南京六中2020-2021学年度高一第二学期期末考试语文试题.doc

南京六中
2020-2021学年度高一第二学期期末考试
语 文 试 题

一、语言文字基础〔共10分，每题2分〕
1．选出以下各组词语中加点的字的读音全都正确的一项是 〔 〕
A．饿莩〔piǎo〕 山巅〔diān〕 桎梏〔kù 〕 缄口不语〔jiān〕
B．庠序〔xiáng〕 炽烈〔zhì〕 编纂〔zuàn〕 命途多舛〔chuǎn〕
C．菲薄〔fēi〕 犄角〔jǐ〕 筋胳〔luò〕 业业兢兢〔jīng〕
D．蜷曲〔quán〕 猖獗〔chāng jué〕 汗涔涔〔cén cén〕 干燥如焚〔zào〕
2．以下词语书写完全正确的一项是 〔      〕
A．委曲求全    徇私枉法    消声匿迹    伎俩
B．浅尝辄止    艰难卓绝    钟鸣鼎食    狙击
C．合盘托出    申张正义    苦心孤诣    烦燥
D．躬逢胜饯    云销雨霁    兴高彩烈    缔听
3．以下各句中加点成语的使用有误的一项是 〔 〕
A．由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。
B．在冬春相交的日子，气象多变，雨、雪天气基本上是平分秋色，这使得环城路拥挤
不堪。
C．但这种乐趣保留在运动员内心深处，在某种程度上只是自得其乐。
D．在州长仍旧仲裁及拒绝执行联邦政府法令大放厥词的阿拉巴马，有一天，黑人男孩和白人男孩可以自由自在地手牵着手，情同手足。
4．以下句子中没有语病的一句是 〔 〕
A．几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积存了大量的资料。
B．马克思在他所研究的每一个领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，然而其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。
C．随着社会的发展，加快对外太空的开发、探究和研究，是一个必定的趋势。
D．这个城墙由于劳作的创造，它的工程表现出伟大的集体创造与成功的力量。

5．以下各句关于文学常识的表述有误的一项是 〔 〕
A．曹禺，原名万家宝，中国现代剧作家，代表作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。
B．词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的，依据字数的多少可分为小令、中调、长调。由于词的句子长短不一，所以也称为长短句。
C．世界名著《人间喜剧》《死魂灵》《战争与和平》《巴黎圣母院》的作者依次是巴尔扎克、果戈理、托尔斯泰和莫泊桑。
D．《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子和他弟子言行的书，是我国第一部语录体散文。
二、阅读下面文字，完成以下各题。〔共16分〕
〔一〕
不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
6．以下句中“之〞字用法不同的一项是〔2分〕 〔 〕
A．寡人之民不加多　 B．谨庠序之教
C．是寡人之过也 D．然而不王者，未之有也
7．选出与“申之以孝悌之义〞句式不同的一项〔2分〕 〔 〕
A．王如知此，则无望民之多于邻国也
B．河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内
C．是何异于刺人而杀之
D．五亩之宅，树之以桑
8．选出与“五十者可以衣帛矣〞活用类型相同的一项：〔2分〕 〔 〕
A．雄州雾列，俊采星驰 B．宾主尽东南之美
C．屈贾谊于长沙 D．襟三江而带五湖
9．以下不存在古今异义词的一项是：〔2分〕 〔 〕
A．谨庠序之教，申之以孝悌之义 B．有动于中，必摇其精
C．弃甲曳兵而走 D．谷不可胜食也
10．翻译以下句子。〔4分，每题2分〕
①谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。〔2分〕

②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。〔2分〕

〔二〕
长沮、桀溺耦而耕。孔子过之，使子路问津焉。长沮曰：“夫执舆者为谁?〞子路曰：“为孔丘。〞曰：“是鲁孔丘与?〞曰：“是也。〞曰：“是知津矣!〞问于桀溺，桀弱曰：“子为谁?〞曰：“为仲由。〞曰：“是鲁孔丘之徒与?〞对曰：“然。〞曰：“滔滔者，天下皆是也，而谁以易之?且而与其从辟人之士也，岂假设从辟世之士哉?〞耰而不辍。子路行以告。夫子怃然，曰：“鸟兽不可与同群。吾非斯人之徒与而谁与?天下有道，丘不与易也。〞
11．以下说法正确的两项是〔     〕与〔     〕〔2分〕
A．本文涉及的人物是孔子、子路、长沮、桀溺、仲由等五人。
B．本文涉及的人物是孔子、子路、长沮、桀溺等四人。
C．子路先与长沮对话，又与桀溺对话，最后是与孔子对话。
D．孔子与长沮对话，而后又与子路对话；子路与桀溺对话。
12．全文体现了孔子什么样的政治态度?〔2分〕

