《太阳是大家的》语文教案样本
《太阳是大家的》语文教案
《太阳是大家的》语文教案
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的《太阳是大家的》语文教案，仅供参考，。
《太阳是大家的》语文教案1
教学目标：
1、驾驭本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童团结友爱的情意，感受诗歌的欢乐氛围。
教学重点：
正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。
教学难点：
恰当运用动词，精确运用意象。
教学过程:
一、激趣导入
1、猜谜：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
(打一星球)
2、谈话引出课题，板书课题，齐读。
二、初读课文，感知课文
1、自读课文，要求把课文读通顺。
2、检查学习生字新词的状况。
(1) 卡片出示：彤、陪。学生带拼音读，去掉拼音读。
(2) 说说自己怎样识记这两个生字。
3、再读课文，边读边想：课文主要讲了什么。
(1) 自读。
(2) 指名分段读，正音。
(3) 说说课文主要讲了什么内容。
三、品读，感悟
1、直奔重点，学习其次小节。
(1) 课文哪个小节告知我们太阳在做好事(其次小节)
(2) 指名读其次小节，学生评，再读。
(3) 太阳做了什么好事请用“——”线画出来，用“△”标出表示太阳动作的词。
(4) 出示句子：她把金光往鲜花上洒。
① 齐读句子。
② 学生做“洒”的动作。
③ 你是怎样理解这句话的
④ 当时太阳心里可能是怎么想的
(5) 用同样的方法自学后两句话。
(6) 太阳只做这三件好事吗(不，还有许多)你从哪里看出来的
(7) 太阳还会做哪些好事呢(小组探讨沟通)
她
她
她
2、学习第一小节。
(1) 不知不觉，太阳就要落山了，瞧一(课件播放太阳落山的过程，学生观赏)
(2) 同学们，观赏了太阳落山的过程有什么感受呢(美)那就美美地朗读第一小节吧。(学生齐读)
(3) 从这一小节中，假如要你积累好的词语或词组，你会积累哪一个
出示：红彤彤的晚霞
训练：红彤彤的()
3、学习第三小节。
(1) 师：太阳落山了，她是要回家休息吗(不是)她要去哪儿呢
生：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。
(2) “另外的国家”指的是什么地方
(3) 太阳在另外的国家里会做什么呢(小组沟通，汇报)
4、学习第四小节。
（1）多么无私，多么宏大的太阳啊！有谁能不喜爱她呢谁又不等她盼她呢同学们，让我们一起读第四小节课文，体会体会吧！
（学生齐读第四小节）
（2）最终盼来了新的一天，太阳还是不辞劳苦地做她的好事——学生齐读其次小节中的后四行句子。
四、总结
是啊，中国的小挚友、外国的小挚友，甚至全人类以及整个大自然，同在一片蓝天下，共享太阳带来的暖和与光明。
于是，伍者说一太阳是大家的。（老师指着课题。学生齐读课题）
五、拓展
1、引导学生视察文中插图，说说你看到什么，你又想到什么。
① 学生通过细致视察插图，各抒己见。
② “鸽子”象征着什么（和平）可见，全世界的小挚友都渴望着什么（和平）
③ 是呀，只有在和平安静的社会环境下，人们才能过上华蜜、欢乐的生活。
2、此时此刻，你想对别的国家里的小挚友说些什么或者想对谁说些什么
出示：我想对（）国家的小挚友说：“她。”我想对（）说:
“。”
六、结束
《太阳是大家的》语文教案2
学习目标：
1、会认2个生字，会写4个生字。
2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、自主学习
1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不相识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字状况，指名读词语。
红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花
4、给下列加点的字注音。
()()()()()()
红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花
二、合作探究
1、自主识字。
(1) 学生用自己喜爱的方法识记生字。
(2) 学生沟通自己的识字方法，激励有创意的识字方法。
2、仔细视察今日要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要留意什么？
3、初读课文，整体感知。
这首诗歌一共 个小节，运用的修辞手法，讲了一天
中太阳为^^ 做好事，告知我们：太阳
是。
4、你最喜爱诗歌中哪一句，为什么？
三、课堂小结
我会有感情地朗读这首诗歌！
四、课堂检测
1、拼一拼，写一写。
wan xia xian yan shui meng chen zhepei ban
（）（）（）（）
（）
2、比一比，组词语。
洒（
）
霞（
）陪（
）扬（
）盼（
）
酒（
）
相（
）培（
）杨（
）纷（
）
3、样子写词语

红（彤彤）
绿（
）
黑（
八V
）
亮（
）
黄（
）
金（
）
白（
）

五、课后反思
《太阳是大家的》语文教案3
教学目标
1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。
学问点梳 理：儿童诗的特点、背诵积累
教学过程
第1课时
一、揭题导入
1、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。
二、初读诗歌
1、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。2、检查读课文状况。
3、我来提示：学生提示生字的读音。“彤”字本音其次声，在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗状况。5、说说：你都知道了什么？
三、朗读感悟
1、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。
2、小组沟通。把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。
3、全班沟通。读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。
