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幼儿园大班科学教案神奇的光.docx

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幼儿园大班科学教案神奇的光 设计意图 在区域活动中,孩子们喜欢拿着手电筒玩,一会儿照亮,一会儿用手挡住光,甚至用积木挡住光,看不见光。但是他们对这些现象的产生不理解,也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘,为了满足幼儿的求知愿望,我设计了这次活动。 活动目标 1、让幼儿初步接触光的穿透现象,知道光穿过不同的东西会变得不一样。(仅限手电筒的光) 2、培养幼儿的观察能力,能大胆表达探索的过程和结果,并记录下来。 3、体验探索光的乐趣。 重点难点 光穿过不同的东西会变得不一样。(仅限手电筒的光) 活动准备 1、课件 2、手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、一次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片。 活动过程 一、导入部分 设置情景,引起幼儿对光的兴趣 师:今天老师要请来一个神秘的客人,但是这位客人有一个要 求,要我们的教室变得黑黑的,它才出来,怎么办呢?(幼儿:把灯关 上) 师:教室变黑了,让我们把客人请出来吧。(亮手电筒的光) 师;大家好,我是光博士,很高兴来大大七班做客,你们欢迎我吗?(幼:欢迎) 师:谢谢,那你们知道我是从哪来的吗?(幼回答) 师:小朋友真聪明,(师用书把光遮住) 师:咦,光怎么不见了呢?(幼儿回答) 师:光能穿过吗?(幼儿回答)哦,光不能穿过,那光能穿过这个 玻璃吗?(幼儿回答) 师:到底能不能呢?我们来看看。 师:用玻璃遮住手电筒的光,光能穿过吗?(幼儿回答) 师:刚才我们玩游戏,发现光不能穿过书,能穿过玻璃。你知道有哪些东 西光不能穿过?(幼儿回答)还有哪些东西光能穿过?(幼儿回答) 师:你们动脑筋说了很多。 二、基础部分 1、幼儿探索,哪些东西光不能穿过,哪些东西光能穿过,分组实验,并记录实验结果, 师:今天,老师这里准备了好多实验材料,有手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、一次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片,这里还有一张记录纸, 通过实验,如果光不能穿过纸,就在它下面的方框里用“X”记录,如果光能穿过纸,就在它下面的方框里用“J”记录。 师:现在要请你们取一张记录纸开始实验吧。 师巡回指导。 2、交流实验结果,结果不一样的再次实验。 师:小朋友拿着你的实验结果到前面来。谁来说说你的的实验结果。 师:通过实验,光不能穿过、、、、、、光能穿过、、、、、(师记录幼儿结果) 小结:通过实验,我们知道有些东西光不能穿过,有些东西光能穿过,在我们身边就有这样的例子,比如说我们的教室,你们说说太阳光是能穿透窗户,还是能穿透墙壁照进来? 师:小朋友真聪明,生活中还有很多这样的现象,大家以后还会发现更多。 3、幼儿探索,光穿过不同的东西会变得不一样 师:刚才小朋友实验的时候,光穿过蓝色电光纸,发生了有趣的变化,我们来看看。 师:光穿过蓝色电光纸,我们看到了什么?(幼儿回答) 师:那光穿过一次性的碗、电光纸、皱纹纸、红旗、雪花片,又会发生什么变化呢?请你们去做实验,光穿过什么,你发现了什 么?(幼儿回答) 小结:今天我们做了光的实验,知道有些东西光不能穿过,有些东西光能穿 过。并且光穿过不同的东西会变得不一样。 4、结合生活实践,加深印象 师:我们刚才做实验是手电筒发出的光,在我们生活中还有哪些光?请小朋友看一看光的图片。 太阳光,萤火虫,水母,恒星 师:它们都是自己本身发光,是一些自然光源,在我们生活中,还有一些人造光源,是科学家发明的,比如有点燃的蜡烛,发光的电灯,还有哪些呢?请小朋友说一说。 师:你们都动脑筋想了很多,老师也收集了一些光的图片,我们一起来欣赏。 师:我们看了光的图片,请小朋友想想看生活中没有光会是什么样子?(幼儿回答) 师:光照亮了我们的生活,它是我们的好朋友。 三、结束:游戏“追光” 我们的好朋友光博士请你们玩追光的游戏,用小朋友手电筒的光来追老师手电筒的光。 活动反思 我们班孩子活泼、好动、喜欢游戏、喜欢探索,因此,我设计了科学活动 << 神奇的光 >>,让孩子们在游戏中产生对光的兴趣。活动中我注意收集利用丰富多彩的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由观察、操作、发现、记录与探究,充分展示了一个幼儿为主体,教师为主导的动态活动过程,让幼儿带着浓厚的兴趣、强烈的探究欲望。我们共同实践,共同研究,共同学习,将活动不断深入下去,在活动中对光是否能穿过纸有争议时,这是我没有预设到的,在做记录时能及时把它留下再来解决。当时我急于解决问题,想让小朋友尽快说出光能穿过纸,最后经过几次实验,小朋友才知道光能穿过纸。经过田园长的指点,让我认识到应采取有效的办法来解决这个问题,让小朋友来实验,然后老师进行引导和示范,让小朋友去比较、发现,才知道光能穿过纸。活动中应发挥记录纸的作用,拓展幼儿的经验,并写上名字在科学活动区中展示。 事实证明,应追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要。选择有价值,有意义的点进行活动。这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。 在今后的活动中,还要取长补短,不断的积累实践经验,提高自己的教育教学水平。
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