三、默写〔共16分，每空1分〕
13．丘也闻有国有家者，______________，______________。〔《季氏将伐颛臾》〕
14． ，蓝田日暖玉生烟。〔李商隐《锦瑟》〕
15．别有幽愁暗恨生， 。〔白居易《琵琶行》〕
16．明月不谙离恨苦， 。 〔晏殊《蝶恋花》〕
17．多情自古伤离别。更那堪、 。〔柳永《雨霖铃》〕
18． ，彩彻区明。 ，秋水共长天一色。
〔王勃《滕王阁序并诗》〕
19．老当益壮， ； ， 。〔同上〕
20．困难苦恨繁霜鬓，___________________。 〔杜甫《登高》〕
21．丰草绿缛而争茂， 。〔欧阳修《秋声赋》〕
22． ，到黄昏、点点滴滴。〔李清照《声声慢》〕
23．剑阁峥嵘而崔巍，_______ ____，________________。 〔李白《蜀道难》〕
四、现代文阅读〔共13分〕
〔一〕阅读下面文字，回答问题。
〔阅读导引〕：周萍与四凤实际上是兄妹关系而乱伦，知道这一切的只有鲁侍萍，她现在准备自己咽下这生活的苦酒，让周萍和四凤带着对这一切的浑然不知，远远离开
这里。马上失去周萍的繁漪及时出现，想利用周朴园来阻止将要离开的周萍。
〔周朴园由书房进，大家不动，静寂。〕
周朴园：〔在门口〕你叫什么？你还不上楼去睡？
繁 漪：〔骄傲地〕我请你见见你的好亲戚。
周朴园：〔见鲁妈、四凤在一起，惊〕啊，你，你，－－你们这是做什么？
繁 漪：〔拉四凤向周朴园〕这是你的媳妇，你见见。〔指着周朴园向四凤〕叫他爸爸！〔指着鲁侍萍向周朴园〕你也熟悉熟悉这位老太太。
鲁侍萍：太太！
繁 漪： 萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。
周 萍：〔难堪〕爸爸，我，我——
周朴园：〔明白地〕怎么——〔向鲁妈〕侍萍，你到底还是回来了。
繁 漪：〔惊〕什么？
鲁侍萍：〔慌〕不，不，您弄错了。
周朴园：〔悔恨地〕侍萍，我想你也会回来的。
鲁侍萍：不，不！〔低头〕啊！天！
繁 漪：〔惊愕地〕侍萍？什么，她是侍萍？
周朴园：嗯。〔烦厌地〕繁漪，你不必再有意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死
了的。
繁 漪：天哪！
［半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。周萍脑筋昏乱，困惑 地望着父亲同鲁妈。这时繁漪慢慢移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情周萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地望着自己的冲儿。］
周朴园：〔悲痛地〕萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。
周 萍：〔半狂地〕不是她！爸，您告诉我，不是她！
周朴园：〔严厉地〕混帐！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。
周 萍：〔痛苦万分〕哦，爸！
周朴园：〔尊严地〕不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。
四 凤：〔向母〕哦，妈！〔痛苦地〕
周朴园：〔繁重地〕萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。〔向鲁妈叹口气〕我老了，刚刚我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。
周 萍：〔向鲁妈〕您－－您是我的－－
鲁侍萍：〔不自主地〕周萍：－－〔回头抽咽〕
周朴园： 跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。
四 凤：〔昏乱地〕妈，这不会是真的。
鲁侍萍：〔不语，抽咽〕
繁 漪：〔转向周，悔恨地〕萍，我，我万想不到是－－是这样，萍－－
周 萍：〔怪笑，向周朴园：〕父亲！〔怪笑，向鲁妈〕母亲！〔看四凤，指她〕你－——
四 凤：〔与周萍相视怪笑，忽然忍不住〕啊，天！〔由中门跑下，周萍扑在沙发上，鲁妈死气沉沉地立着。〕
繁 漪：〔急喊〕四凤！四凤！〔转向冲〕冲儿，她的样子不大对，你赶快出去看她。
［冲由中门下，喊四凤。］
周朴园：〔至周萍前〕萍儿，这是怎么回事？
周 萍：〔突然〕爸，你不该生我！〔跑，由饭厅下〕。
［远处闻声四凤的惨叫声，冲狂呼四凤，过后冲也发出惨叫。］
鲁侍萍：四凤，你怎么啦！
[同时叫]
繁 漪：我的孩子，我的冲儿！
［二人同由中门跑出。］
周朴园：〔急走至窗前拉开窗幕，颤声〕怎么？怎么？
［仆人由中门跑上。］
仆 人：〔喘〕老爷！
周朴园：快说，怎么啦？
仆 人：〔急不成声〕四凤……死了……
周朴园：〔急〕二少爷呢？
仆 人：也……也死了。
周朴园：〔颤声〕不，不，怎……么？
仆 人：四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道，赶紧拉了一把，两个人一块儿中电死了。
周朴园：〔几晕〕这不会。这，这，－－这不能够，这不能够！
［周朴园与仆人跑下。］
24．文中划线句子表达出了繁漪的什么心理？〔2分〕

