高中历史优生优培教师工作计划模板.docx

辞旧迎新马上就要进入新的一年了，积极响应公司的号召指引，是时候开始 准备新一年的工作计划了。在写好了高中历史老师年度计划后，这样来年工作才 会更上一层楼！知道高中历史老师的年度工作计划吗？考虑到您的需要，特地编 辑了 “高中历史优生优培教师工作计划模板”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身 边的朋友！
高中历史优生优培教师工作计划模板（篇一）
一、教材分析
高一上学期学习历史必修“XXX”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的 重要内容。XX活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密 切相关，相互作用。了解中外历重要XX制度、重大XX事件及重要人物，探讨其 在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
二、学生现状分析
今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发 现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养 成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。
三、本学期教学目标
1. 知识与能力目标：通过学习，了解人类历重要X制度、XX事件及其代表人 物等基本史实，正确认识历阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基 本规律；
2. 过程与方法：学习搜集历有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳 与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理 解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价 与解释；
3. 情感态度与价值观：理解从XX到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长 而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、工作措施
1. 强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平
就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复习中怎 样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来；要研究怎样整合教材， 怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之 间的联系；要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握 起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。
2. 加强对学生分析解决问题的学习能力的培养
针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题 能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施：
(1) 研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材 中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找 史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。
(2) 研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主 义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用 以全面地、辩证地分析历史问题。
(3) 研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种 能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合；怎样把能力的培 养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法 化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。
(4) 研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力， 让学生做到：能够正确理解材料信息的含义；能够准确概括提炼有效信息；能够 结合所学知识解决新问题。
3. 加强学生行文答卷的规范性
初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来 落实加强学生行文答卷的规范性的训练。
高中历史优生优培教师工作计划模板(篇二)
随着时光的流逝，新的一个年度又开始了。本学期我担任XX到XX的历史课， 为了更好的完成新年度的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织 的顺利的进行，特制订本年度的历史教学工作计划。
一、指导思想
以我校教学计划为指导，落实推进洋思杜郎教学改革经验，形成先进的课 程结构和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优 秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意 引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习， 提高学生的综合分析能力。
二、教学内容
教学内容是《中国历史》第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国 成立到社会主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主 要是要将历史线索向学生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大 事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、 人物的评价。
教学内容以应对XX考为主。包括中国近现代史部分的
（一）（二）（三）（四）（五）（六）版块；世界近代史部分的全部版块；世界现代史部分 的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）本届学生属于课程改革的年级，使用的是《世 界历史（人教版）》，与以前的教材相比，内容繁多，线索不明晰。新教材最显著 的特点是体现以学生为主题，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神， 更加侧重于资本主义的发展史。
三、学生情况分析
本届XX由三个班组成，XX班基本由上一届XX学生组成，根据上一学年的教 学情况来看本届XX基础相当薄弱。X班插班生较多，课堂纪律较为不良。所以本 届XX较上一届有很大的差距，那么本学期的历史教学主要以基础知识和课本知识 为主。
X年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法 是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之 中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成 上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的 教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成
正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要 的环节。
X年级历史：今年执教面对的是初三两个班级的学生，初步了解初中老师知 道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以 成绩不理想。初三学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学 习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师动脑采取方法培 养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述知识为 世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有有考的任务，所以在动员学生思想方面， 促使其认识学习的重要性和紧迫性。
从上学期末考试的情况来看，这些学生的成绩普遍偏低。对八年、九年的历 史还没有形成整体的清晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教 师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史 学科的兴趣。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学 习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要 切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制 定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使 所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。
四、教材分析
1、教材特点
本学期XX至XX历史下册选用的是华师版教材，融思想性、政治性、科学性、 知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容
《中国历史》初中一年级下册的内容是从我国的隋唐时期到明清时期，各个 时期的兴衰过程及其经济、政治、军事、文化的改革和发展，四个单元共23课， 其中包括探究活动课4课。
《中国历史》初中二年级下册的内容是从中华人民共和国成立前夕至改革开 放时期，讲述了从新民主义革命胜利到社会主义初级阶段过渡时期，社会主义巩 固时期，两个五年计划时期，十年一时期级及改革开放时期这五大历史阶段的政治、 经济、文化等，七个单元共23课，其中包括3课探究活动课。
《世界历史》九年级下册的内容是从第一次世界大战到第二次世界大战，世 界政治格局两极化以及世界政治格局的多极化，包括五个单元共25课，其中包括 探究活动课3课时。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发 展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价，如何帮助学生建 立正确的唯物主义历史价值观。
高中历史优生优培教师工作计划模板（篇三）
一、指导思想
以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法， 落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在20xx年高 考中取得好的成绩。
二、复习依据
1、内容
高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《20xx年普通 高等学校招生全国统一考试大纲的说明（xx卷）文科综合》考纲、人教版教材为依 据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教 材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据，三个依据互相依存， 缺一不可。
2、命题
新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与 理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，
20xx年是xx省新课改后的第x年高考，因此应认真研究其他新课改地区的 高考试题，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景 中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习， 强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感 态度价值观方面达到有机的统一。
三、复习方法
1、时间安排：
2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。
3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统 化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能 力，要搞好单元过关，习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让 学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要 进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
采用读、讲（听）、练、评四个环节：
第一环节一一读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带 着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之 间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、 网络化。
第二环节讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、
难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能 力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师做到精讲多练，讲重点，要突破每个 考点的核心、问题
第三环节一一训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反 馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核 对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取 信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。
第四环节一一讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测 试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲 评，从而减少解题错误，提高应试能力。
一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。
基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属 于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复 习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准” 即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的 理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩 固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题 并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。
四、具体要求
（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、改一讲到底，不训练学生能力。
调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指 导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学，没有材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的 感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的 兴趣，激活学生的思维。（高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思 维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养）
（二）落实常规
1、认真备课。
认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方 法和教学流程。
2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次 差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体 学生皆都能得到提高。
3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促 学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周 考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周 考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远 超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生 才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生 读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释 疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用， 这自然有利于历史知识的巩固。
高中历史优生优培教师工作计划模板（篇四）
一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
本年度主要涉及到经济史4个专题，文化史8个专题的授新课，教材内容多， 学生学习相对来说比较紧张，每个必修教材都涉及到古今中外，但教材编排不够 系统，学习上没有贯穿始终的一条主题线。所以教材需要自己整合与联系。
本年度最重要的是必修1、2、3的会考复习，无论是政治史、经济史还是文 化史都比较重要，在复习过程中要注意综合联系。
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）
绝大多数学生目标明确，学习态度端正，但基础参差不齐，历史综合运用能 力较为薄弱，学习方法也较为单一，需要教师进一步引导。
三、教学目的要求
1、要求掌握历史新课程要求的各专题的重难点及基础知识。
2、复习掌握3本必修教材的会考内容。
3、加强基础题训练，以适应会考的要求，力求在会考中取得较好的成绩。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
1、通过集体备课，凝聚团队力量，提高课堂效率。
2、注重过程评价，进行历史必修2、3的模块测试，激发学生学习的积极性 和自信心。
3、加强指导，优化学生的历史学习方法，形成有效的学习策略，提高自主学 习的能力，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发现问 题及时辅导。