中学教师培训规划.docx

XXXX中学教师培训规划
一、指导思想
以学校三年培训发展规划为指针，以即墨教体局和进修 学校每年的培训工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师 发展学校的理念，认真落实自主、互动、共享的校本培训理 念；以新高考改革为契入点，努力营造互相学习、互相交流、 共同发展的学习氛围，积极创建教师专业发展的平台，全力 打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍，促 进学校的内涵发展和可持续发展。
二、培训目标
1. 制定和完善校本培训、校本教研的计划和方法；
2. 营造浓郁的学习氛围，创建学习型校园，造就学习 型教师使全体教师乐于学习、善于学习，逐步树立终身学习 的思想；建设一支综合素质较高、业务精湛、课程开发和教 学创新的能力强的教师队伍。
3. 经过三年培训，使我校1%的教师能熟练掌握现代 教育技术手段。并熟练学会信息技术与课程的有效整合；不 断提高名师、骨干教师和学科带头人在教师中的比例。
4. 充分发挥骨干教师和名师的示范和引领作用，每学期 做校级公开课一节以上，讲座一次。
5. 加强对“新课标、新教材、新高考”的研究，加强课 堂教学研究，积极开展主题教研。每年开展四次主题教研活 动，在教学实践中提高教师的教学水平和能力。
6. 通过各种检测活动，检验教师培训效果。
三、培训形式
按照课程改革要求，立足本校实际，有计划、有步骤地 开展教师培训工作，进一步更新观念，加强教师队伍的建设， 形成“实践、培训、管理、研究”一体化的运行机制。运用 “学习式”的全员培训、“参与式”的分层培训、“互动式” 的校本研究等模式，采用集中培训、分组学习、个人自学、 讨论交流、请进来、走出去等多种培训方式，以创造良好的 校本培训的氛围，形成校本培训的特色。探索以“引进，培 养，调整，优化”教师培训的新方法，结合学校教师发展实 际，优化促进教师队伍的可持续发展。营造为教师个体和群 体发展的良好环境，提高教师的整体水平。
四、培训对象
全体教师
五、培训主要任务及预期成果
拟用三年时间对本校在职教师进行每人不少于216总学 时的培训，年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60 学时，学科培训不少于156学时。培训分全员培训和分层培 训。
（一）全员培训
1. 师德教育
加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教 师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。 通过师德教育，使广大中小学教师做到尊重学生、平等公正 地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做 学生健康成长的指导者和引路人。
2. 新课程理念
通过自学和集中培训的形式，进行新课标的理论培训。 以研读课标，课标知识测试，课标学习交流等活动为载体， 不断深化教师对课标理念的掌握和理解。并自觉将课标理念 转化并运用在自己的教学实践中。
3. 教学技能
以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、上课、 观课、议课、课后反思及课题研究等基本技能；提高教师指 导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、 提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水 平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效 性。预计通过校级教研、组级教研、主题教研、教学擂台赛、 名师引路课、骨干教师示范课、主任级引领课等丰富的教学 研讨活动提升教师课堂教学能力和水平。
4. 教学方法
在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育 教学模式和方法。通过采用启发式、探究式、参与式、讨论 式、案例式等培训方法，加强团队合作研究，改进教师课堂 教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性 和创造性。