重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的挚友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖
、有诗意。
4、想象说话：我想对别的国家的小挚友说几句话……
第2课时
一、再读课文
1、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。
2、学生沟通读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵学生用自己喜爱的方式背诵。
三、拓展沟通学生搜集其他国家小挚友生活状况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。
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四、指导写字。学生自己视察书写。老师进行提示。
五、积累语言
六、板书设计
撒在鲜花上
25、太阳是大家的
照射着小挚友小挚友做嬉戏
世界是大家的
课后
反思课后让孩子仿照课文，试着自己写几节小诗，学生爱好很浓，对课文所表达的主题理解也更到位了。
《太阳是大家的》语文教案4
这是一首充溢和平意味的儿童诗，采纳拟人化的手法，把太阳当作全世界小挚友的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的小挚友游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界小挚友共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安定。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现
11象中提炼出诗意，把太阳当做全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。
以新课程规范，体现语文阅读教学以读为主要方式，利用IP资源帮助同学理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写结合，提升同学的朗读、感悟、创作等语文素养。
这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，同学特别喜爱。而且因为文辞比较简洁，所以他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，须要老师的引导。
本课的第一课时，讲读课文。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐氛围。
感受诗歌的韵律美，引导同学朗读诗歌。
理解诗歌的含义。
1、flas:
课前活动时运用，活跃气氛；
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2、录音资源：
开课时播放配乐动画范读诗歌，让同学整体感悟诗歌内容，引发了同学的学习爱好；
3、图片资源：
采纳课件形式出现，学完诗歌的其次小节，让同学观看课件上的云霞图，让同学在美的享受中进入新的学习环节，对他们学习一三四小节内容做了感知上的铺垫；当同学理解了太阳是大家的是全人类的这样的思想后，让同学在美丽的音乐声中观看阳光下事物的图片，激发创作诗歌的欲望，让同学即兴创作一节诗歌；
4、文字资源：
采纳课件形式出现，学习诗歌的哪小节出现时出现，便利同学老师有朗读、感悟。
一、谈话导入，激发爱好
老师活动：
1、谈话导入。
2、你喜爱太阳吗？为什么？
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3、今日俺们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗
歌。
（出示课件上的太阳图。）
同学活动：
1、说说喜爱太阳的理由。
2、齐读课题。
二、初读诗歌整体感知
老师活动：
1、老师提读书要求。
2、抽生分小节读。
3、组织同学评价读课文状况。
4、动画范读课文。
（动画配乐课文范读。）
同学活动：
1、自由小声地读诗歌，留意把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。
2、仔细听，细致看。
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3、评价同学读课文的状况。
4、同学看动画听诗歌，考虑这首诗主要写了什么？
三、指导精读积累感悟
老师活动：
1、文中哪小节写了太阳做的好事
2、把描写太阳动作的词语画上圆圈，并说说从这些词语中你体会到什么？
3、师小结。
4、指导同学有感情地朗读其次小节。
5、假如你是盛开的鲜花，你是强壮的小树，你是花间游戏的蝴蝶，你是空中自由翱翔的小鸟，或者你就是你自身，当你沐浴着阳光，享受着暖和，此时，你想对太阳说点什么呢？
6、让俺们怀着这份欢乐，带着对太阳的爱，再来读读这一小节。
（齐读）
7、老师引读第一小节。
8、太阳就要从西山落下了，她要去哪儿？引读第三小节。
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9、她为什么要到别的国家去？
10、那里的小挚友和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃？
（出示每节诗歌。）
同学活动：
1、抽生读其次小节，其他同学考虑太阳做了哪些好事？
2、同学勾画动词并沟通体会。
3、有感情地朗读诗句。
4、同学各抒己见。
5、齐读诗歌。
6、同学跟师读。
7、同学跟师读。
8、请一个同学来读读第四小节，其他同学考虑，汇报。
9、个别回答，其他补充。
四、创作诗歌拓展深化
老师活动：
1、老师出示图片，提要求。
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2、师小结:
是呀！太阳把每一份光，每一份爱都无私地奉献给大家。太阳是你的，太阳是俺的，太阳是小树的，太阳是鲜花的，无论是贫困还是富有，无论是人类还是动物，世界万物都拥有一个一起的太阳，所以说太阳是大家的。
3、除了太阳是大家的，还有什么是大家的呢？
4、出示图片，同学对全世界的小挚友说说自身的心、愿。
（配乐图片。）
同学活动：
1、看图片，同学仿写诗。
2、沟通创作的诗歌。
3、齐读课题。
4、个别回答，其他补充。