25．上文节选部分和课本节选部分周朴园对鲁侍萍态度似乎有些不同，依据你对文章的理解分析其原因。〔3分〕

26．以下对剧本的赏析，不正确的两项是 〔 〕〔 〕〔2分〕
A．“周朴园由书房进，大家不动，静寂。〞此处“静寂〞这个舞台说明词语的作用是：欲“静〞先动，起暗示情节发展的作用，即一个非常激烈的矛盾冲突将要在这场戏中突发。
B．繁漪：〔骄傲地〕我请你见见你的好亲戚。此处“骄傲地〞这个人物神态提示的作用是：反映人物心理，表现繁漪以为此刻利用周朴园来阻止周萍与四凤结合是能稳操胜券的得意神态。
C．“周朴园： 〔明白地〕怎么——〔向侍萍〕侍萍，你到底还是回来了。〞中“怎么〞的潜台词是实际上这是周朴园脱口而出的自问，意即：怎么你周萍也走了上了我30年前的道路？怎么你竟爱上了同母异父的四凤等。同时也含责问周萍之意。
D．在选文中繁漪以一个审判者的姿态，将周朴园叫出来，当着众人的面，撕毁了他庄严的外衣，撕毁了他的道德面具，让周公馆见不得人的黑暗暴露无遗。繁漪是一个最具有“‘雷雨’的性格〞她可以说是“雷雨〞的化身，正是她的所作所为，使得周萍、四凤的追求失败了，也使侍萍与周朴园之间一段悲剧根源被发掘出来，打乱原来的局面，因此可以说她是这一切悲剧的制造者。
E．女儿四凤与异父兄长周萍的乱伦令侍萍猝不及防，由此将她推向万劫不复的深渊。无论待萍以最大的勇气独自吞咽着儿女们为她酿制的苦酒，一场势不可挡的大雷雨摧毁了一切，侍萍彻底失去了生命仅有的支撑。
〔二〕小铜匠
“我要。〞
　 “我也要。〞
　 “我来分。〞小三要过月饼，一下掰成两半，左手那块大，右手那块小。大哥二哥不满地嚷嚷，不行不行。小三张开大嘴，狠狠地咬一口大的，有滋有味吃起来。大哥二哥一瞪眼珠，一把抢过月饼，也有滋有味吃起来，“让你分，一会都进你的嘴了！〞小三嘿嘿地笑出声来。
　　小三患过小儿麻痹症，左腿瘦一圈，也短一截，一走路颠簸得厉害。小三脑子却灵，上课碰到难题，别的小伙伴皱眉头挠脑袋没人举手，只有小三高高地举着小手，似面鲜艳的小红旗。一考试，别的孩子蔫头耷脑像着霜的茄子，小三却经常兴高采烈地捧“双百〞。老师惋惜地说∶“要不得这病，怕是一棵栋梁之材哩！〞爹娘听后流下泪，左一声右一声地叹。小三却挺着胸脯安慰娘∶“我能行！〞
　　小三读到五年级，动起心思，不思念啦！爹娘问他，小三说要和二叔学手艺。小三的远房二叔是个铜匠，年年都来看哥嫂，大包小包地拎，临走时，还要给哥嫂扔下个三十二十的。小三要学手艺，要挣钱。爹娘想想小三一个残疾人，也就点了头。
　　小三心灵手巧，两年下来，就把手艺学到了手。做那个烟袋锅，上面雕龙塑凤，有花有草的，三乡五里的大爷叔叔们人人买一个，成天叼在嘴里，或在手里把玩，稀罕得像得个宝。供不应求，许多人就提前定货。小三先五块，后五十，可还有人买。原料紧张。小三家小园里种满了窝瓜、角瓜、黄瓜等稀罕物，那时离村不远的蒙古营子，“文革〞时期扒了庙，却没毁佛，许多铜佛都散落在个人手里。小三就赶着毛驴车，拉着园子里产的东西，开始换铜佛。蒙古牧民不会种这个，自己留铜佛也没什么用，就都换给了小三。小三一袋一袋地往回换，原料充足了，生意红红火火。
　　大哥二哥念高中，学费全是小三出。每次放假，大哥二哥就坐在小三的炉火旁，看小三熟练地往烟袋锅上绣花描云，眼中流露出艳羡的光。小三也很自得，心里说，念书能怎么，还不都是个穷同学。
　　十里八乡一宣扬，小三就成了名人，有个姑娘看上了小三。起初家里不同意，说你一个健康的姑娘怎么找个残疾？姑娘说∶俺爱他这种有头脑的人。〞
　　姑娘就和小三结了婚。婚后不到一年，就生了个大胖小子。小三一家喜得合不拢嘴。
