人教版2020年语文七年级下第一单元小测试及答案.docx

人教版2016语文七下第一单元小测试及答案
一、积存与运用〔26分〕
1、依据拼音写汉字 〔5分〕
fù rú jiē zhī_____________shēn wù tòng jué_____________xiǎn wéi rén zhī
_____________jū gōng jìn cuì______________qiè ér bù shě____________
2以下说法不正确的一项是〔2分〕〔　　〕
A人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、
介绍的一种文学作品形式。
B《资治通鉴》，由北宋司马迁主编的一部多卷本编年体史书，也是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。
C《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺-大连)。其中，《七子之歌·澳门》被大型电视纪录片《澳门岁月》改编选作主题曲，
D萧红的代表作有小说《生死场》，臧克家的诗集是《烙印》。
3.从传统文化的角度来看，以下各项中小玲的做法不正确的一项是〔　〕〔2分〕
A.农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸
B.小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一直可爱的机器狗
C.小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？〞
D.老师提问：“农历二月份有哪些节气？〞小玲回答：“惊蛰和春分．〞
4. 名著阅读〔4分〕
〔1〕依据句子写出相应人物。
他是一个“坚决、沉默而又有生气〞的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗，挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。“他〞叫________。
（2） 《骆驼祥子》的作者是_________，小说描写了一个一般人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳作人民生存状态的_______和_______。
5.依据下面语境完成对话。〔2分〕
 有个年轻画家去找大画家门采尔，埋怨说：“为什么我花了一整天画的一副画，卖了一年也卖不出去呢？〞
  门采尔劝道：“你倒过来试试看，__________________________________。
6、 默写〔11分〕
〔1〕孙权劝吕蒙学习原因的句子是：________________，________________。
（2） 说明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是：________________，________________，_________________________？
（3） 孙权劝吕蒙学习的方法是：______________，________________。
（4） ______________，_______________。深林人不知，明月来相照。
（5） 出自《孙权劝学》的两个成语是：______________，________________。
二、 文言文阅读〔26分〕
〔一〕〔15分〕【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。
【乙】晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！〞
师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？〞平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？〞
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？〞
平公曰：“善哉！〞
〔选自《说苑》〕【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君②师旷：晋国乐师，目盲。③炳烛：点燃灯烛。④昧：昏暗，黑暗。
7、解释下面句子中的加点词。〔4分〕
⑴恐已暮矣___________ ⑵盲臣安敢戏君乎______________
⑶士别三日，即更刮目相待________ ⑷及鲁肃过寻阳____________
8、用现代汉语翻译以下句子。〔6分〕
⑴少而好学，如日出之阳。_________________________________
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！ ________________________________________
9晋平公担心学不好的理由是_____________，吕蒙不愿学的理由是__________________。〔每处所填不超过5字〕〔2分〕
10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？〔3分〕
〔二〕《孙权劝学》课内阅读〔11分〕
11、解释词语〔4分〕
〔1〕孰假设孤________〔2〕蒙辞以军中多务________
〔3〕即更刮目相待________〔4〕卿今者才略________
12、句子翻译〔4分〕
〔1〕但当涉猎，见往事耳。________________________________________
（2） 肃遂拜蒙母，结友而别。________________________________________
13、作者用什么写作手法来表现吕蒙学有所成的?请予以说明。〔3分〕
三、 现代文阅读 阅读下文，完成问题。 〔18分〕
母亲养蜗牛
父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
母亲非常喜爱这几个小生命，将它们安排在一个美丽的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照顾和养育的儿女了。她常常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特别的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了深厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？〞
“能长到你的拳头那么大呢！〞
“奶奶，你吃过蜗牛吗？〞
“吃？……〞
“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！〞
“可……它们现在还小啊……〞
“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？〞
母亲è rán。
我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！〞儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。〞
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答--它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头--根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命确实是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋〞内探出时，hān tài kě jū，很有妙趣了。
 母亲将它们移入一个大一些的更美丽的盒子。
 “奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？〞
 “不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？〞
 “奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。〞
 母亲默不作答。
 我认为有必要和儿子进行一次严正的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛关于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。〞从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
 一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。〞我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！〞母亲朝我使了个眼色。我疑惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依旧每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……
 一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像熟悉我似的，往我手上爬。〞我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴求，令我肃然，令我震颤，令我深思……〞 〔 梁晓声。有删改〕
14.依据拼音写汉字 ________________、___________〔2分〕
15“母亲养蜗牛〞的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面。〔4分〕
① ______________________________________________________ ，波澜顿起。
蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新房，儿子却说现在就要吃蜗牛，波澜再起。
② ______________________________________________________ ，波澜又起。
16.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。 〔4分〕
17.读文中画线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。〔4分〕
18.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。〔4分〕

答案卷
一、积存与运用〔26分〕
1. ， ， ， ， 〔5分〕
2. 〔2分〕 3.〔2分〕
4〔4分〕 ， ， ，
5.〔2分〕
6. 〔11分〕
① ， 。
② ， ， ？③ ，
④ ，
⑤ ，
二、 文言文阅读
〔一〕比较阅读〔15分〕
7.〔4分〕① ② ③ ④
8.〔4分〕①
②
9.〔2分〕 ，
10.〔3分〕

〔二〕课内文言文〔11分〕
11.〔4分〕① ② ③ ④
12.〔4分〕①
②
13. 〔3分〕
三. 、现代文阅读〔18分〕
14.〔2分〕è rán ，hān tài kě jū
15.〔4分〕① _____________________________________________________
② ________________________________________________ ______
16. 〔4分〕

17. 〔4分〕

18. 〔4分〕

参照答案：
7、①迟、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到〔共4分，每个1分〕
8、〔1〕年少而学，〔就〕如同初升的太阳。〔2〕我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？〔6分，每处3分，大意相近即可〕
9、年纪大；事务多。〔2分，每处各1分，意思正确即可〕
10、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。〔3分，语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可〕
13.运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；：表现了学习使吕蒙有了庞大变化。 〔或答“对比〞，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。〕〔意思接近即可。2分〕
14愕然、憨态可掬
15.(1)楼上送母亲几只小蜗牛，母亲精心养他们，儿子想吃蜗牛
    (2)母亲把蜗牛放了，我做了蛤蜊汤给儿子喝；
    16.结构作用：承上启下
    内容作用：承接上文邻居送母亲蜗牛，引出下文母亲对几只蜗牛的细心照顾爱护，为下文写母亲对蜗牛有了特别感情并“偷放〞蜗牛做了铺垫。
    17.示例一：运用了对比的表现手法，逋过母亲和儿子的两次不同的一问一答，侧面表现了儿子想吃蜗牛肉的心理，表现了母亲对蜗牛的一种怜惜和保护的心理。
    示例二：语言描写.通过母亲和儿子的对话，侧而表现了儿子想吃蜗牛肉的心理，表现了母亲对蜗牛的一种怜惜和保护的心理。
   18.主题一：赞美母亲的智慧。主二二：要从心灵粮神上对老年人关怀。逋过儿子想吃蜗牛肉，“我〞对儿子的教育，儿子明白了道理；逋过母亲对蜗牛的细心照顾，以及后来把蜗牛放了，可以看出母亲渴求得到心灵深处情感的交流。