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小学英语听说能力培养的策略与方法

一、视听模仿培养优良的听的习惯
小学三年级是英语学习视听说的入门阶段。在第一册课本里没有出现文字，只有五彩缤纷的图片，使同学初学英语时，能集中全部注意力听录音。小同学的听力训练首先要避免枯燥，应采纳灵活多样的，同学喜闻乐见的手段进行训练。一些听的学习，可以尽量结合游戏进行，听力训练〔制定〕要灵活多变，可以多用图文并茂，同学喜爱的形式，激发同学的学习兴趣，使同学集中注意力，坚持优良的状态。例如：在教学单词时，教师不急于叫同学一听就模仿读，而是教师先示范发音，同学边听边看教师嘴形，注意力观察其大小扁，圆及变化状况，做到看明、听清。当教师做手势一、二读了两次后，到了手势三时，全班齐声模仿，这样，发音易到位，模仿效果好。又如在句型，日常交际用语教学时，可以用教师发出指令同学做出相应的动作来训练听的能力。教师发出：a .stand up! b. sit down! C.Turn right/left d. Touch your nose/eye/face/leg同学做出相应的动作，这个学习培养了同学的听力，提升其反应速度。
二、尽量用英语组织教学，培养同学优良的听说的习惯
用英语组织教学可以烘托英语课堂气氛，加强同学的求知欲，提升同学的听说能力。在每次课前教师可跟同学进行free talk , 从简单的日常用语开始。如：天天可问候：Hello! Everyone ,How are you today ?同学都可以回答：Fine thank you ;How are you ,Miss Chen ?。在每节课前由值日生作英语报告。开始学习时，可用简单的知识内容运用到值日汇报的内容中去。值日生可谈论天气，谈论家庭，或学校，自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。
三、利用一切教学媒体，为同学创造优良的听说环境
实物、图片、简笔画、灯片、投影、录象、录音、是英语教学中常用的直观教具，为同学创造一种逼真播的运用英语进行教学的情景，让同学置身于真实的语言环境中，从而产生运用英语的真实必须要和激情，并得到一些促进真实交流的帮助，从而使同学更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动，最大限度地发挥同学说英语的主劝性和积极性。而且，利用电化教具，可以多让同学听地道的英语录音，培养同学听懂地道的英语的能力。让他们在听的过程中能够模仿人家的语音，语调，以防同学出现吞音，丢音的现象。

2如何培养和提升小同学的英语听说能力

一、扮演角色。进行会话表演，培养同学的听说能力
把表演带进课堂或常常在课堂上把句型、对话课文编成短剧，让同学表演，把讲台变成舞台，尽量让同学把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到尽情结合，使同学得到大量的听说机会。如：三个同学分别叫Sue ,Kate和 Mary ,Sue和Kate是同学，Mary是Kate的朋友，她们在街上相遇，Kate向 Sue介绍她的朋友Mary (叫三个同学上来表演)
Kate：Hello ! Mary !
Mary ：Hello ! Kate !
Kate：Sue , This is Mary, she is my friend。
This is Sue ,shes my class mate.
Mary：Glad to meet you !
Sue：Glad to meet you ,too !
在做表演对话时，教师应注意，要求同学依据情景用英语恰当地进行表达，听者依据实际状况作出合理的反应，说英语的时候语音，语调，轻重音，要基本正确，要带有感情色彩。
二、强化语言施行，开展课外兴趣活动，培养同学的听说能力
教师要从课内到课外尽可能为同学创造语言施行机会。如：组织语言游戏，比赛，开拓英语角，举办英语兴趣小组。排演英语文娱节目。强调师生间同学间用英语问候，另外，还要求不管是在见面，课内外，回家路上等环境中，都尽可能要求同学把所学英语用到日常生活中去，这些活动不仅能激发学和学习英语的兴趣，帮助同学消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语，争讲英语，爱讲英语的局面。
三、收集一些西方国家风土人情的内容，增长同学的见识。
除了教材的听说内容训练外，在选教标材时，教师尽量选一些与英、美等西方国家的文化生活习惯有关的内容，这样既能使同学了解英语国家的人民生活状况及风俗习惯，又能使同学开阔眼界，增长知识，为将来的英语正常交际打好基础。
3如何培养小学英语听说能力

