《伟大的悲剧》导学案(2篇).doc

《伟大的悲剧》导学案
课题：《伟大的悲剧》      课型：讲授课        执笔：刘仕科
                   审定：
学习目标：
1、积存字词。
2、理清故事情节，把握关键语句。
3、心得并学习主人公的精神品质
一、预习导学        检查等级           组长签字          
1、导入 ：是的，南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不够，为此献出了宝贵的生命。现在，让我们看看那些为探究南极而献出生命的勇士们。悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。〞遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体，生命，而他们的精神确是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感
2、作家作品
斯蒂芬•茨威格〔1881～1942〕          〔国家〕著名小说家、传记作家
3、给加点字注音，解词：
拽〔       〕　　癫狂〔       〕　凛冽〔       〕　吞噬〔       〕    羸弱〔       〕　步履〔       〕　告罄〔       〕　遗孀〔       〕
毛骨悚然〔       〕　怏怏不乐〔       〕　姗姗来迟〔       〕　忧心忡忡〔       〕 筋疲力竭〔       〕　毋宁〔       〕
毛骨悚然：
怏怏不乐：　
姗姗来迟：
忧心忡忡：
4、整体感知故事情节
5、把课文分为四个部分
学习探讨
1、斯科特一行在南极大陆归程中碰到了哪些困难？

2、本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的那几个方面？悲中展示了一种什么力量？

3、伟大的悲剧中的“悲〞你们认为是悲伤还是悲壮?

4、文中说明了斯科特一行怎样的精神？

5、你认为文中最感人的情节是什么？请说明理由。
6、在他们走向死亡的路途上，到处闪耀着人类勇于探究的精神、为事业献身的精神、和激烈的集体主义精神。可是，无论如何，斯科特毕竟是第二个到达的南极的人，作者为什么不给胜利者阿蒙森作传，而给失败者斯科特作传？
7、最后两句话的含义
8、斯科特一行人探险的真正意义是什么？

拓展延伸
1、请写出以下句子所使用的表达方式。
〔1〕现在只有四个人持续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。〔    〕
〔2〕凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来……〔    〕
〔3〕一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。〔    〕
2、请以自己“心目中的英雄〞为题，写200字左右的文字。
中考链接1、下面语段存在语病，请按要求改正。
    ①当我们骑马越过崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰上了一个障碍。②那是一棵大树的根，③它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。④我们费了九牛二虎之力，最后动用了斧子，才得以通过。
〔1〕句子成分残缺的一句是：__________________________________
改法：____________________________________________________
〔2〕语序不当的一句是：______________________________________
改法：______________________________________________________
检查等级              组长签字

19《伟大的悲剧》导学案
课型：新授 主备：李红卫 初一语文组
学习目标
1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧〞的深入含义。
2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
3、体味探险悲剧中所包涵的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探究自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神.
教学重、难点
1、体会感受作者文中表达的情感。
2、熟悉人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
课前导学
自学要求和方法：朗诵课文，圈点勾画，学会利用工具书
1、了解作者
茨威格〔1881-1942〕，奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的态度，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。
2、朗诵课文，了解大意。
3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解。
4、自学检测
①依据拼音写汉字或依据汉字写拼音
拽出( ) 战栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( )冰gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息 毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 忧心忡忡( )
踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( )
②文中哪些细节最令你感动，最令你难忘？你为什么感动？
课堂学习
一、导入新课
展示南极地图图片及南极风光图，引入探险故事，导入课题。
二、整体感知全文
1、请用一个词概括读完全文后的感受。〔 〕
2、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。

3、理清故事情节
奔向南极点　→　　 →　
三、深入探究
1、分小组分别讨论以下问题：
①斯科特探险队返程之行面临哪些困难？

②斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？

③文章所渲染的“悲〞，是悲伤还是悲壮?请用悲壮的语气试读这句话。
他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨－－这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
④斯科特一行体现了哪些伟大精神？

2、全班交流以上问题。
3、找出作者对整个事件的评价，全班朗诵课文最后一段话，分析本段的含意及作用。
4、全班讨论：斯科特一行人探险的真正意义在于什么？

四、出色语句品味
请朗诵你认为最令你感动的句子或段落，并说说令你感动的原因。
五、总结全文，激发同学对未知领域的探究精神，送同学两句话，激励同学正确面对失败。
•自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
•人可以失败，但不可以被打倒。
六、当堂检测
学习了此文，同学们是否比以前更深入的理解了“英雄〞一词的含义了呢？能说出你心目中的英雄吗？
七、课外作业：
1、完成课后学习二
2、写一篇读后感，谈谈你学了本文后的感受。
2、推举阅读书目：
《鲁宾逊漂流记》－－笛福〔英〕
《老人与海》－－－海明威〔美〕
教学后记