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小学语文记字方法

小学语文教学中，在汉语拼音过后就进入识字教学，随着识字量的增加，如何帮助同学正确、有效地记忆字形成为〔教师〕的一个重要的课题。下面我为大家带来了小学语文记字方法，供大家参照。
一、依据古人造字的方法来记字。
如，教学会意字"初'字，可告诉同学，"初'由"衣'与"刀'组成，表示用刀剪裁衣服是做衣服的第一步，本文为起始、开端。这样同学就不会把衣旁写成示字旁了。
二、依据词意来记字。
如，"川流不息'的意思是"像水流一样连绵不断'，其中的"川'是指水流，故不能写成"穿流不息'。"殚精竭虑'中的"殚'，南辕北辙中"辙'，都可用这种办法来记忆。

三、记住字的组成部分。
如，"赢'、"羸'二字，又难写又难区分，同学一旦记住"赢是亡口月贝凡，羸是亡口月羊凡'这句话，就记住这两个字了。
一、依据字的组成部分的含义来记字。如，不少同学总把"裕'字的部首写成视字旁。可这样教学：在古代，有"衣'有"谷'就富"裕'。"鲜'也可这样来教学：有"鱼'有"羊'味道"鲜'。
四、依据部首的含义来记字。
如，太阳为日，有日才会"晴'，眼珠为目，有目才算"睛'; 高"粱'能吃"米'为底，大"梁'撑天"木'为柱。这样，同学就不会"晴'" 睛'、" 粱'" 梁'不分了。
谜语记字法。通过猜谜语的办法，可让同学记牢一些字。如，两人顶三人奏。又如，二小二小，头上长草蒜。
五、依据有关汉字的故事来记字。
如，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把"枇杷'错写成了"琵琶'。县官笑道："枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差!'有个客人应答道："假设使琵琶能结果，满城萧管尽开花。'
2小学语文记字方法一

一、利用基本字记忆字形
同学已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助同学记忆字形。例如："日'加一笔是"目'、"目'减一笔是"日'、
二、利用部首的变化记忆字形
许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，也就是熟字加偏旁、熟字减偏旁和数字换偏旁。我们可以把学过的字进行分类，让同学说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘同学头脑中的迁移、联想功能。
例如："京'加日字旁是"晾'、"座'去掉广字头是"坐'、"飘'去掉风字旁，换上三点水旁是"漂'，但我认为此种记字方法在应用上应该慎重，避免越记越繁。
三、利用形声字的特点记忆字形
汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助同学理解、记忆字形。例如："蜻'是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读"qīng'。从这个角度思索、讲解，同学基本做到过目不忘。
四、利用生动有趣的小故事记忆字形
有一些字，老师可以抓住字形特点，编成小故事，让同学在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：教"游'字时，可以告诉同学，游泳必须有水(三点水旁)，游泳池一般是方形的(中间是"方'字)，小孩子游泳(子)一定要注意安全，得有大人(人)陪着。
五、利用象形字的特点记忆字形
课本中的"山、石、田、土、井'这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让同学观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。
六、利用列算式的学习记忆字形
除了让同学听、读和进行一定量的机械抄写之外，我们可以出一些花样翻新的学习来"考考'同学，激发求知欲，强化记忆。例如"太阳+月亮=?(明)、耳朵+太阳=阳
七、利用〔形体〕语言学习记忆字形
教记" 看'字的时候，教师可以用形体语言(手搭在眼上)向远方看。
八、利用会意字学习记忆字形
例如;教学坐时，教师可以让同学说说字的组成，同学自然就会说出两个小人坐土堆;再如教学"男'时，师引导田地里力气最大的是男人，主要劳作力是男人。甜，用舌头舔甘蔗就是"甜'。
3小学语文记字方法二

为生字编儿歌
关于"青'作声旁的字很多，于是有的小同学就归结出了一首儿歌，并且在儿歌前面还设置了一个背景：青青是一个充满青春活力的孩子，她热爱生活，热爱大自然，喜爱青青的山，喜爱青青的草，也喜爱可爱的小青蛙。
青字家族的字可多了，为了准确记住每一位家族成员，青青天天都唱这首儿歌：目青目青，眼睛的睛;日青日青，天气放晴;清水清水，青加三水;心情心情，竖心伴青;言请言请，礼貌伴你行。
有的小同学分不清"辨'、"辩'、"瓣'、"辫'这四个字，有人给这四个字编了几句儿歌：辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它(辨)：辛辛俩人在说话，站在两边争论它;辛辛俩人在种瓜，种了西瓜先开花(瓣);辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。
有个小儿子，左手拿一点和一提，右手拿一撇一点，组成了一个"兆'字。"兆'字家族的字也不少，我们再来编一首儿歌吧："兆'字加"提手'，挑三拣四挑不够;"兆'和"足字旁'，跳来跳去真快活;"走之'伴"兆'字，赶快逃走藏起来;"木'和"兆'字做朋友，鲜桃结在树枝头。
比较记忆法
这是依据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、比较而记忆的一种方法。如"跑、抱、袍、炮'这四个字，字形、字音相近，容易混淆，假设归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如"有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮'。再比如"戌、戍、戊、戎'这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清。
一个小同学依据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜："横戌点戍戊中空，一横一撇就是戎'。这样一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字。别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密，全班几乎没有人再犯这样的错误。