（二）分层培训
分层培训以新岗教师、骨干教师、名师为重点，使各层 次教师在三年中得到不同的成长和发展，努力构建一支师德 高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，推动学 校校本研修有效开展。
1. 新岗教师培训目标
建立新岗教师成长档案。根据省、市、区的精神和要求， 让所有新岗教师参加区市级新岗教师培训。校本培训中以师 徒结对的形式“在老教师指导下，使新岗教师尽快适应学科 教学各项工作，掌握学校教育教学工作的一般规律，遵守学 校规章制度，加强行为规范意识。一年内初步掌握教学常规 和教学基本功，熟悉课标理念和教材，懂得课堂设计，能够 调控课堂；每一节课备课教案须经师傅审核修改，每节课后 及时记录教学反思，提升新岗教师备课的能力；每周至少写 一篇教学随笔（教学日志）。三年预计读8本教育教学著作， 学习笔记每学期50字，三年累计3万字，尽快提升新岗 教师内涵；在师傅指导下每学期上一节教学汇报课。并通过 新岗教师教学比赛，新岗教师成长汇报等活动形式使新岗教 师在实践中得到历练。争取使新岗教师一年合格，两年胜任， 三年成熟，，。三年内，使新岗教师能胜任学科教学工作。三 年后，使新岗教师具备较高的专业教学水平，能开展教科研 工作，适应学校教育、教学发展的需要，成为学校的教育教 学骨干力量。
2. 骨干教师培训目标。
建立骨干教师成长档案。遵循“重点培育、整体推进、 全面提高”的原则，重点抓好骨干教师的培训。建立骨干教 师名册。重视骨干教师的理论学习。积极选派骨干教师参加 省、市、区三级集中培训。根据每年骨干教师的培养计划， 充分利用培训时间组织骨干教师进行学习，主要围绕《新课 程标准》《陶行知教育名篇》等著作通过教育理论学习，使 骨干教师进一步更新教育观念，树立正确的教育观和质量观， 为实施新课改奠定坚实基础。每年至少读3本教育教学著作， 每学期至少出校公开课一节。为尽快提骨干教师的教育教学 水平我们将采取相应的措施，并根据每年的培训要求不断调 整。首先，对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。 其次，为骨干教师创设条件，通过优秀课观摩、典型经验汇 报、外出学习、研讨交流等形式，为骨干教师提供适宜的环 境。在各项教研活动中如:优质课评选、引路课、家长开放 课、汇报课、课后反思评课等活动中坚持以骨干教师为主， 组织他们上好示范课，发挥骨干教师在教学过程中的示范和
带头作用，辐射和指导作用。每学年每位骨干教师为全校教 师进行业务讲座两次。最后，鼓励他们积极主动地去探索与 实践，尽快的提高教育科研能力，三年内使骨干教师形成各 自的教育教学特色。
3. 名师培训目标
建立名师成长档案。努力为名师提供深造学习的机会， 有针对性、有计划地选送名师到有关院校学习深造，参加提 高学历层次和更新知识的继续教育，高层次的教研交流活动， 以及组织教育思想研讨会等。 强化政策导向。对名师在科 研立项、进修提高、学术交流等方面实行倾斜政策，给予优 先考虑，并对其中特别优秀者给予重点支持。强调作用发 挥。名师每年应在区以上范围至少开设一堂有较高质量、较 高水平的观摩课、示范课；每学年至少撰写一篇教学科研论 文，并在市级以上刊物上发表；积极承担教育教学研究和继 续教育任务，承担培养和指导青年教师的任务，并使指导者 取得显著成绩。每年为全体教师做业务讲座两次以上，上 校级师范课至少一节。三年内要要形成自己独特的教学风格， 拥有自己的一套教育教学经验，并能通过讲座，研讨，论坛 等形式将经验辐射出去，在所在区域内要有一定影响。
六、保障措施
1. 组织保障。教师培训工作由主管教学副校长全面负责， 教导处具体实施，在职教师全面参与。建立健全教师培训奖 惩制度，鼓励和支持教师参加培训，切实保障教师的培训时 间和培训效果。
2. 制度保障。建立健全教师培训制度，以教师培训三年 规划为蓝本，合理安排、科学设计年度教师培训内容，完善 培训登记制度，全程监督和管理教师参训情况，从人力、物 力和时间上确保教师全员参加继续教育，高质量完成培训任 务。
3. 经费保障。进一步加大对教师培训经费的投入，确保 年度公用经费不低于5%用于教师培训。