（结合自身收集到的资料谈体会。）
5、同学畅谈心愿。
五、总结全文，深情朗诵
老师活动：
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敬爱的同学们，你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了，不然怎么会有如此精彩的语言？让俺们再次走进诗中，用你深情的语言来诵读这首诗，把和平华蜜的心愿传达给全世界的每一个人！
同学活动：
同学感情朗诵诗歌。
《太阳是大家的》语文教案5
教材简析：
《太阳是大家的》这首好玩的儿童诗是三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小挚友一起玩耍，传递着世界各国小挚友之间的友情。大家共享一片蓝天，共享太阳的暖和，共享世界的和平和社会的安静。诗歌内容虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教化的一篇好教材。
教学目标：
认知目标
会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
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技能目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标
理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围
教学重点：
本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。
教学难点：
难点是理解诗歌的含义。
教学方法：
启发式教学
即细心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思索、领悟，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容，讲解的过程中的点拨。
共享阅读法
通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡共享阅读的方法，帮助学生体会语言的美丽，对学生进行有效的语感训练。
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采纳课件演示法教学
课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。
教学过程：
（一）传话嬉戏，导入新课。
首先老师利用传话嬉戏激发学生的学习爱好，而且传话的内容恰恰是与太阳有关的，并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语，并刚好激励记得多，说得好的同学，丰富学生的语言积累，做到“润物无声”。随即课件出示太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和暖和，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今日，我们就要来学习一首诗歌，题目就是---（指板书），生：太阳是大家的。（齐读课题）。
本环节的设计，采纳嬉戏和课件引入新课，首先用嬉戏一起先就抓住了学生的留意力，激发了学生学习的爱好。再利用课件出示太阳的笑脸，进一步引导学生到今日的学习中来。拓展学生的思维空间，丰富学生的积累，让学生参加到课堂教学的全过程，从而满意他们的探究欲、表现欲。
（二）初读诗歌，整体感知。
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先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，留意把字读准，诗句读通顺。接着老师检查学生的读书状况，抽读生字卡片。（着重指导“彤t6ng”组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tong”）抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让学生评价。
本环节让学生初读诗歌，赐予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特殊是我在学生读书之前提出要求，可以读一遍，也可以读两遍甚至三遍，既关注了全体，也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中，而且让学生自读、互评，还学生一个主动。达到人文性与工具性的和谐统一。
（三）指导精读，积淀感悟
老师用动画的课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，学生细致听，听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画你是从诗歌中的什么地方体会到的呢
老师用声情并茂的范读，去感染学生，用带感 调的语言去激励学生。学生被老师创设的情境深深地吸引。老师在学生先读的基础上范读，避开了机械的朗读技巧的指导，而且为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发学生绽开丰富的想象，
21体会诗句所描写的意境，这样学生就对全诗的意境有了初步的感知。
接着老师依据学生的回答，随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法，并把自己独特的感受与同学和老师共享。
在学习第一小节时，老师用课件展示“朵朵白云” “红彤彤的晚霞”，帮助学生理解“红彤彤”的意思。让学生在座位上练一练，自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌相互读读，共享阅读的欢乐，再抽生示范读，相互评价，并且全班齐读第一小节。紧接着老师展示第一小节的画面，让学生把美妙的画面记在脑海里，学生看大屏幕，试着背诵第一小节。
有了自读、同桌互读，自评和全班齐读做基础，配以动画和音乐，加深了学生的理解，背诵诗歌就是轻而易举的事情了。
