建筑工程技术专业“现代学徒制”实施细则(试行).doc

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建筑工程技术专业“现代学徒制”实施细则（试行）

建筑工程技术专业“现代学徒制”实施工作，以《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》为抓手，以《建筑工程技术专业“现代学徒制”（试行）方案》为指导，结合工程造价专业群建设实际情况，按照建筑工程技术专业“现代学徒制”工作落实程序制订本实施细则。
一、成立专业学徒制工作小组
建立由系主任、书记、教学主任组成的现代学徒制督导小组，监督现代学徒制工作实施；由专业带头人、骨干教师、行业企业技术人员组成的工作小组，落实现代学徒制具体工作；由行业企业专家组成的专家顾问咨询小组，对现代学徒制实施给予指导。
二、校企协同育人，完善管理和运行机制
校企共同设计人才培养方案，组织召开实践专家研讨会，遵循学生的认知规律及职业成长规律，共同制订实训课程标准、实训岗位标准、企业师傅标准、现代学徒制质量监控标准及相应实施方案。真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系。
三、项目学徒
1.“实训项目”学徒制
建筑工程技术专业2014级共开设实训项目5项（见表1），针对实训项目实施现代学徒制试点改革。在2015级人才培养方案中体现现代学徒制教学模式，通过“工”与“学”交替，实施分段育人，第1-4学期学习校内理实一体课程和校内实训，第5学期设置综合实训项目课程开展校外实训，以实训项目为任务落实现代学徒制具体岗位工作任务，明确学徒工作任务，保证学徒成效。
表1 2014级建筑工程技术专业实训项目
实训项目
开设学期
学时
工程测量、放样实训
第2学期
2周
工程计量与计价大作业
第5学期
1周
建筑施工组织大作业
第5学期
1周
综合实训
第5学期
9周
施工图识读与会审模拟
第5学期
1周
2.教学组织
在实训项目开展前，专业选派承担与实训项目相关课程教学任务的专任教师担任总指导教师，编制实训计划、实训指导书，明确实训目标、实训任务、实训考核评价方式。
四、指导教师
（一）校内指导教师
将本项工作与工程造价专业群教师下厂实践工作相联系，实训教师由实训指导教师和助理实训指导教师组成，为方便学生管理，每组实训教师原则上由一名男性教师和一名女性教师组成，教师与学生比例为1:5。
1.实训指导教师
选派具有建筑施工相关企业经验的专任教师担任实训指导教师，实施实训指导教师责任制，通过专业联系企业和实训指导教师自行联系企业方式落实现代学徒制合作企业，学生实践企业应适合实训项目、实力强并热衷于职业教育，实训指导教师负责落实企业师傅人选和学生实训任务的完成。
2.助理实训指导教师
工程造价专业群青年教师可结合实训项目特点、教师专长提出申请，专业选派申请教师担任助理实训指导教师，与实训指导教师、学生共同下企业实践。助理实训指导教师负责管理学生的行为规范和出勤，解决学生企业学徒期间出现的心理问题，收集整理学生学徒影像和文字资料。
3.“现代学徒制”指导教师待遇
（1）下厂实践工作
实训周数计入实训指导教师和助理实训指导教师企业实践工作经历，在实训项目开始前两周参加实训指导的教师填写《专业教师进行下厂实践申请表》、与企业签订《专业教师下厂实践协议书》，由专业统一上报学校和管理工程系，实训指导教师和助理实训指导教师在实训结束后填写《专业教师下厂实践考核表》，并写出不少于2000字的下厂实践工作总结，由专业统一上报学院教务科研处、人事处和管理工程系。
（2）课时计算
建筑施工企业风险较高，实训指导教师责任重大，在课时计算上给予政策倾斜，实训指导教师每天计4课时，助理实训指导教师每周计12课时，由管理工程系上报学院教务科研处统一执行。
（3）评优评先
对于建筑工程技术专业“现代学徒制”工作，管理工程系在年终考核中应给予政策倾向，计入《管理工程系量化考核办法》，落实“现代学徒制”工作任务的校内指导教师，在评优评先工作中应优先考虑，在年终量化考核中予以加分。
（二）企业师傅
实训指导教师根据实训项目落实企业师傅人选，企业师傅应具备中级以上技术资格或三年以上相应工作岗位工作经历，能够传授技能、言传身教，把优良作风、职业道德、安全生产经验等一技之长切实传授给学生。
五、学生安排
通过学生自选和专业安排相结合，按照教师与学生1:5的比例，合理安排学生性别组成，原则上每组2名指导教师（实训指导教师和助理实训指导教师）带领学生人数不超过12人。
六、学徒工作组织
在学生企业学徒前，专业应召开“建筑工程技术专业现代学徒制”工作动员会，明确实训目标和任务，使学生熟知并自觉遵守企业规章制度，履行相关职责，在企业期间遵守安全制度。
七、协议签订
聘请法律顾问拟订学徒合同，学生企业学徒前一周，签好学校、企业、学生相关方协议，落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。
八、本实施细则自颁布之日起执行
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