音乐心理学(课堂PPT).ppt

,应用音乐心理学,第一讲：概论,（应用）,音乐心理学,教师：周海宏,本讲的任务是了解这一学科最基本的特点,下一页,上一页,“,音乐心理学,”,？,是什么,?,应用音乐心理学,第一讲：概论,音乐心理学研究的,对象,与,方法,第一讲：概论,下一页,上一页,了解一个学科，主要了解它的两个方面：,一是它的,研究对象,是什么？,二是它的,研究方法,是什么？,它是,做什么的,，它包含哪些方面的内容？,了解它的,研究方法,，了解它是,如何做的？,下一页,上一页,音乐心理学是做什么的？,它的,研究对象,是什么,音乐心理学是如何做的？,它的,研究方法,是什么,下一页,上一页,音乐心理学的研究对象,下一页,上一页,一、音乐,表现,的心理学问题,二、音乐,结构,的心理学问题,三、音乐,学习,的心理学问题,四、音乐,演奏,的心理学问题,五、音乐,才能,的心理学问题,六、人类的基本,听知觉,属性与规律问题,音乐心理学研究的主要问题分类：,下一页,上一页,一、音乐,表现,的心理学问题,作为一个,普通的听众,，,作为一个,表演者,作为一个,音乐教育工作者,作为一个,作曲者,下一页,上一页,没有,语义性,。,没有,造型性,。,所以，不能直接传达视觉形象！,所以，不能直接传达思想概念！,音乐艺术基本材料,音响的两个基本属性：,请听！,音乐真的不能表现,视觉性,与,概念性,的内容吗？,1),险峻的高山,2),清澈的小溪,3),秀丽的田园,4),汹涌的大海,1),险峻的高山,2),清澈的小溪,3),秀丽的田园,4),汹涌的大海,第二首乐曲,第一首乐曲,为什么没有,空间造型性,与,语义符号性,的音响，能够使人们产生如此一致的这类表现内容的感受呢？,这就正需要用,音乐理学,的原理来解释。,下一页,上一页,让我们再从表演者的角度举一个例子,拉威尔,：,帕凡舞,为死去的公主而作,Werner Haas,的演奏,Lado Perlemuter,的演奏,谁的演奏更,“,悲伤,”,?,下一页,上一页,对！,所有人都认为,Werner Haas,的演奏更令人觉得,悲伤,！,那么为什么呢？,下一页,上一页,你有没有过这样的经历：,老师让你表现某种情感，,而你却不知道具体怎么做？,如何表现出“,压抑,”的情绪？,“,象君王说话一样，,声音不大，斩钉截铁,”,可怎么做呢？,小时候，老师告诉我们：,“,上行要渐强,下行要渐弱。,”,该渐强，还是渐弱？为什么？,我 的家 在 东 北松 花 江 上，那 里有 森 林 煤 矿,我 的家 在东 北松花 江上，,音乐心理学对,音乐表现,问题的研究，可以非常具体地指导音乐欣赏、表演及音乐创作实践中的表现与理解问题。,下一页,上一页,二、音乐,结构,的心理学问题,作为一个,普通的听众,作为一个,表演者,作为一个,作曲者,下一页,上一页,作为一个,教育者,这些问题的实质就都属于音乐的,形式结构,问题。,要想真正把握音乐作品的形式结构规律，创作、表演、评价音乐作品，都需要我们从,音乐心理学,的角度了解音乐音响的结构规律与原则。,让我们来看一个例子,下一页,上一页,多长,“,合适,”,？,这是俄国作曲家,柴可夫斯基,降,b,小调第一钢琴协奏曲,中的一个片段，,第一种情况,第三种情况,第二种情况,下一页,上一页,对！,大家都能够感受到的内心,体验一定有心理学的规律。,原因何在呢？,下一页,上一页,第一种处理,太短了！,第二种处理,太长了！,第三种处理,比较合适！,下一页,上一页,对！,下一页,上一页,绝大多数人认为，,第一种别扭，,第二种自然！,我们对音乐作品的感受，,往往都有很明确的,音乐心理学,上的原因。,了解这些原因可以使,欣赏者,的审美价值判断更有依据，,也可以使,创作者,审视自己作品审美价值的意识更明确。