高效课堂改革实施方案.docx

高效课堂改革实施方案3篇
1. 高效课堂改革实施方案
为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻好、落实好县教育 局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校教师的现有 的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的潜力，提高课堂 教学的效率，根据教管组制定的《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》，我 校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展建立高效课堂活动，力 争按照教管组要求，用3年的时光初步构成具有上车湾镇中心小学特色的高效课 堂教学模式。现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本实施方案：
一、建立高效课堂的指导思想
以县教育局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合 《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》和我校实际，全面落实新课程理念， 用心探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升 教师的教学潜力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。
二、加强领导，健全组织机构
为加强领导，保证我校建立高效课堂活动的顺利开展，我校特成立建立高效 课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科建立高效课堂活动的开展。
组长：
副组长：
成员：
揭又林、
三、建立高效课堂的基本思路和目标要求
（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的 教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的 教育教学理念，提高教师教学技能；把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基 础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学 条件下的高效课堂教学模式或教学流程。
（二）工作目标：
1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学潜力大幅提升。
2、教师对课程标准和教材的整体把握潜力明显提高；教师的教学设计、教 学实施、教学评价、教学研究潜力普遍提高。
3、学生自主、合作、探究学习潜力全面提高，正确的人生观、价值观初步 构成，学习成绩大幅提高。
4、用心推进评价改革，培养学生学习兴趣，促进学生构成良好的学习习惯， 提高学生的学习效率和学习质量。
5、利用三年时光将我校各科教材的知识结构图绘制完成。
6、实验和探索课堂教学的有效性，初步构成具有上小特色、学科特点的高 效课堂教学模式或教学流程。
四、建立高效课堂工作的主要资料
建立高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节 作保证。学校透过加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节用心探索， 努力实践，确保高效课堂建立工作的稳步推进。
（一）认真研读课标、教材。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材资 料，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重 点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃 透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，吃透教材在整个 小学段中地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知 识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键， 能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整 册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。
（二）高度重视有效备课。要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了 解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：以 学科课程资料的结构特点来设计和组织教学；以解决问题过程的活动线索和学生 心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），创造性地开展有效备课，力争让 每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵，构 成有个性、有创意的教学设计，为建立高效课堂奠定基础。
（三）抓好课型研究。根据新课程标准探究“新授课、讲评课、作文课、复 习课、实验课、阅读指导课”六种课型的结构特征和教学要求，构成有效教学模 式或教学流程。
1、新授课：把培养学生的问题意识和促进学生用心思考作为新授课主要任 务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易 混点组织学生自主思考、探究、讨论、合作；让学生进行针对性练习，建立起知 识间的内在联系，构成解决问题的思路，确保课堂教学的有效、高效。
2、讲评课：教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生的解决问题思路、 策略、技巧，个性要对错因的构成进行分析、探究，还原其错误思路，找准问题 症结所在。要引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，训练思路，提高潜力。
3、作文课：教师要重视学生写作兴趣的激发，重视作文的生成过程。让学 生学会用自我的眼光观察生活，亲自去感受体验生活，鼓励学生富有创意的表达。 教师要指导学生收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实学生的写作仓库。
4、复习课：透过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；透过练习讨论，指引学 生思考释疑；透过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；透过专题训练，增强学 生解题思维的灵活性，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提 高分析问题和解决问题的潜力。
