小学语文课堂教学如何走向高效.docx

小学语文课堂教学如何走向高效自去年秋季“双减”政策实施以来，全面压减中小学生作业总量的时长，减轻学生过重的课业负担成为了摆在所有教师面前的大难题。既要提升教学效率，又要提高育人质量，出路惟有一条：就是切实提高课堂教学的效率。那么，如何让小学低段语文课堂教学走向高效呢？笔者以为可以从以下方面入手。一、激发学习兴趣，提升课堂教学效率著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的导入能迅速集中学生的注意力，激起学生的学习热情，引发学生的认知冲突，使学生很快进入学习状态。此外，在教学过程中的各个环节也应不断激趣，让学生始终保持学习积极性，拥有良好的学习状态。比如，我在执教在二年级上册语交际课注意说话的语气时，就创设了和小猪佩琪学说话这一情境贯穿了教学的全过程。在“双减”之下，同样的课业量，不同的学生感受不尽相同。学生学习兴趣高，他就不会感到压力大；而反之缺乏学习兴趣，则会变成沉重的负担。我们知道低段语文教学的重点就是识字写字教学。对于好动活泼的小学生来讲，一直坐在那里写字真是既枯燥，又乏味。因此，我们老师要遵循小学生认知规律，采用多种形式来组织教学，激发他们的学习热情。在教学亡羊补牢这则寓言时，我首先利用多媒体课件播放亡羊补牢动画片，学生观看后，我顺势引导学生互相复述故事，以此提高他们的语表达能力。然后，我又鼓励学生针对课题“亡羊补牢”提问，打开他们的学习思路。考虑到低段学生还在学习语文的起步阶段，在组织识字教学时，我会采用编儿歌、开火车、玩游戏等形式进行，让他们始终保持着学习的新鲜感，吸引他们的注意力，全身心地投入到学习的全过程，最终达到提升课堂教学效率的目的。二、把时间还给学生，向40分钟要质量新课改以来，我们一直提倡学生在教学中应处于主体地位，教师对整个课堂起着主导作用。因此，在平时的语文教学中，教师要真正把课堂时间还给学生。首先，课堂上要拒绝随意性教学，合理利用宝贵的40分钟。教师课前把每一个教学板块都分配好时间，有些教师没有备课就进入教室，想到上什么就上什么，讲课当中不是前松后紧，就是前紧后松。教学过程中缺少重难点，学生一节课听下来如坠入“云里雾里”，什么也没有学到。好的课堂要让学生有紧迫感，任务感，一课至少有一得。其次，课堂上教师提出问题后，应留给学生足够的思考时间。在教学千人糕一课时，我提问：这千人糕是经过哪些劳动才做成的？考虑到现在的孩子普遍缺乏劳动的经验，我适时播放米糕的制作视频，让学生边看边思考，给足他们思考的时间。我始终认为：一堂好课，不是看老师讲了多少时间，而是看留给学生思考的时间有多少。最后，不用大量的测试、作业等形式来给学生灌注压力，要让学生个性得到释放。但需要注意的是，在释放学生的同时不要让课堂“散马无缰”，而是要在互动、活泼的气氛中保持秩序。尤其是低年级语文课堂，老师一放松，学生很容易陷入无组织、无纪律的极端。因此，我们的课堂始终要追求“团结紧张、严肃活泼”美好氛围，最终有效提高语文课堂教学的质量。三、合理设计作业，减轻学生课业负担“双减”一是减轻学生校外培训负担，二是减轻学生作业负担。根据政策，一二年级学生回家不能有书面作业，要减轻学生作业负担，作业设计就显得尤为重要。首先，跟教学有关的读写作业尽量在教室里老师的眼皮底下完成，力求做到“堂堂清”“课课清” “天天清”。比如上完了二年级下册的第1课古诗二首，立即让学生书写本课的8个生字，积累两首古诗。我们老师要尽量做到作业不出教室，不衍生“课间作业”“午间作业”，让学生有更多休息玩耍空间。其次，作业的设计要回归简约化，回归教学目标。作业练习是为了更好地达成教学目标，我在执教开满鲜花的小路一课后，启发学生思考：文中“美好的礼物”指的是什么？生活中还有什么也是美好的礼物？学生通过这一练习，真正明白了生活中处处都有真善美。最后，作业设计形式要灵活多样。教师要根据全班孩子的学业水平分层设计作业，克服盲目重复抄写的做法，建议教师多布置一些如词语接龙、探秘词语背后的故事等趣味性作业。与此同时，布置作业与实践活动紧密结合起来，这样孩子们才会愿意学、乐意学。此外每周安排一节课外阅读课，让学生积极参与阅读交流与展示，努力建构“三位一体”的阅读体系。在“双减”之下，如何提高小学低段语文课堂教学效率，它是一个永恒的话题。我们教师应不断创新教学方法，改变教学模式，合理优化课堂教学结构，用好课堂的每一分钟，因材施教，充分调动学生的学习热情，进而最终全面提升学生的核心素养。