接下来让学生自由地小声读其次小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。老师依据学生的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小挚友玩。让学生做动作理解“洒”“拔”的意思。接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍是，心情怎么样喜爱太阳吗和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的宠爱之情。学生试着读，再抽读。老师提示学生加上
22动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带领下，全班起立，加上动作，齐读其次小节。
这里在共享朗读的过程中，对重点词“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的精确。而且也激发了学生的'朗读爱好，便于学生记忆诗歌的内容。
学生读完后老师提示学生留意其次小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么让学生想一想，太阳还会做哪些好事试着像书上那样说出美丽的诗句。老师把学生说的诗句呈现在屏幕上。
这样的设计，不仅让学生加强了对诗歌的记忆，还能够让学生在语文课堂上联系生活，拓展了学生的思维，老师把学生的成果呈现在大屏幕上与大家共享，激发了学生的创作，也加强了学生的语言训练。
最终让学生将太阳做的好事记一记，试着背背其次小节。
第三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学共享。学生沟通后会知道太阳去了另外的国家。这时老师启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些学生畅所欲言。老师紧接着提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗学生或许会说出许多答案，包括太阳也把她的金光往鲜花上
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洒，也把小树往高处拔;也陪着小挚友在海边戏水，看他们扬起快乐的浪花是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她
是属于大家的，属于全世界的，所以说（师指着课题）学生齐
说：太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜爱太阳，但我们不应当独享，因为别的国家的小挚友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她….
读这一句的时候该怎么读啊（轻声读，不然会把他们吵醒的。）那带着你们的感受读读吧！
三、四小节放手让学生自渎字悟，把课堂还给学生，敬重学生独特的感受，让学生在共享的同时也满意了他们的表现欲。而且学生读的方式也多种多样。这样避开了单一性，也把学生的留意力始终集中到课堂上。依据板书内容，学生的想象，再次得出“太阳是大家的”“世界是大家的”，照应题目，也突破难点。
接下来就是处理文章中的“小泡泡”：你们看，现在别的国家的小挚友都来了，你想对别的国家的小挚友说什么（课件展示：书中插图）
这里是对本课学习的拓展延长，学生可以结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法。并乐意把自己的收获与大家共享。
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（四）朗读背诵，升华情感
最终，让学生一起把这首诗歌送给全世界酷爱和平的小挚友。要求会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。
这里把全班齐背诗歌，说成表演诗朗诵，满意了学生的表现欲，将课堂还给了学生。
（五）作业超市，自主选择
最终，大屏幕出示“作业超市，任选一题”。作业有：我想有感情的朗读这首诗；我想把自己感爱好的诗句抄下来；我想把诗中漂亮的景色画下来等。
依据课后的要求，设计出不同的作业，供学生选择，充分发挥学生的自主性和能动性。
总之，语文课堂须要“共享”和“感悟”等生命元素的滋润，方能彰显语文课的活力。学生在老师创设的同等、民主、和谐的挚友式的师生关系中，其心灵和身体才能获得最大的平安和自由，只有在这种平安自由的氛围中，学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力，使学生获得更好的发展。
《太阳是大家的》语文教案6
一、观赏太阳，谈话导入
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1课前活动：初次见面，送给大家一个礼物，请大家观赏一首歌。（播放课件）让我们带着一份美妙的心情起先我们的语文课。
2、太阳是我们特别熟识的，你会用什么词句来描述她呢（指名说）
Y1：说“阳光绚丽”之类的词句，偏重情感性。P1：无论是日出，还是日落;无论是绚丽的，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美妙的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的宠爱和赞美啊!诗人薛为民为小挚友写了一首有关太阳的诗歌，
Y2 :说太阳的大、热等特点及和人类的关系。
P2：是啊，太阳带给我们光和热，没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界。今日我们来学习一首和太阳有关的诗歌，他的作者是薛卫民。
他想告知我们一一（指板书，齐读课题）
二、读通课文，相识生字。
1、老师已经会背这首诗了，想听听吗（配乐范背）
2、此时，你想到了什么（指名说）
Y1：这首诗写得真美！
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P1:是不是有了想读一读的冲动
Y2：我觉得太阳太宏大了。（讲到感受到的内容）
P2：不错，假如呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来，肯定更棒！
Y3：老师读得真好！我也想读读（背背）P3:感谢你的激励，你肯定能比老师读得更好！
3、赶快翻到25课，把这首诗认仔细真地读一读，留意读准字音，读通句子。假如，能试着读出节奏感，读出诗的韵味来就更好了。生自由读文，师巡察。
