如何培养儿童的英语兴趣.docx

如何培养儿童的英语兴趣

渲染英语课堂气氛，吸引同学〔注意力〕，激发同学兴趣
由于小同学的年龄特点，他们爱说爱闹、敢想敢说、好动，求知欲比较激烈，因此，教师要因势利导，给同学创建和谐宽松的课堂气氛，可以使同学怀着轻松愉快的心情投入学习，敢于用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
比如教学过程中，教师要尽量使用英语来讲课，虽然小同学一开始可能听不懂，但是孩子的模仿力是很强的，久而久之，同学便把一些常用的英语学到手。此外，教师还要注意给同学创造一个开放宽松的教学环境，激励同学敢于发言，比如可以把教材中涉及到同学熟悉的生活的内容再现到课堂中，使同学在熟悉的环境中学习等等。这样的气氛下，教师再加以引导，便能适应小同学的心理特点，有利于激发小同学的学习兴趣，挖掘同学自身的潜能，从而提升教学质量。
创设形象生动的情景，激发同学兴趣
语言的学习重在情景，传统的教学模式，单纯地读、写、背，机械地记单词，致使同学身心疲乏，不愿意与英语打交道，使得同学关于英语没有任何兴趣。但是在英语课堂创设生动有趣的情景后，不但能吸引同学注意力，提升同学学习兴趣，还可以让同学在轻松愉快的气氛中，不知不觉地学到知识，取得寓教于乐的教学效果，提升了课堂效率。
比如生活情景，现在的教材中很多内容都很贴近同学生活，符合小同学的年龄特点，像是数字、颜色、食品等等。教师可以依据教材不同内容创设贴近同学生活、家庭生活或学校生活的情景。例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在墙壁上贴上小动物的图画，并在旁边贴上相对应的单词，使小同学看到挂图就想到英语单词。这样同学很快就能掌握动物类的单词。
小同学都喜爱玩，喜爱游戏，所以，教师可以依据教材内容创设一些游戏寓教于乐，使小同学积极参加到课堂上来, 大声说出英语, 益于提升自己听说能力、动手操作能力、观察能力等。由于小同学年龄偏低，因此，游戏不宜设置难度太高，同时，注意生动有趣，使同学乐于参加。这样，同学会积极参加，成为学习的主人, 同学的主动性、能动性充分发挥，在游戏中快速掌握所学知识，并巩固对英语学习的兴趣。
创设情境，激发同学学习兴趣
创设一定的情境，让同学在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发同学的学习兴趣。如运用英语歌曲来〔制定〕情景是种行之有效的手段之一。运用歌曲来设置情景不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能起到稳定同学情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛等作用。刚上课时，同学情绪的波动性很大，此时如果用录音机放一首英语歌曲，让同学在轻松美妙的乐曲中边唱边调节情绪，使之尽快进入角色，投入到英语学习中去，会起到很好的效果。又如在课堂教学中间，教师新授完知识，可利用教学空隙，有选择地播一首歌曲，或者，教师结合新句型结构，自编歌曲演唱。这样，一方面能轻松一下同学由于高度紧张而引起的疲惫，另一方面又能起到复习巩固所学知识的作用。针对同学实际安排合适的游戏。让同学从思想上尽快进入英语课堂，游戏导入是个快捷、有效的方法。

我们可以安排些操作简单，但具有检查性质的游戏，同学在玩游戏的同时，复习了旧知识情感上也得到了体验，而从这些旧知识的复习中我们自然过渡到新知识的传授。温故而知新，一举两得。在复习巩固阶段最忌讳的是机械的操练，游戏能使复习变得生动。不同年龄段的同学，对游戏的喜好不同。低年级的同学喜爱趣味性强点的，而高年级的同学则喜爱探究型的游戏。而有的班级同学“活〞一些，也就是我们所说的上课纪律差一点，但同时积极举手的同学也多一些，而有的班级同学上课纪律虽然好一些，但是回答问题时，不会的同学不举，会的也不爱举手。这就必须要依据班级具体的状况，针对同学这一特点，合理安排游戏的类型。活泼型的班级可以组织些趣味型的，能很容易调动大家积极性的、活跃气氛的游戏，调动同学积极性。
2课堂培养儿童的英语兴趣