　　一转眼，十几年过去啦，大哥二哥大学毕业在城里安了家，日子却都过得紧巴。小三更暗暗地陶醉在自己的选择中，有事没事地让儿子学两手。
　　小三存几个钱，那年春节领着媳妇儿子和爹娘一同到城里过年，小三对大哥二哥说，钱不用你们掏，我出，关键要过出年的气氛。
　　大哥二哥也喜不自禁，活动排得满满的，除了吃喝，还安排到几个景点玩一玩。后来，就到了博物馆，小三看见了馆里的小铜佛，“扑哧〞 一声笑，说这玩意还放这里做甚？旁边的保安“哼〞一声，“那是文物，十万八万都是它。〞
　　小三一下哑了声，脸色灰灰的。大哥二哥问他，他又说没事没事。
　　回乡后，儿子有事没事往小三身边凑，摆弄那把小锤子。小三一把夺过来，狠狠地说，“好好念书去，再动这玩艺，老子砸断你的腿。〞儿子莫名其妙地溜进屋，不敢出来。
　　小三手里一个“佛〞也没了，有的只是一堆落满灰尘的烟袋锅。
27．选出对小说的分析和概括不正确的一项是〔1分〕 〔 〕
A．作者运用先扬后抑的手法，前后对比鲜亮，情节多变，波澜起伏，让人深思，给读者留下深入的印象。
B．虽然身体有缺陷，但心灵手巧的小铜匠却打拼出一片天地，作者意在提醒读者，“条条大道通罗马〞，世间并非只有读书高。
C．小铜匠凭着自己勤劳的双手和灵活的头脑创造了财富也赢得了爱情，这固然是他成功的一面，但是他把铜佛做成烟袋锅却是他人生的最大败笔。
D．“小三看见了馆里的小铜佛，‘扑哧’ 一声笑〞，这是因为他觉得小铜佛只是做烟袋锅的原料，并且他曾一麻袋一麻袋地把这样的小铜佛运回家，现在它竟被摆在博物馆里，实在可笑。
28．文中画横线的句子“看见当下许多大学毕业生找不到门路，小三更暗暗地陶醉在自己的选择中，有事没事地让儿子学两手〞这句话怎样理解？请从内容和结构两方面分析。〔3分〕

29．小说最后一段能不能删掉？为什么？请列出你的理由。〔2分〕

五、诗歌鉴赏〔共15分〕
虞美人
李 煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
30．在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼〞？“往事知多少〞中的“往事〞具体指什么？〔4分〕

31．请说说“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流〞两句妙在何处。〔4分〕

月
杜 甫
万里瞿唐①月， 春来六上弦②。
时时开暗室 ， 故故③满青天。
爽和风襟静， 高当泪脸悬。
南飞有乌鹊， 夜久落江边。
【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：经常，频频。
32．作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？〔4分〕

33．分别简析“万里〞、“时时〞、“夜久〞这三个词在表情达意方面的作用〔3分〕

六、作文：30分
34．阅读下面的材料，依据要求作文。
　　 在一个人的生命历程中，总会遭碰到例如关爱、珍惜、感恩等许许多多美好的情愫。它无须轰轰烈烈，也不必惊天动地，却是总是在不经意之中触摸到你我内心深处最柔软的部分。这种让我们突然间泪流满面的力量被称作“感动〞。它有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“感动〞为题写一篇作文。可以表达经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态。
注意： 1． 立意自定。2．文体自选。3．题目自拟。4．不少于800字。