4、刚才读得真仔细啊!谁情愿站起来读读课文请四位同学分小节读，，其余同学细致听，呆会儿评一评字音有没有读准，句子读得通不通顺。（指名分节读课文，指名评价。）
5、指2人评价。
Y1:学生指出'彤”的读音
P1：你真细致，我要和你握握手！你肯定进行了充分的预习。
Y2:读音没有错误。P2:你们真行，第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。
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你知道他单个的时候念什么（出示卡片：彤）当它在ABB的词语中怎么念你教教大家，你知道他的意思吗彤在字典里的说明就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉（出示卡片：红彤彤）快读出你的味道来！大家跟他读两遍。指名4人
三、直观感受，美读第一节。
1、让我们一起来观赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看（播放课件）
2、美吗试一试，能用你的朗读表达出来吗（自由读）一起来读。
3、让这份漂亮永驻我们的脑海中吧。一起来背背。
《太阳是大家的》语文教案7
教学目标：
1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。
教学重点：
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朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。
教学难点：
理解诗歌的含义是本课的学习难点。
教学方法：
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组探讨，合作探究。
教学打算：
给学生发放导学单。
教学时间：
两课时
第一课时
一、老师导入新课
二、小组合作
（一）初读课文
1、组内检查读课文状况
2、边读边思索这首诗歌主要写了什么
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这首儿童诗用拟人化的手法，把（）当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和（）的孩子游玩。
3、沟通自学生字词状况
1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“彤、霞、陪、趁”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
4、沟通识字方法。
三、班级展示
展示学习成果。
1、展示生字词，重点指导：彤、趁
2、展示读课文。
3、展示背诵课文。
4、质疑探究
5、自悟自得
四、完成练习
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完成导学单中的一至三题。
其次课时
一、小组合作
（一■）有感情背诵课文。
（二）沟通以下问题
1、太阳都做了哪些好事太阳还能做那些好事
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写这其次小节用了什么修辞手法
3、太阳在其他国家都会干些什么呢
4、“太阳是大家的”寓意是什么除了太阳是大家的，还有什么是大家的
5、你想对别的国家里的小挚友说些什么呢
二、班级展示
1、太阳都做了哪些好事
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写
3、太阳在其他国家都会干些什么呢
4、“太阳是大家的”寓意是什么
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5、你想对别的国家里的小挚友说些什么呢
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问刚好提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、完成导学单中的四至六题。
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案沟通。
《太阳是大家的》语文教案8
一、谈话导入，揭示课题
1、板书：太阳。同学们，看到在这个词语，说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉？
是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界。世界上每一个角落的光明和暖和都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。今日我们一起来学习第25课，大家一起读课题：太阳是大家的。
2、从课题，你读懂了什么？
（简洁说说，在上课之前初步体会“大家的”）
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3、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。
（学生自己读课题）
指名读课题。你认为该怎么读？强调“大家的”。
二、初读课文，疏通字词
这是一首诗歌，请大家打开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。
（学生自由读，老师指导）。
课文里的这些词语，你会读吗？出示词语
趁、陪着、晚霞、红彤彤
（提示：红彤彤的变调）
这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。指名读。
这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”特别像，不要混淆了。
我们可以一起记：太阳不是属于一部分人的，她总是情愿陪着大家。
（学生写字）我们一起读读这两个句子。从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？（说）
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三、深化研读
请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出:太阳是大家的。
