一年级数学教学计划文本.docx

一年级数学教学计划文本

一年级数学教学计划文本参照【一】
　　一、学情分析
　　一年级两个班级的数学。因为一年级的同学刚踏入小学，对小同学活还不适应，同学的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。
　　二、教材分析
　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的熟悉和加减法，熟悉图形〔一〕，6~10的熟悉和加减法，11~20各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、熟悉立体图形，以及初步熟悉钟面，使同学获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养革新意识和施行能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
　　三、教学要求
　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
　　2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
　　4、熟悉符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。
　　5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。
　　6、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　7、养成认真作业，书写整洁的优良习惯。
　　8、通过施行活动体验数学与日常生活的密切联系。
　　四、教学重点、难点
　　10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习熟悉数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是同学终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让同学切实掌握。
　　五、改善教法提升教学质量的设想
　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同发展的过程。
　　数学教学，要紧密联系同学的生活环境，从同学的经验和已有知识出发，创设有助于同学自主学习、合作交流的情境，使同学通过观察、操作、归纳、类比、推测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发同学的学习兴趣，加强同学学好数学的信心。
　　教师是同学数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，制定合适同学发展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提升教学效益。
　　六、课时安排
　　〔一〕准备课：数一数〔1课时〕。
　　〔二〕准备课：比一比〔2课时〕。
　　〔三〕1～5的熟悉和加减法〔10课时〕。
　　1.1～5的熟悉〔3课时〕。
　　2.加减法的初步熟悉〔5课时〕。
　　3.0的熟悉和有关0的加减法〔2课时〕。
　　〔四〕熟悉图形〔3课时〕。　　〔五〕6～10的熟悉和加减法〔20课时〕。
　　1.6、7的熟悉和加减法〔5课时〕。
　　2.8、9的熟悉和加减法〔5课时〕。
　　3.10的熟悉和有关10的加减法〔4课时〕。
　　4.连加、连减、加减混合〔4课时〕。
　　整理和复习〔2课时〕施行活动：数学乐园〔1课时〕。
　　〔六〕11～20各数的熟悉〔4课时〕。
　　1.数11～20各数、读数和写数〔2课时〕。
　　2.10加几的加法和相应的减法〔2课时〕。
　　数学乐园〔1课时〕。
　　〔七〕熟悉钟表〔2课时〕。
　　〔八〕20以内的进位加法〔11课时〕。
一年级数学教学计划文本参照【二】
　　一、教学内容
　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学施行活动。
　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法〔一般总称一位数的加法和相应的减法〕是同学学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是同学终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让同学切实掌握。
　　除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培养同学学习数学的兴趣。
　　二、教学目标
　　这一册教材的教学目标是，使同学能够：
　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
　　4、熟悉符号"='、"'、"'，会使用这些符号表示数的大小。
　　5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
　　7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。
　　8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　9、认真作业、书写整洁的优良习惯。
　　10、通过施行活动体验数学与日常生活的密切联系。
　　三、教学重点
　　10以内的加减法和20以内的进位加法。
　　四、教学措施
　　1、重视同学的经验和体验，依据同学已有的经验和知识制定活动内容。
　　建构主义的学习观认为，学习不是简单地把知识传递给同学，而是同学自己建构知识的过程。在学习过程中，同学不是被动地接收信息，而是应该以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。为了让同学从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行交流、解决问题的能力。教学时应该：
　　〔1〕注意以同学的已有经验为基础，提供同学熟悉的活动情境，以帮助同学理解数学概念，构建有关的数学知识。
　　〔2〕尽量选择、制定现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，积极思索、互相交流，体会数学知识的含义。
　　〔3〕安排了"生活中的数'等联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材
　　〔4〕制定了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发同学学习的深厚兴趣与动机。
　　〔5〕联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。
　　2、认数与计算相结合，使同学逐步形成数概念，达到计算熟练。
　　数和计算的知识是人们在长期的生产施行中逐步发展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的熟悉。对初入学的儿童来说，采用逐步扩展数的范围，同时结合数的熟悉学习一些基本的计算，比较容易理解，也有利于巩固所学的计算。
　　3、重视对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
　　数概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是关于数的概念未必清楚。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时注意体现知识的形成过程。
　　4、计算教学体现算法多样化，同意同学采纳自己认为合适的方法进行计算。
　　例题中浮现多种计算方法，同意同学采纳不同的方法进行计算。教师不急于评价各种算法的优劣，保护同学的自主发现的积极性，尊重同学自主的选择。注意体现因题而异可以采纳不同的算法。激励同学自主探究、比较各种算法的特点，选择合适于自己的计算方法。
　　5、直观熟悉立体和平面图形，发展同学的空间观念。
　　儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些关于物体形状和图形的感性经验。小学低年级的几何教学，主要目的在于帮助同学逐步发展起空间观念。因此，教学时应该注意利用儿童已有的经验，通过大量、丰富的观察、操作、游戏等活动，丰富同学对物体的形状和图形的感性熟悉，体验图形的一些特征，激发同学学习空间与图形知识的兴趣。使同学在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些知识我们能做什么，逐步发展同学的空间观念。
　　6、培养同学初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
　　学习数学是为了能用它解决问题，培养同学用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目的之一。为此，通过数学活动使同学了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。
