小学4年级语文改病句方法.docx

小学4年级语文改病句方法

修改病句，一直是小学语文教学的难点。在考试的时候，很多同学扣分都在"修改病句'上。今天我给大家分享一些小学4年级语文改病句方法，希望对您有所帮助!
1、语序不正确
(1)我国棉花的生产，现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒，应改为 "生产的棉花')
正确的句子：我国生产的棉花，现在已经自给有余。

2、搭配不当
(1)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。(主谓搭配不当，我们知道"月光'不会发出声响的。那么要怎样改这个句子呢?去掉月光就行了)正确的句子：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
(2)她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。(动宾搭配不当，"生涯'不能"退出')正确的句子：她拍摄完这部影片，就宣布正式结束演员生涯。
(3)这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才干战胜其他竞争者。(关联词搭配不当，"非'与"才干'不能配合使用。)
正确的句子：这是一次竞争激烈的考试,用十分的努力才干战胜其它的竞争者。
3、成分残缺或赘余
(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。(缺主语，将"创造了'改为"创造的'，这样就有主语了，主语是杂文。)
正确的句子：鲁迅先生在斗争中创造的杂文，成了文学艺术中的奇葩。
(2)只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。(缺宾语，在"肯吃苦'后加上"的决心'就行了)
正确的句子：只要有勤奋、肯吃苦的决心，什么样的难题都难不倒你。
4、结构混乱
(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(，这个句子的结构是混乱的，应该改为
正确的句子：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等。
或：止咳祛痰片，它里面的主要成分是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
5、表意不明
(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。(这个句子的问题是其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确)我们可以这样改：
正确的句子：局长、副局长和其他领导出席了这次表彰大会。
6、不合逻辑
(1)她正在洗完衣服，就该上学去了。(这个句子的问题是：既然是正在洗衣服，就不能说是洗完衣服了，这个逻辑关系是不合理的)
正确的句子：她洗完衣服，就该上学去了。
2小学4年级语文改病句方法一

修改病句是有方法可寻的，一般必须掌握好"一读二找三改四检查'一读，读通句子，弄清原句的本意。
一读。
本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找。
确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以依据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改。
对症下药。依据语句的病症及原因，经过认真思索，采纳增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。
改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否坚持了句子的愿意
3小学4年级语文改病句方法二

病句是指结构不完整，语句不通顺，表达不清楚甚至错误的句子。
1、病因

(1)成分残缺。句子里缺少了必要成分，意思表达就不够完整，不明确。例如："为了班集体，做了许多好事。'这个句子中就缺少主语。为了形象起见，我告诉孩子们这个句子却"头'，一个人没有头是没法存活的。
牛老师的话：现在的语文教学要求老师弱化处理句子成分这个概念，不同意我们告诉孩子句子的一般构成是由"主语+谓语+宾语'组成的，也不能讲到这些词语。
那么这就势必造成孩子无法得到正确的知识并作出准确的推断。这里牛老师要告诉大家，主语、谓语、宾语，是客观的存在，即使老师不说，孩子也该知道的。另外还有补语、定语、状语，也是会出现在句子中的。小学老师不讲，不等于学习过程中不会碰到，更不等于不必须要掌握。在修改病句这个知识点中，明确了主谓宾和定状补，就可以获得事半功倍的效率。
(2)搭配不当。句子中某些词语在意义上是不能互相搭配的，或者搭配起来不合事理，违反了语言习惯。如："我们听到了悦耳的歌声和舞蹈。'这里的"歌声'可以听到，而"舞蹈'只能是看到。
(3)用词不当。由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错。如："同学们都非常依赖李老师。这个句子中的"依赖'是贬义词，应改为"信赖'才准确。
(4)词序颠倒。一般状况下，一句话的词语顺序是固定的，颠倒了位置，意思就变了。如"语文对我很感兴趣。'"语文'和"我'的位置颠倒了，造成了笑话。
(5)前后矛盾。在同一句子中，前后表达的意思自相矛盾造成了语意不明。例如"我估计他这道题一定做错了。'前半句是"估计'，后半句是"一定'显然是矛盾的。
(6)重复啰嗦。在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。例如"他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。'句中的"兴冲冲'和"兴高采烈'都是表示他很高兴的样子，可以删去一个。
(7)不合逻辑，不合事理。句子中某些词语概念不清，使用错误，或者表达的意思不符合事理，也容易造成病句。如"稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。'稻子成熟时应该是一片金黄的，句中的形容词"一片碧绿'显然不符合事理，是错误的。
(8)此外，比喻、比拟不当，指代不明("他把他和他的事情放到一边，专心〔管理〕学校。'这个句子中的几个"他'就是指代不明。应换成具体的人名或称呼。)，分类不当，都会影响意思的准确表达。
2、修改病句
学会修改病句是一项基本训练，对提升我们的阅读能力和表达能力都有好处。
检查长句子是否有毛病，一般用缩句的方法。对较长的句子，修饰成分多，不容易看出毛病，把修饰、补充成分去掉，留下基本部分时，病因就相对容易找到了。如'翻滚的乌云和滂沱大雨顿时间从天空中国倾泻下来。'缩句后变成"乌云和大雨倾泻下来。'很显然，"乌云'是不能从天空中倾泻下来的，于是得出结论此句犯了搭配不当的毛病。
修改病句时，要先找病因，就能"对症下药'，将句子毛病用删、补、调、换的方法改过来。常用的方法"一读，二找，三改，四确定。'修改病句的原则是：原意要保，改动要小，改法要巧。
4小学4年级语文改病句方法三

把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。
(一)对症下药，有针对性。
简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方;是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。
(二)尽量坚持句子的原意。
每一个病句，一般都包涵双重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意;在尽量坚持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌背离原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。
(三)要善于运用多种方法进行修改。
每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的必须要，看具体的语境。
我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语;改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁，尽量坚持句式或陈述者对象一致。总之，要记住修改病句的五字诀。
增(成分残缺的)删(多余的)
换(用词不妥当)简(修改应简要)
调(不搭配、不照顾的)
第 8 页 共 8 页