类似的字还有："暮、慕、幕'，这个区分也很容易，太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降临的"暮';拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的"幕';剩下的这个就是羡慕的"慕'了。
形象记忆法
低年级同学记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象来帮助记忆。如"弯'可记成为"一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边'，同学一背歌诀，就想起了这个字。亮--一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下方。
学习"爱'字，同学把它拆成"爫、冖、友'，然后配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱'。又如"瓜'可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间的部分表示藤上结的瓜。
再如休息的"休'，有的小同学是这样理解的：一个人挨着一棵树(木)，就是在休息。比如位置的"位'，有个小同学说："位字我是这样记的：一个'人"'立"在哪里哪里就是他的位置。'"亻'和"立'都是同学已学的知识，利用旧知识来学新知识，一个能巩固旧知识，也能加深新知识的印象，还能提升同学学习的兴趣。
图解记忆法
即依据字义或形象，用图解来帮助记忆。如"聪'字，怎样才算"聪' 耳朵(耳)要听，眼睛(总)要看，嘴巴(口)要念，心里(心)要想，这样才算是"聪'。
部件记忆法
可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆。如"赢'字可拆为"亡'"口'"月'"贝'"凡';"腐'字可拆为"广'"付'"肉'等。这类字有：蹲、膊、冀形声字一般由几个部件构成，可以分析其字形，把它拆成几部分来组合记忆。如"爸'由"父'字头和"巴'组成;"妈'由"女'字旁和"马'字组成。
加减法
如"伯'，同学会说："伯字我是这样记的：位字减去立，再加上白，合起来就是伯。'"位'和"白'都是已学的知识，通过一减一加，加深了对字形的理解，还可以巩固带"亻'的字。
此外，关于独体字、笔画较少的字可采纳记笔顺的方法。如"大'、"小'、"用'"才'等。关于一些新学的字可用与熟字相比较的方法来识记，如"用-角'、"村-对'、"公-分'、"看-着'、"头-斗'等。
小同学刚接触汉字，对汉字的记忆是一个大难关。我们可以通过很多方式使记忆生字变得很简单。每一个小同学都可以把生活中学到的生字记下来，每个小同学都有自己的记字方法，别忘了把那些好的方法写下来与其他小同学分享。
4小学语文记字方法三

1.利用基本字记忆字形
在小学第一册教本中，多数先学独体字，而这些独体字都以图文结合的方式向同学进行传输，同学掌握独体字较为轻松，进入第二期后，同学已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一画、减一画或合起来的方法帮助同学记忆字形。
例如："日'加一画是"目'、"目'减一画是"日'、"大'加一画是"天'，"天'减一画是"大'，这样既能帮助同学记忆新字，同时又让同学区别开了这些形近字。
2.利用形声字的特点记忆字形
关于形声字的教学，因为形声字部首表意，声旁表音。我在教学中就利用形声字的这一特点比较有效地帮助同学理解、记忆字形。例如："狮子'是的"狮'，因为狮子是动物，所以左边是"犭'旁，右边就是这个字的读音，整个字也读"sh'。
从这个角度思索、讲解，同学基本做到过目不忘。
3.利用部首的变化记忆字形
许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，老师先将熟字让同学复习，再让同学说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，同时再将新字组词，再用组的词语造句，这样充分发掘同学头脑中的迁移、联想功能，同时也使同学在这个迁移中熟悉了新字，也理解了新字的意思。
例如："成'加土字旁是"城'、"惊'去掉"忄'旁"京'、"吹'去掉口字旁，换上又字旁是"欢'。
4.利用顺口溜区别记忆字形
关于字形比较相近的生字，我们无妨找或编一些顺口溜来帮助同学区别记忆字形。如"已'"己'"巳'的区别，我就用计算机五笔字形的口诀来帮助同学记忆："已半巳满不出己'。
5.利用生动有趣的小故事记忆字形
有一些字，老师可以抓住字形特点，编成小故事，让同学在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：教"游'字时，可以告诉同学，游泳必须有水(三点水旁)，由于小孩子游泳(子)一定得有大人(人)带着去，所以右边是一个人字在上边，一个子字在下边，既让同学熟悉了"游'字，也改正同学爱将"游'字写成"氵放'的坏现象。
6.利用形式多样的学习记忆字形
除了让同学听、读和进行一定量的机械抄写之外，老师可以出一些花样翻新的学习来"考考'同学，激发求知欲，强化记忆，多找找一些字谜来帮助同学记忆。如"一口咬掉牛尾巴'(告)，又如"太阳+月亮=?(明)、草一草头=?(早)。

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