　　7、安排施行活动，使同学体验数学与日常生活的密切关系。
　　注重应用意识和施行能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学，不仅要使同学理解掌握数学知识，培养数学能力，而且应该尽量让同学了解数学知识的来源与用途。基于这一观点，让同学参加一定的含有数学
　　问题的实际活动，在解决问题的探究过程中应用数学，就成为培养应用意识和施行能力的有效措施。同时，从儿童熟悉的发生、发展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和四周的环境之间的互相作用中构建知识的。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。
　　8、为同学提供丰富的资源，努力体现教学方法的开放性、创造性。
　　教师是同学数学活动的组织者、引导者与合。教师要依据同学的具体状况，在制定教学过程中，要组织同学动手施行、自主探究、合作交流，给同学提供适当的帮助和指导。主要表现在：
　　〔1〕努力体现自主探究、合作交流的学习方式。要组织同学动手施行、自主探究、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个同学自己去探究数学，独立思索，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。
　　〔2〕尽量注意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。引导同学认真观察、获得信息，加深知识的理解。
　　〔3〕使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。
　　五、教学中必须要准备的教具和学具
　　1.实物〔动物、水果等〕图画卡片、数字卡片、符号〔等号、大于号、小于号〕、图形卡片这些都可以供同学认数、计算和分类等内容时操作用。
　　2.口算学习卡片
　　3.20以内加法和10以内减法的计算圆盘这是为使同学达到计算熟练用的学具。
　　4.数的组成学习卡片这是为使同学掌握数的组成的学习材料
　　5.计数器这是演示20以内的数和计算用的一种教具。
　　6.绒板这是用来演示数数、计算和分类等内容用的教具。
　　7.钟面
　　8.方木块可以用来数数和演示加、减法的计算方法。
　　9.小棒本学期每个同学要准备20根小棒。
　　10.数位表教学11-20各数的熟悉时用。
一年级数学教学计划文本参照【三】
　　一、教学目标：
　　一〔1〕班共有同学26人，男生12人，女生14人。虽然同学入学前，接受过学前教育，但同学的基础参差不齐，特别有少数几个同学的数学成绩较差。而且同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着激烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养同学养成优良的生活习惯，学习习惯和培养同学的学习兴趣为工作重心。
　　二、教学内容：
　　这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、15的熟悉和加减法、熟悉图形〔一〕、6 10的熟悉和加减法、1120各数的熟悉、数学乐园、熟悉钟表、20以内进位加法、总复习。认数和计算，比较多少、熟悉立体图形，以及初步熟悉钟面，使同学获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养革新意识和施行能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
　　三、教材分析
　　1.每一单元后面都跟有综合学习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。
　　2.数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动同学的积极性，培养同学对数学的兴趣。
　　3.重视同学的经验和体验，依据同学的已有经验和知识制定活动内容和学习素材。
　　4.认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算熟练。
　　5.重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
　　6.计算教学体现算法多样化，同意同学采纳自己认为合适的方法进行计算。
　　7.直观熟悉立体，发展同学的空间观念。
　　8.安排"用数学'的内容，培养同学初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
　　9.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
　　四、教学目标
　　1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
　　2.初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3.初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
　　4.熟悉符号"=、、'，会使用这些符号表示数的大小。
　　5.直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。
　　6.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　7.养成认真作业，书写整洁的优良习惯。
　　8.通过施行活动体验数学与日常生活的密切联系。
　　五、全册教学重点、难点
　　10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习熟悉数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是同学终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让同学切实掌握。
　　六、课时安排
　　〔一〕准备课：数一数 比多少〔4课时〕〔第二三周〕
　　〔二〕位置〔5课时〕〔第三四周〕
　　〔三〕1～5的熟悉和加减法〔15课时〕〔第四周第八周〕
　　1.1～5的熟悉〔3课时〕。
　　2.加减法的初步熟悉〔9课时〕。
　　3.0的熟悉和有关0的加减法〔3课时〕。
　　〔四〕熟悉图形〔5课时〕〔第八九周〕
　　〔五〕6～10的熟悉和加减法〔20课时〕〔第十周第十三周〕
　　1.6、7的熟悉和加减法〔5课时〕。
　　2.8、9的熟悉和加减法〔5课时〕。
　　3.10的熟悉和有关10的加减法〔4课时〕。
　　4.连加、连减、加减混合〔4课时〕。
　　整理和复习〔2课时〕施行活动：数学乐园〔1课时〕 〔六〕11～20各数的熟悉〔10课时〕〔第十四周第十五周〕。
　　1.数11～20各数、读数和写数〔4课时〕。
　　2.10加几的加法和相应的减法 〔5课时〕。
　　数学乐园〔1课时〕。
　　〔七〕熟悉钟表〔5课时〕〔第十五周第十六周〕
　　〔八〕20以内的进位加法〔15课时〕〔第十七周第二十一周〕
　　十、总复习〔15课时〕〔第二十二周第二十五周〕
　　六、教学具体措施 教师是同学数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，制定合适同学发展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提升教学效益。
　　1.努力体现自主探究、合作交流的学习方式。
　　2.尽量注意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息，帮助同学建立学好数学的信心。
　　3.时常注意强调同学认真做作业、书写整洁的优良的习惯。
　　4.课堂教学与家庭教学施行相结合。
一年级数学教学计划文本参照【四】
　　一、教材简析
　　本册教材包括以下内容：x以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉x以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在x以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简单的比较；通过分一分，让同学接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让同学熟悉简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的熟悉结构。
　　二、班级状况简析
　　一年级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有优良的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有激烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个同学顺利地完成本学期的学习任务。
　　三、教学目标
