中学学校发展规划.docx

XXXX学校发展规划
一、学校办学理念
习惯奠基，读书启智。致力于培养学生良好习惯，奠定 学生幸福人生。
（一）校风、校训
校训：修德启智益美创新
修德是一生的课题；启智要举一反三；益美要心向真善; 创新是勇于实践。“修德、启智、益美、创新”应成为我们 每位师生的人生箴言。
（二）校风：师正学优长智健体
师正即为人师表，以身立教；学优即品学兼优、全面和 谐；长智即勤奋刻苦、自主自强；健体即生动活动，身心健 康。
（三）教风：诚挚严谨求索进取
诚挚即真诚为师、真诚为学，以诚育诚、热爱学生；严 谨即治学严谨、实事求是、一丝不苟。
（四）因材施教；求索即不断探索、勇于改革、积极实 践、彰显特色；进取即自强不息、锐意进取、锲而不舍、精 益求精。
（五）学风：勤奋好学守纪向上
勤奋好学即刻苦钻研、博览群书、乐读精思、不耻下问;
守纪向上即文明谦逊、遵纪守法、团结合作，积极向上。
二、学校发展目标
（一）办学目标
让每一个学生感受成长的快乐；让每一位老师享受成功 的幸福。
（二）育人目标
初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。 对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。 培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立 正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、 积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不 良影响的能力。
（三）近期目标
完善学校改造与硬件建设，加强组织建设，调动广大教 师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和 谐向上的工作氛围。
（四）中远期目标
办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特 色，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐的一流 学校。
三、学校发展项目
（一）重点发展项目
1、校舍维护与设备更新。
指导思想：依法依规，开源节流，质量第一，安全至上。 工作目标：进一步改善办学条件，加大村小改造力度，使村 小与中心校均衡发展。
主要措施：多方争取专项资金，节约使用公用经费，（二） 基础发展项目
1、师资队伍
（1）着力提升教师师德修养。确立“教师素质，师德 为本；教师教育，师德为先”的观念，开展以热爱学生、教 书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高 教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德 教育。
（2）掌握现代教育技术。借助网络晒课开展校本教研 活动，开展课件制作等活动，提高信息技术与课程整合能力。
（3）主力推进校本研修活动，极力打造名师工程。在 系列活动中实现骨干教师引领、师徒结对、实践反思、循环 改进的校本研修，激发教师专业自主发展的内驱力，力争使 我校名师数量达到15%。
（4）实施专业发展奖励机制。通过各层面课堂教学等 基本功竞赛，让教师在竞争中自主发展；促进教师专业发展。
（5）搭建平台，开展内部展示交流、外部聘请活动。 建立专题讲座、课堂教学展示、大学区捆绑式教研、课题研 究、资源库建设等研究展示平台。
（6）教师学历提升和专业合理化：三年内力争教师本 科学历达70%，25%为专科学历。通过增调教师逐步将教师专 业整合，使教师专业合理化。
2、德育工作
指导思想：
走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做 精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充 分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发 展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参 与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。 工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握 德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特 色教育理念，开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创 建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功 能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不 断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效 性。
工作目标
从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成 长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实 施，分别由近期（一年）、中期（二年）、远期（三年）三个 阶段来完成。
（1）远期目标：“养成教育”的德育特色享有盛誉，品 牌活动具有广泛影响力，校园文化有品味上档次。以学生在 校学习满6年为远期目标。
（2）中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优 秀。以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约 束行为。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习 惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德 品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初 步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚 实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、 控制不良影响的能力。
近期目标：以每学期的值周工作和学校各项活动为主渠 道，通过常规德育管理培养学生的良好行为习惯。
主要措施
（一）、主题突出，德育特色
开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作， 对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。
（1）开设校本德育课程“养成教育气
（2）组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本 教材《养成教育》，印刷成读本，全校师生人手一册。
（3）按“养成教育”的要求，指导学校德育工作的开
展。
（二）、抓班级文化建设，创文明校风
从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、 学习美、环境美”
（1）根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性 开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。
一年级：迈好学习第一步以“养成教育”为主题。
二年级：迈好成长第一步以“守纪教育”为主题。
三年级：迈好文明第一步一一以“环境、礼仪教育”为 主题。
四年级：迈好理想第一步一一以“爱国主义教育”为主 题。
五年级：迈好人生第一步以“感恩教育”为主题。
六年级：迈好成才第一步以“成才教育”为主题。
（2）每学期开学的第一个月为“规范教育月气根据年 级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时 间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然 后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校 性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿 态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好 习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事； ④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做;
⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回 原处；⑩爱护环境干干净净迎接每一天。）各年级按照训练 表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致， 具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。
（3）多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级 评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进 式”、“学校多样化”的评价模式。
（4）创设校园德育文化。
成立学校“红领巾广播站”，利用周四的中午课间时间， 对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表 扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。