一、应当重视听说训练
听说作为一种门头语言，应用十分广泛，它又是读写的基础如果我们不失时机地在低年级从听说训练人手.逐步强化读写因素，那么，口头语言的发展必定会促进书面语言的迅速发展，反过来，书面语言的发展也会丰富和改善口头语言。专家对儿童发展的心理研究证实，三岁到八岁是智力发展的最正确期，也是语言发展的最有利时期。我们假设能抓住这一智力和语言发展的最正确时期，重视听说训练，进行有意识的培养，必将有助于促进听说水平的提升。有利于熟悉能力的发展。
二、听说训练的途径
同学在日常的学习和生活中，听说的机会很多，我们应该注意随机训练与专项训练的有机结合。
1.充分利用教材，结合课堂教学，进行随机训练。
教材是提升同学语言水平的主要依据，善于挖掘教材中有利发展语言的因素，抓住各个阶段听说能力培养的重点，有意识地结合进行随机训练，就能有效地提升同学听说能力。语文课本安排了很多彩色图。这既是进行常规训练的好教材，又是进行听说训练的好机会。
在拼音教学阶段，着重训练同学听音的能力，在读准每个字母的基础上，结合每幅插图学习说一、两句话或编一句顺口溜，这都是进行听与说的训练。
在识字教学中，除要求同学读准字音外，还要求他们能听清别人的读音，能辨析近音字。在扩词学习时，一边自己动脑，一边注意听同学们组的词，说过的不重复。同学朗诵时听每个字音是否读得正确，有念错的要及时指出。在看图拼音识字，看图学词、句这类教材中，也应十分重视口语的训练，常常进行由字组词、再造句的学习，引导同学看清图意，展开联想，培养同学从说一句话到能说几句话。
结合阅读教学中的回答问题，进一步要求同学辨认同学们说话意思是否正确，语句是否完整。常常注意这方面的训练，培养同学注意听、动脑想、仔细辨的习惯，同学就能从听中发现对错、好坏，听到好词，同学会赞扬，稍有差错，同学会指出。
此外，在教学过程中，激励同学对同学的回答提出补充看法，对问题发表不同看法，都有助于听说能力的培养。
在训练过程中，逐步增加难度，既符合教材体系的安排，又容易为同学所接受。与此同时，同学的注意力、辨认力都能得到训练，从而养成优良的听说习惯。
2.设立"听说课'进行专项训练。
在教学施行中，发现同学听说能力的凹凸，往往要受其知识水平、生活经验的限制，为了丰富生活，扩展知识面，增加多听、多说的机会，每周从语文课中抽出一节课，作为"听说训练课'，对同学进行有计划、有系统的训练，以提升同学听和说的能力。
上好一堂听说课.重要的是怎样选材。我认为：一是利用语文教材中现有的插图、每个基础训练中看图说话等教材，培养听说能力;二是查阅各种有关教学杂志中的实例，有机配合进行训练;三是自编教材。依据这三种来源制订整个学期的授课计划，这样就可进行有计划、有系统的训练，扩展同学的知识面，丰富他们的语言。
4如何提升小同学的英语听说能力

1、精心选择听力材料。材料的选择关于听力的训练是非常重要的。枯燥和过难的材料只会使同学觉得乏味，根本就起不到训练的作用。因此老师选择的材料首先要生活化，与同学的生活息息相关，这样才会产生共鸣，不致于空洞。而且要选择各种各样丰富多彩的听力材料，使同学坚持新鲜感，内容要包罗万象，可以是谜语、小故事等。但所选材料必须与同学的心理水平相适应：既不能太深，使同学失去信心,又不能太浅，使同学失去兴趣。
2、听力训练的主要形式。
1)静听。静听是培养同学全神贯注地看，仔细听的好习惯的有效训练。有助于让同学把听到的语言材料和看到的语言交际时的真情实景紧密联系起来，加深理解，记忆语言表达的真实含义。
2)听音模仿与重复。同学边听录音或是教师所说的内容，边进行个人或集体的模仿。在每节课上，不仅要让同学对新学的单词，新学的对话进行模仿朗诵，而且关于我们做的听力学习进行重复，这不仅仅是模仿他正确的语音语调，更是通过重复来让同学将语言材料进一步内化理解。
3)听音示意。听录音或是教师说出的内容，同学做出相应的反应。如做做(listen and do)，指出(listen and point),画画(listen and draw)，涂色(listen and color)，等等。这些都是同学感兴趣的学习，不仅轻松愉快，而且能反应同学对语言材料的理解状况。
4)听与写结合。听与写相结合是训练听力的有效方法。如听音连线(listen and connect)，听音标号(listen and number)，依据听到的内容写出相应的数字，名字或是单词，这一形式较合适有一定英语基础的同学，不但能提升听力，而且也提升了语言的综合运用能力。这也是剑桥英语测试中听力部分的重要内容。为了不影响小同学学习英语的气氛，将这个活动分散于每节课中，运用如小组比赛，游戏(接龙)等同学喜爱的方式进行，持之以恒，形成每节课的复习巩固阶段的"listening competition'的习惯。
5)听与说结合。 英语学习中听与说本来就是相辅相成，密不可分的。只有听懂，才干说清楚，才干表情达意，从而充分发挥语言的交际作用。听是说的基础，说是听的提升。(1)利用电教媒体，让同学通过听语言材料，捕捉重要的信息，并口头表达出来。如在教学新课文时，我总喜爱让同学先听，听完之后回答有关内容的问题。(2)通过游戏进行。如在教学"Whats your favourite fruit?'时，在学习回答"My favoutite fruit is .'时，我请同学做"贪吃蛇'的游戏。T： Whats your favourite fruit? S1: My favourite fruit is apple. S2: His/Her favourite fruit is .My favourite fruit is .S3: His/Her favourite fruit is. His/Her favourite fruit is . My favourite fruit is . 最后谁记得最多，谁就获胜。也可以在小组中进行。不仅学习了句型，也训练了同学的听力，而且激发了学习兴趣，达到了在玩中学，在活动中练的目的。
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