你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁情愿来读读。
反馈
1、其次节
太阳为哪些人和事物做了哪些好事？
（留意：理解“拔”此处的含义）
关注“……”说明太阳还做了许多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？
读好这一节。关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗？（ ABB式）你能用上ABB的词语，说说太阳做的好事吗？（出示）
太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！
ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒适！
“阳光足够，橘子长得真好！ ”看着果园里（）的橘子，农夫伯伯（）地说。
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小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，因为……（读课题）“太阳是大家的。”
2、第三节
读了这节，你想对太阳说什么？
不怕辛苦，真好心……因为“太阳是大家的。”
读好这一节。
3、第四节
这一节，你读出了什么？是呀，那的小挚友的大树、鲜花也很喜爱太阳。
他们在梦中盼什么？
（引导用自己的话回顾第2节）
看来，大家都盼望太阳，不要吵醒了他们的美梦，第4节要读得稍稍轻一些。
四、拓展说话
老师读第一节诗。
别的国家的小挚友正等着，盼着太阳呢。太阳就要动身去他们那里了，你有什么话要说给别的国家的小挚友听吗？太阳肯定会帮我们带到的。
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（老师可以举例铺垫）
太阳把她的的光辉洒满世界的每个角落，也把和平、希望带到了世界的每个角落。我们再一起有感情地读读课题：太阳是大家的。
五、情感朗读，摘抄句子
学了 25课，你是不是更喜爱太阳了？ 一起有感情地读读整首诗歌。
请同学们把诗歌中，你最喜爱的，最能体现“太阳是大家的”句子抄一抄。
《太阳是大家的》语文教案9
教学背景：
《绿色的歌谣》是人教版五年级上册第五单元中一手动人的歌谣，这首歌曲曲风清爽自然，旋律美丽流畅，其主题在其次段歌词中“不能让绿色越来越少，绿色是我们的须要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。”歌曲有两个乐段构成，表达了少年儿童对绿色世界的美妙憧憬和渴望之情。
教学—:
1、娴熟驾驭休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。
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2、老师实行创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过倾听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。
3、通过本节课的学习，动员大家都加入到爱护环境的行列中。
教学目标：
1、娴熟驾驭休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。
2、老师实行创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过倾听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。
3、通过本节课的学习，动员大家都加入到爱护环境的行列中。
教学重难点：
1. 娴熟驾驭休止符的节奏型。
2. 能完整的有感情地唱下歌曲。
教学打算：
课件（也可用卡片或小黑板代替）
教学过程：
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一、创设情境，走进音乐。
师：（面带微笑，站在学生中间。）同学们好，欢迎大家来到音乐乐园！
师：我来做，你来学，请大家跟着音乐动起来。
（播放歌曲《小手伸伸》，个人领，其他人跟着做，每个人都有机会。在相同音乐出现的时候派出一学生创编动作，其他同学跟着做。依次类推。
二、嬉戏激趣，解决难点。
师：（确定、惊喜的）同学们跳得真棒！刚才我们进行了身体和音乐的协调训练，下面让我们的大脑也有节奏地动起来！
师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清晰干脆地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。）
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师：谁来读读，或拍出节奏
找两至三名同学按节奏正确地读。（其中休止符、符点处节奏难把握）
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师：赐予确定，并指出难点处的错误接着提问，谁来帮帮他们
生：以嬉戏接龙的方式按节奏正确地读。
师：（确定的）你太棒了，读得完全正确。
师：同学们齐读节奏。（然后男生读、女生读、分小组读等等。反复读，熟识难点节奏）
三、审美体验，表现音乐。
师：同学们，现在是什么季节
生：夏天！
对！一年四季的不断交替给我们带来了一个色调斑斓的世界，各种各样的颜色绘成了一幅幅漂亮的画面，假如让你用一种颜色来表现夏天，你会用什么颜色或者说是什么颜色让你感受到夏天的来临为什么
生思索后回答：绿色，因为绿色代表草原、青山、森林象征着生命、希望、生气勃勃
师：今日我们就学唱一首《绿色的歌谣》，让我们一起走进绿色的世界，感受音乐吧！
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1、学生初听歌曲，体会歌曲的心情、速度是怎样的（欢快，中速，美丽）
师：这首歌是一首童谣，其中蕴含着很丰富的含义，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最重要（生朗读歌词，师提示轻声高位置、有感情的）
3、生通过对比指出：“绿色是我们的须要，绿色是生命的旗号。绿色是春天的微笑。”
师小结：绿色对我们很重要，所以我们“不能让绿色越来越少！”我们应当怎样做呢
生：爱护环境，做环保小卫士！
师：让我们一同加入找寻绿色的行列中，跟着一起唱一唱。
