《从生活中找“米”》表格式教案.doc

课 题
从生活中找“米”
课 型
作文
主 备 人

审 核 人

建议课时
2
教学方法
阅读+感悟+口头作文+写作
课程标准
要 求

让学生能够自觉地去观察生活，体验生活，感悟生活，为作文积累充足的写作素材。

学
习
三
维
目
标
知识与技能：让学生了解如何去从生活中搜集写作素材
过程与方法：引导学生去观察生活，体验生活，感悟生活，再让学生用笔记录下自己的见闻感受。
情感态度价值观：让学生在写作中加强对生活和生命的热爱。

学
习
重
点

如何去从生活中搜集写作素材。
学
习
难
点

怎样把搜集好的材料写成一篇优秀的作文。
学
习
材
料

课本、投影仪
课堂
结构
师 生 学 习 过 程
教、学有感
教师、学生行为
教材目标

教学
过程

合作
探究
一、小结第三单元内容，导入作文课题。本单元所写的民间习俗和传统节日，对人们来说是很平常的，即平中
有奇，闪耀着传统文化的光辉，可以说，这些作品无不来自于作者对生活
的观察、体验和感悟，即从生活掘取
文章素材。
二、板书课题，指名学生释题：“米”指的是什么？（写作素材）
三、学生自由阅读《从生活中找“米”》
思考：这篇短文告诉我们哪些内容？
（小组讨论）
四、学生自读课文并讨论自己从文中
的发现，师巡视释疑。
五、指名学生回答自己的所读所感。
明确（投影）：
1、作文得有“米”，“米”就是写作材料
2、“米”来自生活，生活是写作的“米仓”
3、从生活中获取丰富的写作材料，必须做到“四多”，即多留心、多观察、多思考、多积累。
六、就上面几个方面的注意事项，让学生联系实际谈谈，作为中学生来说，写作材料怎样去获得。
1、自己校内外生活
2、他人或前人提供的资料
3、以生活和资料为基础的想像
七、根据所学知识，学生联系实际，口头作文。
话题：从“家中”“校中”找“米”自己命题，进行口头作文。
举例：在家中：洗衣、洗碗、帮父母做其它家务
在校中：学习、生活、和老师同学相处
八、写作
学生自己从生活中选取一段经历作为
写作素材，自由命题，写一篇文章。

了解写作素材的积累对作文的重要性

让学生去发现、去探索一些写作方面的知识

联系实际把书本上的知识灵活运用到实际生活中来

板
书
设
计
作文得有“米”（写作材料）
“米”来自生活
从生活中找“米”
必须做到“四多”
（多留心、多观察、
多思考、多积累）

作
业
与
评
价

完成作文

教
、
学
反
思