（5）建立督导机制
成立”红领巾监督岗”，建立学校值日检查评比制度， 对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对 全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星 级”评比，并且与班主任考核使用挂钩。
（三）、开展“红领巾小社团活动”
（1）“红领巾小社团活动”的开展
学校成立11个“红领巾小社团”，引导学生积极参与， 以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活 动”。坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生” 开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛 围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、 发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓 教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。
① 开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合，组 织“数学智慧树” “趣味数学小社团” “科技制作小社团” “小 记者”等。同学们利用活动课互相帮助，提高学习兴趣；互 相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。这种活动没 有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松， 学习效果很好。
② 开展兴趣类小社团活动。如“书法小社团”、“校园合 唱团”、“小天鹅舞蹈队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣 爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。
③ 开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能 力为主要目的，如“纸艺手工小社团”、“快乐田径、篮球” 等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的 活动中获得提高。
④ 开展拓展性活动。即进行社会实践活动。学校每学期 组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生的视 野，使学生的学习与社会紧密联系在一起。全校学生要在社 会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物，回校后要写一篇 社会实践的体会。
（2）快乐课间
鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼 等。每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做 游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作 一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一 方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情 谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。
（3）家长同乐
为配合“红领巾小社团”的建设，我们成立了家长委员 会，并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊 制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂 活动；可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。
（四）家校联动，开展“孝道”教育。
对孩子的“孝道”教育，要从父母抓起。现在很多家长 不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是 塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。 我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习， 生活行为，爱护环境等等，家长对学生进行评议，月份对比， 跟踪指导，渐渐地养成家里、学校一致的“孝道”习惯，形 成良好的行为习惯和道德意识。
3、教学工作
构建“目标导学”高效课堂教学模式
指导思想：以新课程理念为指导，遵循学生的认知规律， 遵循学科教学的特点与规律，不唯“模式”，遵循实际，旨 在高效。
工作目标：形成简单易行且行之有效的“目标导学”高 效课堂教学模式
主要措施：
（1）开展校本培训，学习新课程理念。
（2）组织教研活动，论证新教学模式。
（3）走出去，请进来，提高应用能力。
（4）开展课堂教学竞赛、展示、观摩、汇报、经验交 流等活动。
（5）总结提升，专家论证，形成研究成果。
4、教研工作
继续深入搞好“大学区捆绑式”教研形式，要重过程重 实效。夯实每月一次主题集备活动，每两周一次全镇大学年 组集体备课活动，以及每周一次本校内学年组集体备课活 动。借助校际间交流、培训基地校学习等活动推进我镇教研 工作。
5、学校课程
严格执行国家及课程设置标准，适当安排省级课程内 容，结合本校实际积极开发校本课程，内容为阅读课、写字 课、安全教育、开心农场等等，力争每周每班开设一节校本 课程。
6、学校文化
我校将以校园文化建设为载体，在好习惯养成教育方 面，积极探索，积累经验。通过活动宣传促明理。校园文化 重熏陶，以人为本促自省，制度全面促养成，规范管理定习 惯，争星评价促发展等方法和措施，使我校好习惯养成性教 育取得了显著效果，走出了一条适合我校德育发展的新途 径。
（三）个性发展项目
以“校园足球”为突破，全面打造体育艺术强校
责任部门：体育组
指导思想：
以国家推行的足球进校园发展战略为指导，以提高参与 率为主要任务，以促进学生体质健康水平为目标，培养孩子 们的团队精神，推动公平竞赛，促进健全人格的形成为指导 思想。工作目标：
全面提高全镇小学生的体质健康水平，普及校园足球， 形成校园足球特色发展项目。
主要措施：
（一）加强对足球运动开展的管理和扶持力度。
（1）成立足球体育特色项目管理领导小组，分工合作。 校长任组长，统筹规划学校足球教育发展思路，制定相关评 价、管理制度，统筹安排经费投入，并对学校足球教育创设
良好的发展氛围。
（2）加强制度化管理，建立一系列足球运动管理制度， 保证学校足球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订年 度工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项 活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每年度做好总结 回顾和反思。
（3）营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设 足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到 家长充分的支持。
（4）加大体育设施硬件的投入，为更好的开展足球运 动奠定基础。学校每年增添部分足球，保证课堂教学和训练 的需要；及时修补损坏地面，确保学生安全的活动；及时添 置其它常用体育器材，如球网、比赛用球、记分牌，以保证 足球运动的正常开展。
（5）学校统筹解决校足球队队员的训练时间、服装和 其他相关训练条件问题，保证训练正常进行。
（二）做好足球运动的基础教育和普及工作
1. 抓普及。各班成立足球运动小组，利用课余时间经常 参加活动。班主任、体育教师做好分组、辅导和组织活动等 工作。
2. 抓基础。利用体育课、体育活动课、大课间等时间进 行足球基础教学活动。将户外活动课的内容重新进行编排，
让学生开展以足球运动为主的体育活动。
3. 抓考核。每学年末学校安排一次学生足球水平考级测 试，作为评定学生参加足球训练的阶段性成果的依据，同时 开展评优奖惩活动。
（三）举行班级之间的足球比赛和足球特色周
（1）为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的 比赛机会，每年举行一次校级足球比赛。
（2）为了凸显学校足球教育活动，展示学校足球教育 的成果，每年确立一个星期为“足球特色周”，开展一系列 的足球活动。如足球运动动员大会、学生足球才艺展示、年 级全明星对抗赛、师生足球交流、各种荣誉陈列、足球知识 讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等。以促进学校足球水 平的发展，提升学校的知名度和办学品位。
（四）努力提高校足球队的素质和竞技水平
（1）学校成立男子或女子足球队，常年坚持科学训练。 教练组制订好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练 情况，提高训练质量。建好运动员档案，保证资料的完整性。
（2）搞好学校足球队的梯队建设，成立学校足球二队， 主要由三、四、五年级的学生组成。着重抓好队员的身体素 质、基础技能和基本功的训练，为进入校足球一队做好准备。
（3）经常与兄弟学校开展互访性的足球交流比赛，提 高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类的足 球比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。