答案

1—5 DBBBC
6．D
7．B
8．D〔A名词作状语B形容词作名词C动词的使动用法D名词作动词〕
9．B〔A序—古义：学校；含义：次序，顺序B无C走：古义为跑，今义行走D谷：古义粮食的总称，今义稻谷。〕
10．①粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完，这就使百姓养家活口、办理丧事没有什么遗憾的了，②搞好学校教育，不断向年轻人灌输孝顺父母、敬爱兄长的道理，头发花白的老人就不必肩扛头顶着东西赶路了。
11．BC
12．积极入世，知其不可而为这
13．23
不患寡，而患不均
沧海月明珠有泪
此时无声胜有声
冷落清秋节
云霄雨霁 落霞与孤鹜齐飞
宁移白首之心 穷且益坚，不坠青云之志
潦倒新停浊酒杯
佳木葱茏而可悦
梧桐更兼细雨
一夫当关，万夫莫开
24．原因有二：一是，前后不同的态度与做法正反映了他对待萍有着一定的真情实感。其二从深层次上看周朴园主要性格特征是冷酷自私、凶残虐伪，但他又是一个复杂的文学形象，既有深厚的封建色彩，又不泛资产阶级的人性论与民主意识。前后不贩 态度与做法正是这种复杂性格、多重矛盾的体现。
25．依据理解，自选角度。例如：《雷雨》中的每一个人物都悲剧的承当者，无论是贫是富，是好是坏，都上演着悲剧的角色。剧中八个人物，都有各自的激烈意向和欲望，并各自为自己所追求的目的而行动着。仅表层结构中，就可以看到：周朴园所追求的是维护自己的尊严和家庭秩序；繁漪所追求的是要留住周萍，让周萍永远陪伴自己；周萍则想避开繁漪，逃出周公馆；四凤又想跟周萍一起走，想跟周萍结合；周冲在追着四凤的爱；而侍萍却要把四凤带出周公馆，使她脱离险地；鲁贵想能够永远保住在周公馆的饭碗；而鲁大海则要为工人阶级的利益而向周朴园进行坚决的斗争。他们把自己作为扭结点，与他人构成多层的网状矛盾关系，而且其中任何一组矛盾冲突的出现与展开，都与其它矛盾交织关联。深层结构中三十年来所酝酿而成的潜在冲突，又使这一切纠葛在一瞬间突发。极端复杂、极端紧张的冲突，最后是八个人都失败了，繁漪留不住周萍，周萍也走不了；侍萍带不走四凤，四凤也不能与周萍结合；周冲得不到四凤的爱，鲁贵也不能重返周家；鲁大海的罢工失败了，而周朴园也完全失去了家庭的秩序和自己的尊严。这个家庭，死的死，疯的疯，活着的人也陷入了无法自拔的痛苦之中。
26． AD〔A、舞台说明的作用是：欲“动〞先静D、她是这一切悲剧的推动者。〕
27．B 〔对小说主题的把握不当。〕
28．从内容上看：小三现在沉醉在自己成功的喜悦中，感觉不读书比读书好得多，还想让儿子继承自己的手艺。〔2分〕从结构上看：与下文得知铜像的价值后的心情形成对比，也与后文要儿子好好读书相照顾。〔1分〕
29．要求观点鲜亮，联系文本阐述。最后一段不能删掉。〔1分〕
文章结尾是对小三悲剧的总结，与前文一麻袋一麻袋地运回铜佛的情节照顾，使文章的结构更加严谨，同时也讽刺了小三的无知。〔1分〕这个结尾也升华了小说的主题，提醒人们应该多学习，多了解文物，保护文物。〔1分〕
30．改〔2分〕；过去所拥的欢乐、尊严、自由等，那一切美好的事物〔2分〕
31．将抽象的愁具体化〔比喻/化虚为实〕〔2分〕，写出了愁之多，愁之深，愁之绵延不绝〔2分〕意思对即可。
32．主抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离〔2分〕、思乡怀归的感情〔2分〕。
33．万里，表示空间的距离，寓含作者离家万里的漂泊之感。
“时时〞，表示动作的频率，字面意思是“经常〞“屡屡〞，言外之意是作者一次次望月思归的期盼。
夜久，表示时间的延续，暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。〔3分，意思对即可〕
34．参见高考作文评分标准。