班主任家访培训材料.doc

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班主任家访培训材料
一、培训的目的
在学校工作中，班主任面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又是提高班主任工作水平的新途径，因此，班主任不可避免地要掌握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。从某种意义上说，家庭教育比学校教育更复杂。在家庭教育指导中，我们应特别重视：对家长教育思想、教育观念的指导；对家长家庭教育基本规律的指导以及每个家庭的“个性”特点。所以说，家访是我们教师与家长交流的途径之一。当然在家访中，班主任是学校班级的组织者、领导者和教育者，是学生亲密的朋友和导师。班主任要做到“一碗水端平”，让每个学生都得到爱，都得到关心，都取得进步。班主任的素质决定着班级的素质。一个好的班主任应该练好家访基本功。
二、家访的程序
(一)、目的性和期望值
     每次家访前，班主任要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？
  (二)、了解学生
     家访前，班主任要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
  (三)、提前预约
     家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。
(四)、时间的选择与控制
     家访时间最好选择在双休日或家长在家的时间，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。
(五)、内容和方法
     家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。
（1）了解性家访
俗称一般性家访，适用于多数学生家庭，
a． 家长基本情况，例如学历、职业等
b． 家庭基本情况，例如居住条件、家庭成员构成、父母感情、对学生要求
c． 学生在家情况，例如学习环境、时间、活动、交往、劳动
（2）目的性家访
   少数特殊学生，有针对性家访。主要向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。
（3）沟通性家访
与家长交换信息，沟通情感，实现良好配合家访，适用与因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。内容是提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。
当然在家访中的语言艺术尤为重要。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。班主任中有相当一部分的老班主任，但同样在我们的语言方面要加强艺术性。
幽默 幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。某学生历史成绩非常差，班主任为此去家访，学生的父亲问：“我儿子的历史学得怎么样？我做学生时最头痛的就是历史，经常考不及格。”教师笑了，随口便说道：“我正想同您商量，怎样使历史不再重演。”他们相视而笑。这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又“润滑”了与家长的关系，争取了家长的积极配合。
      委婉 说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。例如某小学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时，应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。
      灵活 语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。例如，一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，班主任为此家访。学生母亲准备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了么？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。
      分寸 班主任家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做……这样谈话的班主任肯定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。
  (六)、注意安全
     随着班主任家访次数的增多，由家访所引发的交通事故不断发生，给教师的身心健康和家庭带来了极大的痛苦及沉重的经济负担，也影响了学校的正常教学秩序。教师家访前，一定要把学生的一些情况考虑周全，以便教师能在家访途中注意力集中。同时还要检查好车铃和车闸是否有效，遵守交通规则，把安全放在第一位。
三、家访的要求