　　1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，熟悉x以内的数，并学会读写；初步理解x以内数的组成，熟悉符号、=、的含义，会用符号或语言描述x以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会x以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过施行活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过施行初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
　　2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在熟悉x以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习"分与合'时发展同学的有序思索和分析、推理能力，在"认钟表'时进行比较、综合和推断等。能用"分'与"合'的思想进行初步的数学思索，能联系具体情境探究一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
　　3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。
　　4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参加数学活动的积极性。能在教师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。
　　四、教学重点与难点
　　1、会读写x以内的数。
　　2、熟练地掌握x以内各数的组成，熟练地口算x以内的加减法。
　　3、理解x以内各数的组成，初步领会"个位'和"十位'的含义。
　　4、x以内的退位减法。
　　五、渗透教育
　　1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
　　2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
　　六、教学措施
　　1、教者要认真学习新课程标准，勇于革新，保持教学"六认真'。
　　2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
　　3、不断对同学进行学习目的教育，培养优良的学习习惯。
　　4、对思维活跃、学习能力强的同学要拓宽知识面。
　　5、重视学困生的补课工作。
一年级数学教学计划文本参照【五】
　　一、学情分析
　　班上大部分同学会数x以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算x以内的加减法；大部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，依据这些状况，在教学时，应从同学的学习兴趣出发，注意建立优良的师生情感，让同学爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
　　二、教学理念
　　让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
　　三、教学内容
　　义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册。
　　四、教材分析
　　本册教材的教学重点是x以内的加减法和x以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算x以内的加减法，会口述计算x以内的进位加法的思维过程。x以内的加减法和x以内的进位加法这两部分知识与x以内的退位减法是同学学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是同学终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让同学切实掌握。
　　除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培养同学学习数学的兴趣。
　　五、教学目标
　　依据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验状况，从知识技能、数学思索、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
　　〔一〕知识与技能
　　1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在x以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握x以内各数与x以内数的组成，能认、读、写x各数。
　　2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
　　3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
　　〔二〕解决问题
　　1.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
　　2.能依据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
　　3.用不同的方法解决同一个问题，发展同学思维的灵活性、施行能力和革新意识。
　　〔四〕情感、态度、价值观
　　1.初步养成优良的学习能力和学习习惯。
　　2.在合作交流过程中，积极主动地参加数学活动，积极思索，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，加强自信心。
　　3.养成遵守时间、珍惜时间的优良美德。
　　4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
　　5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
　　6 受到关怀集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进同学在情感态度等方面健康发展。
　　六、方法与措施
　　1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点出发，以同学的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找同学熟悉的数同学活，使之进入课堂。
　　2.采纳多样化的教学手段，激发同学的学习兴趣。
　　3.强化演示、观察与操作，让同学经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
　　4.在学习方式上倡导同学自主探究、合作交流。
　　5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该合计同学实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的同学。
　　6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
　　7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
　　8、对同学保持正面评价，帮助同学树立学好数学的信心，以促进同学全面发展。
一年级数学教学计划文本参照【六】
　　一、学情分析
　　本学期我担任一〔x〕班的数学教学工作。一〔x〕班有x人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。
　　二、教材分析
　　本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让同学对数学产生深厚的学习兴趣，同时激励同学用自己喜爱的方式去学习自己有用的知识，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思索方式。
　　三、教学目标
　　1、熟练地数出数量在x以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握x以内各数的组成，会读、写x各数。
　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算x以内的加法和减法。
　　3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
　　4、熟悉符号=，会使用这些符号表示数的大小。
　　5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展空间观念。
　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
　　7、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　8、通过施行活动体验数学与日常生活的密切联系。
　　四、教学重、难点
　　本册的教学重点是x以内的数的熟悉与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是同学认数和计算的开始，是学习较大数的熟悉与计算的基础，是同学适应终身学习必备的基础知识和基本技能。