生：随音乐小声哼唱。
师：复听歌曲，感受歌曲节奏特点。
生：按节奏读词，师指正。（课一起先做了节奏练习，在这里进一步巩固）
6、再观赏录音，整体把握歌曲的旋律。
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7、师强调休止符在整个歌曲中的作用，以第一乐句为例
，同学解决课本的第一个问题，同时出示大屏幕，强调顿音和休止符的区分与联系。
8、老师边弹琴边唱歌，学生随唱，留意改正唱的不对的地方。
9、提问学生唱的时候遇到哪些困难，对学生唱的不好的地方进行练习，着重强调气息的运用。解决课本上的其次个问题，分别比较休止符和连音线的作用。
10、生集体随琴再唱一遍，师引导学生把握歌曲的心情。
11、生带着对唱曲的理解完整演唱。
四、情感的延长结束语
同学们，你们的表现特别好。通过今日的学习，我们相识到：地球是我们共同的家园，绿色是我们的须要。让我们一起来爱护绿色，爱护共同的家吧!请同学们再次用充溢希望的声音来呼喊绿色吧！（在同学们的歌声中结束本课。）
《太阳是大家的》语文教案10
教学目标设计
1. 相识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。
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2. 正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。
3. 背诵诗歌。
4. 结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。教学方法设计1、诵读感悟法
2、自主识字法
教学程序设计教材处理设计师生活动设计
一、引入新课
1. 配乐朗读课文《阳光》，学生听后自由谈感受。板书:太阳。
2. 提问：太阳是谁的？
揭示课题，板书：大家的。
二、初读识字，整体感知
1. 检查预习。
2・自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。
3. 指名读课文，正音。
三、指导朗读，背诵
1・自由朗读，读出自己对诗歌的理解。
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2. 同桌互读，沟通读后感受。
3. 指名读，并在全班沟通自己的想法。
4. 指导背诵。
四、指导生字书写
五、朗读感悟，理解诗意
1. 老师范读课文，边听边想：你知道了什么？
2. 沟通：从诗中你知道了什么？
3. 朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小挚友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。
4. 朗读全文。
六、积累美丽词句
1. 你对哪些诗句最感爱好？有感情地读一读。
2. 摘抄诗句。本课的教学重点有两个：1.识字写字，正确读写词语。2.读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。“彤”字本音读其次声，在ABB式词组中变成第一声，需重点强调。
“陪”字可以让学生联系已学过”的“部”字，通过区分形近字来学习。“霞”字同样须要留意上下的比例关系，同时还要留意下半部分的正确写法。联系“假”字书写。
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为让学生理解“太阳是大家的”，并依据教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充溢爱的愿望。采纳以下引导方法：
太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。
一天中太阳做了好多好事：
她把金光往鲜花上洒，
她把，
她，。
让学生绽开想象，充分拓展思路，自由填写沟通，在沟通充分时，师奇妙引导太阳是大家的”所表达出的让世界充溢爱的愿望，从而突破教学重难点。1、老师配乐朗读课文《阳光》
2、学生听后自由谈感受。板书：太阳。
3、老师检查预习。
4、老师指导朗读，背诵
5、学生自由朗读，读出自己对诗歌的理解。
同桌互读，沟通读后感受。
6、老师指导生字书写
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7、老师范读课文，边听边想：你知道了什么？
学生沟通：
板书设计太阳是大家的
撒在鲜花上
照射着小挚友小挚友做嬉戏
世界是大家的课后反思《太阳是大家的》这首诗歌想象丰富、文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱，在教学中学生阅读课文第三、四小节时，我设计了一个问题：太阳劳碌了一天，她要到哪儿去？她到别的国家去干什么呢？学生说出各种各样的答案：去给别的国家的孩子送去暖和，陪伴鸟儿在天空翱翔……学生朗读后再提问：那里的小挚友和鲜花等她，盼她去干什么呢？学生各抒已见，只要不偏离文章的主题，都可以确定。是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，学生自然就理解了课文的含义。我觉得这个环节要给学生发表独特见解的空间，给学生宽松的思想环境，引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心灵去解读作品。学生能说的还有许多，我应当给他们足够的时间去沟通。
《太阳是大家的》语文教案11
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教学目标:
1、正确读“红彤彤”等词语，正确、流畅地朗读课文。
2、培育学生的想象实力，表达实力。
3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的欢乐华蜜。
教学打算：课文录音、太阳、晚霞图、日落图
教学流程：
一、导入
1、你们看，这是谁？（出示“太阳”图）
2、是啊，今日太阳也走进了我们的课堂，咱们也热忱地和太阳打声招呼吧！
3、有人说太阳是个奇妙的魔术师，也有人说太阳是个技艺超群的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今日，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是一一板书“课题”。
二、初