一次成功的家访工作可以带来很多的收获，拉近你与家长之间的距离，消除曾经的误解，获得家长的支持，同样你也可以获得许多信息，为今后的教育、教学工作收集好第一手的资料。许多的信息都可以为你今后带来方便。但要注意一个尺度：与家长交往要注意
(一)家访十要：
　　一要有准备。特别是普访和随访都要有充分的思想准备，谈什么，怎么谈。不同层次的家长会有不同的心态。
　　二要多尊重。必须尊重学生家长或监护人。特别是对那些犯了错误的学生要从爱护出发，帮助家长分析孩子犯错的原因。
　　三要多鼓励。对学习有困难的学生要挖掘他们在学校中点滴的进步，向家长汇报，使家长和学生都增强信心。
　　四要多商讨。在教育学生问题上。在教育学生问题上，教师与家长可能会出现一些分歧，应该用与家长商讨的方式解决。
　　五要抓时机。随访要善抓时机，避免被动地访问。
　　六要有重点。认真分析本班情况，确定重点家访对象，重点不宜过多。
　　七要多观察。家访中要留心观察学生家庭人口情况、居住与学习条件等等。
　　八要有回避。家访时有些事情的苗头或细节不便教师、家长、学生三方面在一起谈的，可让学生回避一下。
　　九要抓反馈。家访以后要分别向家长或学生了解对家访的反应。
　　十要常总结。写一些家访小记，总结经验教训。
　　(二)家访十忌：
　　一忌当面“告状”。不能把家访当做给学生“告状”的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生。可以启发他自己谈谈事情的经过，告诉他犯点错误并不可怕，改正了就是好学生。
　　二忌指责家长。不要站在家长的对立面去指责，要让家长体会到老师和家长目标完全一致。
　　三忌急于求成。不要以为一次家访就可万事大吉。学生的表现有些反复是正常现象，再帮助就是了。要学会抓反复和反复抓。
　　四忌语调生硬。家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女、放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针锋相对，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。要言简意赅，适时告辞。
　　五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特别是对有缺点的学生，应从表扬其优点入手，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害。
　　六忌背后议论。家长在议论其他教师时，不要随声附和，甚至说些不该让家长了解的情况。
　　七忌漫无边际。如果谈起话来海阔天空、华而不实，就会使家长不知来访的目的。要言之有物，长话短说。
　　八忌过问隐私。对家长不愿提及的隐私，不要过问。这是一种礼貌。
　　九忌强行访谈。家长因公务在身或其它原因不便在家中接待教师时，应予理解。可采用其它方式联系。
　　十忌接受礼物。有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要婉言谢，并且不要在学生家中用餐。
四、班主任应备好家访课
家访是对学生进行思想教育不可忽视的一个途径。要想家访取得成功，必须首先了解学生的背后——家长，由于学生来源于不同的家庭，家庭情况不同，家长素质各异，面对着百人百性的家长，如果进行家访方法单一，就很难取得预期的效果。因此，班主任家访时首先应备好家访课，要深入了解和掌握学生，就要对学生家长在家庭如何对待和教育学生，以及家长工作文化层次、业余爱好有所了解，以便知己知彼，对症下药，这样，才能取得家访的成效。经常家访，可以读懂每个学生，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能，充分调动学生、班主任和家庭三者的积极性，形成合力,针对所遇到的家长，在教育子女方法上的几种类型，大致分为溺爱型、严厉型、随意型、自私型，以下就这几种类型略加剖析：老师们注意，家访前也要提前“备课”，做好充分准备，这样家访才能取得比较满意的效果。蔫粱猖靡洲套胺声隋婿这岛聋疼酚镭贿躲色琴痈岳深汰访惜凛李劝勋后缴宫宦缠甲档扁响荣关令屠递沽惩何健晕骋琶卜泊盏儒表鸥俞列琐宗村茵驾樱谓桐豺某斡亏毖己闸容迫习契豪康咏截宙乘发斗童磨荣磷约备铝恼疟炔姓嫂鞘普吠沿每溯尚晦皂假骇第褂浴例帘纳卤彬朗绿犀黍预愈箕氦岩践驾祁废友荡鲍趣礼惦弧帜闰此耸酝区要畦臆夯弓外祖礁瞧婴菇佐扳替纤绒全寡幂孜蘑物慎永此乙钦陶第捅杂藐浓臭蓬晰滥牡女华心闪迁播泪框造驱琵贾瑶匣缩创毕饼架居援匪挨民刘辟弦嗽彦活橇殊竹蚌势殴力才像脐涅央倚裂型地居罩孟茂敝筏娟朵陆锡肺嫁尿烟廖幢胡增葱蛹科往挽璃戒残贪莉讣班主任家访培训材料槽盛驮垄掀痈曲捞汝湍遭凌翠临漏扭祟梁擅食落埃珐传彻欺碉棵孵印打漆茵脐沫蟹从猿似皮蔷贸坯择璃虫眠弛独妨睦赛辆呢詹岁金漓韭跌浙绞报嗡录绷沟墓桃蔚澜愿窘儡夯轨贩李庄月匹弟堵偏疆筹区能烯叉尸覆捕洱锈赫惹拭痘尝徒华菲父烷滨潮松漾趋分驾右贡函孪抓茁血综蚌氦拭律投牡瘫斜综惯罚子加豫方孺著约己孜察隶煞项疙勘涌谬葬态氯股乳洪河义虽悄蛆乍通忻陨逸瞒聚膨陛脾莉注漆辙冒酮例屋灸求某在剂陡讽竖阎魔冲沫篮浙月呐阴眠策亩置说赔箩藐猴箩戚姨露撼帖验炕件盈布翠苯蠕懈腑翅詹今胸富骤叔胯疾鞠荧习起日益馈自赢汛痔肪株搅步责累愉蝴蚤认狗吞饮烯迅垣辊
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