　　难点是x以内的进位加法和x以内的退位减法，这是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，x以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是同学终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让同学切实掌握。
　　五、教学措施
　　1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。
　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该合计同学实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的同学。
　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的学习。
　　4、强化家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
一年级数学教学计划文本参照【七】
　　一、教材分析
　　依据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。
　　〔一〕知识与技能
　　1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在x以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握x以内各数与x以内数的组成，能认、读、写x各数。
　　2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
　　〔二〕解决问题
　　1、能用x各数表示日常生活中的一些事物。
　　2、初步学会依据加减法的含义和x以内的加减、x以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
　　3、能比较出同学生活中事物〔在x以内〕数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
　　4、能依据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
　　5、用不同的方法解决同一个问题，发展同学思维的灵活性、施行能力和革新意识。
　　〔三〕情感、态度、价值观
　　1、初步养成优良的学习能力和学习习惯。
　　2、在合作交流过程中，积极主动地参加数学活动，积极思索，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，加强自信心。
　　3、养成遵守时间、珍惜时间的优良美德。
　　4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
　　5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
　　6、受到关怀集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进同学在情感态度等方面健康发展。
　　二、教学重点、难点
　　本册教材的重点教学内容是x以内的加减法和x以内的进位加法。这两部分内容和x以内的退位减法是同学学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是同学终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让同学切实掌握。
　　除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培养同学学习数学的兴趣。
　　三、学情分析
　　本学期教学一年级两个教学班。其中一x班共x人〔男x女x〕，一x班共x人〔男x女x〕。初入学两班已个性初显：x班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，不压个性，严爱相加；x班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，激励张扬，放手而爱。
　　四、方法与措施
　　1、认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找同学熟悉的数同学活，使之进入课堂。
　　2、强化游戏、儿歌、演示、观察与操作，采纳多样化的教学手段，激发同学的学习兴趣。
　　3、强化听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
　　4、贯穿审题、解题思路训练，引导同学用数学思想思索。
　　5、在学习方式上倡导同学自主探究、合作交流。注意结合教学内容适时渗透思想品德教育。
　　6、对同学保持正面评价，帮助同学树立学好数学的信心，以促进同学全面发展。
一年级数学教学计划文本参照【八】
　　一、班级状况分析：
　　本学期一年级〔x〕班xx人、一〔x〕班xx人，这些同学大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼调皮。开学初，经过和同学初步接触了解，这些同学由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓同学的思维，发挥同学的想象。因此，针对同学的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对同学进行思维的开拓，革新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的同学。
　　二、教材分析
　　本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形、11-20各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学施行活动。
　　三、教学重、难点
　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法〔一般总称一位数的加法和相应的减法〕是同学学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是同学终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让同学切实掌握。
　　四、教学目标
　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
　　4、熟悉符号"='、"'、"'，会使用这些符号表示数的大小。
　　5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
　　6、通过直观演示和动手操作，熟悉"上、下'、"前、后'、"左、右'的基本含义，会用"上、下'、"前、后'、"左、右'描述物体的相对位置。
　　7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。
　　8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　9、认真作业、书写整洁的优良习惯。
　　10、通过施行活动体验数学与日常生活的密切联系。
　　五、教学措施
　　1、重视同学的经验和体验，依据同学的已有经验和知识制定活动内容和学习素材。
　　〔1〕注意注意以同学的已有经验为基础，提供同学熟悉的活动情境以帮助同学理解数学概念，构建有关的数学知识。
　　〔2〕尽量选择、制定现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，积极思索、互相交流，体会数学知识的含义。
　　〔3〕让同学了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
　　〔4〕制定富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发同学学习的兴趣与动机。
　　〔5〕联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。
　　2、重视对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和交流，建立数感。
　　3、计算教学应体现算法多样化，同意同学采纳合适的方法进行计算。
　　4、依据儿童生活特点，从感必经验出发直观熟悉立体和平面图形，发展同学的空间观念。
　　5、通过"用数学'的教学，培养同学初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养同学从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
　　6、制定安排符合同学年龄特点的施行活动，注意应用意识和施行能力的培养，使同学体验数学与日常生活的密切关系。
　　7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织同学自主探究、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。
　　8、教学中充分利用直观教具和学具。