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集体教学方案：语言故事《小兔乖乖》教学方案
《小兔乖乖》这个故事是一个广为流传的经典故事。即使是刚刚入园的幼儿也有听家长讲过。故事里三只小兔的聪明勇敢的形象深得人们的爱慕，故事情节生动形象，扣人心、弦，很能吸引小班幼儿的注意力。小班幼儿经验缺乏，思维发展彻底靠直观行动，喜欢新鲜的事物、动物，而小兔子却是幼儿钟爱的小动物之一。结合本主题《我喜欢》，将《小兔乖乖》安排在本主题第三周，正好符合我喜欢的小动物这个主题。
根据《纲要》要求以及小班幼儿的年龄发展特征，制定本次活动的目标：
1、理解故事内容，知道故事中的主要人物和情节。
2、学说故事中重复的对话。
3、初步知道一些自我保护的方法。
三、活动准备：
1、挂图，小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
四、教学过程：
1、谜语的方式引入，吸引幼儿的兴趣。
(1) 师：红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！猜一个小动物(小兔子谜语较易，幼儿能够回答出来，引起幼儿的注意)
师：可爱的小兔子来咯，它带来一个好听的故事，我们一起来听一听！
2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。
提问：故事的名字是什么？故事里有谁？(问题比较简单，从文中能够直接复述，教师根据幼儿的回答出示相对应的动物图片)
3、分段出示相对应的图片，理解故事内容
(1)教师讲完第一段图片出示第一幅图，提问：兔妈妈要出去拔萝卜，对三个小兔子说了什么？(门关紧)引导幼儿学做们关紧的动作，调节课堂气氛
(2) 讲第二段，出示第二、三幅图
提问：兔妈妈走后，谁来了？（大灰狼）小兔子怎么做的?
提问：看见兔妈妈回来了，大灰狼怎么做的？（躲起来）兔妈妈来到家门前，唱了一首什么歌，小兔子们才开门的?第二天，大灰狼也唱了这首歌，为什么小兔子都不开门呢？他们对大灰狼说了什么？做了什么呢？（夹住大灰狼的尾巴）
（3）出示第四幅图
提问：兔妈妈回来了，它为什么夸小兔子是好孩子？（学说勇敢聪明，协助幼儿了解意思）
（4）再次通过录音方式欣赏故事，边听边说故事中重复的对白（通过录音的方式，能够减少幼儿对听同一种声音的单调，增加语言的美感）
师：小兔子们真是太棒了！我们再来听一听。这次要提一个小要求，学说故事中重复的句子。
4、讨论：
师：小兔子独自在家时真勇敢，小朋友们独自在家是，如果有目生人来敲门，
该怎么办？（让幼儿斗胆发表自己的意见）
根据幼儿回答实行总结：目生人来时，不要慌张、胆怯，不要轻易开门，将门关紧。
5、结束：
请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：
“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。
以打电话给爸爸妈妈，让他们快点回来。
五、活动延伸：
在幼儿熟悉理解故事的前提下，分角色实行表演故事。在游戏中学唱《小兔乖乖》歌曲。能用不同声音音唱出兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到活动的快乐。
六、活动预期效果及注意问题：
本次活动重在培养幼儿倾听故事的习惯，对于小班上学期的幼儿，提出的问题一定要通俗易懂，这样幼儿才会跟着老师的引导走。在本次活动中，教师是指导者，引导者，重在幼儿的主动参预，将图片、声音等形式使用到活动中，通过各种途径吸引幼儿，但也要教师即时将幼儿从这些新颖事物中拉回课堂活动中。
其次教师的引导和有效提问至关重要。根据幼儿直观行动思维的特点，教师要充分利用肢体言语感染幼儿。游戏部份，要讲清晰游戏规则，让幼儿充分体味角色游戏的快乐。我想，孩子们会积极参预游戏中。