因材施教
依据同学的实际状况，非智力因素的差异，进行目标激励，分层互促。知识层次低的同学，做问答学习、转换学习，关于他们的提问更要保护其积极性，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题作好心理和知识上的准备。关于知识层次高的同学，，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和激烈的求知欲望，对待这部分同学，教师在授课时可以扩展难度和浓度，也可以在学习或检测中增加信息量，让他们不断受到新的信息刺激。总之，让不同层面的同学都有事可做，遇事能做，做则有所获。关怀激励。对同学关怀，会激起同学学习的动力。对同学激励，会引发同学学习的信心。老师要不吝表扬和激励，尤其关于一些成绩不太理想的同学，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，加强他们的信心。
利用多媒体执行情景教学，激发和坚持同学的学习兴趣
多媒体技术是以计算机为中心，把声音处理、图形图像处理、文字处理、视听处理等技术有机的结合起来，从而集成的一种新技术;而不是把幻灯、投影、录音等简单的组合。在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字知识，通过文、声、图相结合的多媒体方式形象、具体、生动、逼真的展示出来，可以充分的激发同学的学习兴趣，并坚持其兴趣的持久性，使同学在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。另外，乡村小学英语教学缺乏真实的语言环境，采纳现代化多媒体教学手段抽象的东西形象化，可以把抽象的单词、句型、课文制定成情景方式，通过动画、录像进行情景组合，使学习过程有动、有静、图文并茂，同学就能够更好的感知和理解语言，并在这种英语氛围下，看着动画，随着画面的变化给动画配音，利用这种轻松轻松活泼的形式进行语言操练，还可以避免大量的汉语翻译。
3孩子英语学习原则

趣味性原则：
孩子开始学英语时，一般都会对一门〔外语〕有一种跃跃欲试的心理。如果能采纳一些新颖、有趣的教学方法，引起他们的求知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句日常用语，学会说几个英语单词后，就会有一种满足感，就会产生愉快的情趣体验，从而产生更进一步学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师〞，兴趣对学习有庞大的促进作用。它必须要老师，家长的引导、培养和保护才干形成和发展。孩子的特征是好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物。利用游戏教学，尽可能地将索然无味的语言转化为孩子们乐于接受且生动有趣的学习形式，使其在玩中学、学中玩，为他们创造一种优良的语言交际状况，这样，有利于孩子们的英语学习，同时也培养了其他各方面的素养。
多样化原则：
俗话说 “玩中有学、学中有玩〞。爱玩是孩子的本性，游戏是他们最感兴趣的。如果孩子们对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，主动融入到活动中。网上的一些经典英语小游戏，有时候也是让孩子们学习英语的一个重要的途径，以下几种引导方法可供参照。
4如何提升英语课堂效率

了解同学 知彼知己
低年级的小同学注意力难以集中，注意力分散，好动，活泼。高年级的同学相对来说，注意力更集中，更方便课堂教育。我们在课堂教学的时候必须按照年龄特点因材施教。
认真备课 研究内容
英语不是我们的母语，必须认真了解课堂内容，认真备课，把知识点和同学的兴趣点串联起来。用强大的知识储备来引导同学的兴趣，促进同学的学习。
难易结合 深入浅出
把必须要讲的知识点进行分解细化，变得简单，然后在课堂上重复讲。英语是一门语言，必须要运用。在课堂有限的时间里，就是通过大量重复，让同学加深记忆。

形式多样 灵活运用
小同学的注意力容易分散，在课堂教学的过程中，可以采用形式多样的教学方式，例如讲故事，扮演课本的人物对话，小组比赛等。尽量多的调动学习的兴趣和积极性。
注重反馈 不断改善
随时注意课堂的教学效果。如果课堂效果不理想，就要想办法改善。例如重点句型没有掌握，就要及时强化。课堂不活跃就要及时调动，活跃学习气氛。
总结经验 努力完善
教学是一个按部就班的过程，让小同学接受一门外来的语言必须要较长的时间。在这个过程中要有耐心、细心。不断调整好的教学方法，促进同学的学习兴趣和学习动力。
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