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幼儿园小班家长工作总结
我们平时都说幼儿园的工作琐碎，小班的工作更尤其琐碎，“小班家 长事儿多”似乎已成为司空见惯的事情。因此，做好家长工作是我们教师 的重要职责，只有家园配合一致，才能真正实现因人施教，才能对每个幼 儿实现良好的教育。
一、运用多种形式加强与家长之间的沟通。
1、和家长进行情感和教育方面的沟通。见到家长，我总让他们看到我 的笑脸，每天不管心中有无烦心、事向家长点个头，打声招呼，道声“再见” 并不难。我是个不爱告状的老师，孩子在我班上犯了错，首先应该由我来 教育引导，不要太多地把责任推向家长，除非确实需要家长共同来配合教 育的。即使这样，在与家长交谈时，我特别注意讲话的方法和语气，我会 笑着婉转地跟家长说事情，尽量不让家长产生因为孩子犯了错而使老师反 感或另眼相待的错觉，让家长感到尴尬。
2、开展各种家园合作活动。我们针对幼儿发展过程中出现的问题，表 现的进步通过家园联系手册及时与家长“通气”。如有个别孩子在家很娇 惯，说话齿不清，做事没耐心、，上课也坐不住，家长也很头疼。通过与 家长共同合作，大大改变了他的一些不良习惯，对此，我们在联系本上及 时告诉家长，并大大褒奖一番。这种行为的直接结果是对幼儿的良性促进， 这个孩子也从刚进幼儿园什么都不会，到能完整画一幅画，这一表现，使 得家长喜出望外。对于幼儿在家里的表现，家长也通过联系手册向我们简 要描述，使我们能够展开有针对性的教育。有时我们还会把我们对孩子的 期望和需要家长配合的内容写在联系本上，使小小本子发挥大作用。如培 养小班幼儿的讲礼貌习惯，就要家园共同合作，要求在家庭中成人以身作 则，使幼儿自然形成讲礼貌的好习惯。
二、充分利用家长资源，开展有价值的教学活动。
我们结合主题活动，充分调动家长参与学习活动的积极性。因为孩子 的学习必须建立在孩子的生活经验上，因此我们经常与家长相互合作，帮 助孩子接来相应的生活经验。比如在主题活动“车轮咕噜转”中，我们发 动家长利用节假日带孩子参观各种汽车，观察各种车的特征，到幼儿园与 大家一起分享。在家长的配合下，激发了孩子对身边事物探索的兴趣，使 每个教学活动体现价值。
三、丰富幼儿各种有趣的活动。
本学期，我们班级的家长积极配合班级各种活动，在主题活动中收集 资料，将家中的废旧物品清洗干净，充实了角色游戏的材料。我们利用各 种节日开展活动，中秋节、重阳节，我们请家长向孩子介绍中秋节的来历， 与孩子一起品尝节日民俗小吃，孩子父母在交流中更体现主动性。总之， 信任是家园合作基础，也是家园共育的关键，我们所有的工作也是围绕建 立“信任的桥梁”而开展。如果家园互相信任，就能相互体谅，就能为孩 子更好的发展提供良好和必要的条件。孩子是每一个家庭的未来，他就象 一张无字无画的白纸，交在父母老师手中，为父为母为师的责任就是要在 这张白纸上添色加彩，使之鲜活，充满生命。
通过一学期的实践我们更加认识到：家园互动是课程架构中的一部分 内容，是课程实施的强有力保证。良好的教育环境的创设离不开丰富的物 质，资源的统整利用离不开有效的家园互动。小班的家长是幼儿园的新成 员，一切工作从头开始。首先，让家长充分了解我们的“园本”课程，利 用家长活动时间，向家长宣传讲解当前的幼儿教育，区别传统教育与“二 期”课改之间的不同，同时让家长明确创设良好家庭环境的重要性，要求 家长在日常生活中帮助幼儿增进与大自然亲密接触的机会，注重孩子语、 动手能力的培养，和家长一起培养幼儿的分享、同情、遵守规则、合作等 亲子社会行为。我们的教育思想、观念，了解每位老师对孩子的一片爱心， 通过孩子的进步让家长认同。从开学第一次的家长会，我们就知道，家长 想参与孩子教育的主动性、积极性的迫切心情。但由于多种原因，很多家 长的教育方式和方法不恰当，大部分家长们工作比较忙，比较少和老师面 对面沟通情况。为了让家长及时了解我们每个星期、每个阶段的教学情况， 我们及时将主题活动内容刊登在班级宣传栏上，根据主题开展情况，师生 共同创设与主题教育相适应的环境，让家长及时了解孩子的在园学习情况。 鼓励家长积极参加亲子活动、节日、表演等同乐活动，加深亲子的情感交 流。
经过我们的努力，得到了家长们的信任和肯定，使班级工作有了一个 良好、和协的氛围。但由于很多家长工作忙，无暇顾及孩子，将孩子交与 爷爷奶奶带领，而爷爷奶奶又大多是偏爱孩子，日常生活中的许多本应孩 子自己做的事情大多给包办了，致使较多孩子的生活自理能力较差；且孩 子们很少有外出活动的机会。另外家长普遍重智轻能，因此较多幼儿的交 往、说话、动手等方面的能力仍不够理想，在下学期仍有待提高。
总结过去、展望未来，在新的学期里，我们班上的老师会更加团结， 更加紧密，建立良好的班风、愉快的身心、，使我们的孩子更快乐，我们的 家长更放心。我坚信，我们会以更新更好的面貌去迎接各种挑战。