,下面让我们看看音乐学习中遇到的问题的例子,下一页,上一页,三、音乐,学习,的心理学问题,一首乐曲久背不下来,很熟的曲子断在台上,复调作品,特别难练,孩子学习,五线谱,特别困难,以上都是在音乐,学习,过程中经常会遇到的心理学问题！,下一页,上一页,左边是,“,车尔尼,599,”,第,62,课,下面是,“,拜尔,”,第,58,课，,下一页,上一页,复调作品,难弹，主要原因就在这里！,了解这种,心理活动规律,，,可以使我们的学习,事半功倍,！,下一页,上一页,决定一首作品难度的不仅仅是技术方面，,还有心理方面。,你能用半分钟把下面的谱子背下来吗？,别灰心！实际上很少有人能背下来！,下一页,上一页,还是这首曲子，让我们这样看：,三音一组，,每组第一个音是,B,，保持不动，,后两个音是大三度，做半音下降,这回容易背多了吧？,下一页,上一页,同样的音符，,用不同的组织方式去背，,学习效率有很大的差异！,这就是音乐学习中运用了,心理学规律,的结果！,下一页,上一页,音乐学习动机,问题,为什么他练琴少，成绩却比我好？,音乐才能,问题,学生（可能就是我）为什么不愿意练琴？,舞台恐惧,问题！,你怯场吗？在台上出现过大脑一片空白吗？,还有,下一页,上一页,音乐实践活动中存在着大量的,心理学,问题。,所有这些问题，就都是,音乐心理学的,研究对象,。,下一页,上一页,音乐心理学把,一切,在音乐活动中表现出来的,心理现象与问题,作为自己的研究对象。,下一页,上一页,总结：音乐心理学的,研究对象,音乐心理学,既是一门音乐,基础理论性,的学科，又是一门在音乐实践中有着广泛应用前景的,应用性,学科。,下面该谈它的,研究方法,问题了,下一页,上一页,下一页,上一页,音乐心理学的研究方法,如果用一句话来概括音乐心理学,研究方法的特点,，那就是：,“,用,事实,说话”。,下一页,上一页,我们把,“用事实说话”,的研究方法称为：,“,实证方法”,“,实证方法”,就是,用,事实,去证明,的研究方法。,下一页,上一页,但是，,仅有,事实是不够的！,下一页,上一页,作为科学的理论，还有更多的要求,可证明性,个人的,主观,臆想与猜测是不能服人的。,没有事实,证明的看法是不能令人信服的。,客观性,不能重复检验的,偶然,事实是不可靠的。,仅对,极个别,事实有效是不够的。,可重复检验性,可推广性,下一页,上一页,可证明性,任何观点都必须是可证明的。,下一页,上一页,客观性,排除主观臆想与猜测,下一页,上一页,可重复检验性,不能重复检验的,偶然,事实是不可靠的,下一页,上一页,可推广性,仅对,极个别,人有效是不够的,下一页,上一页,概括一下：,音乐心理学属于,“,实证科学,”,。,“用事实说话”,“,用事实去证明,”,是其研究方法的基本特点,作为,科学认识,的音乐心理学的理论要求其观点具备以下特征：,可证明性,客观性,可重复检验性,可推广性,下一页,上一页,综合一下音乐心理学研究的,对象,与,方法,，现在我们可以对什么是,“,音乐心理学,”,下一个定义了,下一页,上一页,音乐心理学,是一门以科学,实证方法,研究一切与音乐相关的心理现象的科学。,下一页,上一页,本课思考题：,1.,什么是音乐心理学？,2.,音乐心理学研究的对象有哪些？,4.,音乐心理学研究的基本方法是什么，有什么特点？,5.,作为科学认识的音乐心理学理论有哪些基本要求？,3.,本周作业：以自己的切身体验，谈谈你在音乐实践中遇到的音乐心理学问题？,6.,请你结合实际生活中的例子，谈谈科学认识与非科学认识之间的区别。,下一页,上一页,关于本课：,一、上课不用抄屏幕上的字,课件会全部拷贝给大家，也可以打印,二、建议记课堂笔记,记屏幕上没有的内容,三、每节课后的作业要完成。,要求上交的作业作为平时成绩，占结业成绩的,60%,。下节课上课时交。过后不补。,最后、课上顾及他人,下节课见！,