5、实验课：根据新课程标准，结合学生实际和实验室条件，指导学生制定 实验方案和准备实验材料、用具，组织学生进行自主探究性实验，规范学生的实 验过程和操作方法；指导学生撰写实验小结，在实验中总结科学研究的一般方法， 重点培养学生有思考行动实验设计方案和合作完成实验的潜力。
6、阅读指导课：运用多种教学手段，持续学生的阅读兴趣。指导学生掌握 系统科学的读书方法（浏览性泛读、探求性速读、品味性精读），培养学生良好 的课外阅读习惯，使之有较丰富的语言积累，构成良好的语感。能独立阅读、初 步鉴赏文学作品。能借助工具书阅读浅易文言文。
（四）优化作业设计。要求教师精心设计具有针对性、层次性、选取性、实 践性和开放性作业，避免机械性、重复性作业，减轻学生课业负担。继续深入开 展“形象化作业”课题研究，倡导学生作业的个性化、多样化。
（五）加大考试与评价改革力度。建立有效促进学生发展的考试与评价制度， 开展高效课堂教学评价标准研究和学生发展性考试与评价课题研究，建立高效课 堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为建立高效课堂和促进学生综合素质的 提高带给保障。
五、建立高效课堂的具体措施
（一）加强学习、统一思想，达成共识。
用心组织全校教职工学习领会《上车湾镇教管组建立高效课堂工作方案》， 深入领会高效课堂的内涵，站在打造满意学校的高度来充分认识建立高效课堂的 重要好处。透过学习讨论，达成共识，把思想和行动统一到学校建立高效课堂的 各项工作中来，努力构成人人、课课、科科追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。
（二）教师要对自我的职业生涯做出具体规划。
从本月教师月例会开始，要求全体教师对自我的职业生涯做出一年、三年、 甚至一生的规划，收集、整理、评比，力争使每一位教师心中有目标并努力向目 标迈进，逐步提升自我的素质。
（三）建立书香校园，提高教师素质。
从本学期开始，我校在前一阶段卓有成效的教书读书活动基础上，大力倡导 教师透过“喜读书、乐探究”，逐步到达“善应用、会写作”的职业习惯，努力 建立书香校园。时刻提醒教师努力做到修身八言：“读书、思考、应用、写作”。 具体要求如下：
1、每位教师每半年至少读一本教育教学专著。
2、每位教师每学期写1字以上的读书笔记（包括摘录、心得体会、反 思，禁止全文摘抄，与自我所任教学科相关联）。每学期由学校统一发放学习笔 记本50页1面以上。
3、每位教师每学年承担一个密切联系教学实际的科研课题，每期上好一节 公开课，并注意及时总结。
4、每一位教师每学期撰写一篇高质量的教学论文（包括经验总结、调查报 告、经验叙事、教学案例与评析、教学反思等）。
5、每一位教师每月读一本教学杂志，每一天读一篇文章。
（四）透过即将到来的“班班通”工程，加强教师电子白板等业务培训，要 求全体教师熟练掌握多媒体技术。
我校教师每学期使用多媒体上课要求到达50%以上，且要制作一个优秀的教 学课件参与各级教学课件评比。
（五）重视常规管理，认真落实课堂环节，确保高效课堂实施
1、功夫用在备课上。
教师要做到一日三省，扪心自问：“课，我备好了吗？课堂，自我满意吗？ 作业，我批改了吗？备课时至少要做到以下两点：
（1）在备课上，要做到四个结合：①与课标、教材、学情等相结合；②和 画知识树（知识结构图）相结合；③和使用电教手段相结合；④要和编制导学卡 相结合。
（2）加强群众备课，要确保其形式与资料、时光与效果的统一。
群众备课要构成个人初备一一群众讨论一一课案生成一一个性设计一一课后 反思的专业活动模式。在群众备课时，还要统一作业的布置，作业布置要精选适 量。群众备课时光统一安排在每周的某一固定时光。开学初各备课组要制定备课 组活动计划，明确每个人的说课资料和时光，并交教务处一份存档。
2、抓好课堂教学关键环节。
（1）坚持备教一致，突出学生的主体地位。做到“三变”、“五让”，即: 变注入式为启发式；变学生理解性学习为自主性学习；变单纯的知识传授为智能 并重。课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动 手的让学生动手；能让讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结。一般状 况下，每节课学生自主学习和训练时光不少于30分钟。
（2）课堂教学要贯彻“自主性学习”的课堂教学模式。
课堂教学模式的初步框架：
创设情境、导入新课f自主预习、发现问题f合作交流、共同探究…解难释 疑、拓展提升f达标测评、归纳总结。
（六）开展一系列活动，确保高效课堂活动的顺利进行
1、以“五课”为载体，提高教师素质
学校将深入开展“五课”活动，即：推门课、高效课堂达标课、校级教改示 范课、青年教师讲赛课、教学开放课。另外，各学科每期推荐1—2人参加教管 组或县教研室组织的说课教学比武等竞赛。力争透过“五课”活动使全体教师的 教学水平有一个较大的提高。
2、开展“语数外、科思信的同课异构”活动。
在校级同课异构活动的基础上选拔出参加县级同课异构参赛教师。
3、实施体音美计高效课堂达标课。
组织本校体音美计教师开会，对体音美计学科打造高效课堂进行研讨，制订 实施方案和具体要求。规定学生的体育成绩以满分20分、音美计成绩以满分各 20分计入期末学生总成绩，并且体音美计各学科的成绩考核采取平时成绩与期末 测试相结合的方法。
4、教师基本功比赛。
学校将举行全体任课教师优秀教学设计比赛。具体要求如下：人人参加，设 计资料为本学科一个教学课时，具体资料自定；要求教师借助多媒体展示自我的 教学过程、设计思路、教学方法等，每位教师限时5分钟；参赛教师均要交教学 设计（电子稿）和展示课件。
5、开展教师画知识结构图比赛。
（七）用心开展特色教育活动
各学科要结合学科特点用心开展特色教育活动，如：读书交流、演讲比赛、 辩论赛、手抄报比赛、英语角、书法比赛，以此拓宽学习渠道、拓宽学生思维、 激发学生兴趣、提高学习潜力。
（八）切实抓好课型研究
各教师要结合学科特点，对“新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、 自习课”六种课型进行研究，构成不一样课型的教学模式，提高各类课型的课堂 效率。同时，每种课型确定2—3名教师作为骨干引领课型研究工作。
（九）用心实施小组互助学习制
为保证小组合作学习的有效实施，要求每班的班主任在开学一周内根据学生 的认知水平和个性心理特点，把学生以4人或6人划分成若干学习小组，明确学 习组长，发挥优秀学生的优势，用心推行学生互助机制。所有的任课教师透过对 小组的学法指导和激励性评价，进一步激发学习小组自主学习的用心性，提高课 堂教学的整体效果。
（十）推进课题研究，建立激励性评价机制
开展发展性评价理论培训，学习先进经验，及时进行工作总结，建立起高效 课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为建立高效课堂和促进学生综合素质 的提高带给保障，促进课堂教学效率和教学质量的大幅度提高。
（十一）建立教学日志，规范教师的教学行为
各班透过教学日志真实记录教师的教学行为和教学效果，每一天下午放学后 将当天的教学日志交到教务处。对教学日志中反映出来的有违规行为的教师学校 将给予批评教育以及相应的处罚。充分发挥教学日志的监督、调控作用，为建立 高效课堂带给有力的保障。
2. 高效课堂改革实施方案
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，促进学生全面发展，以快速提升教育教学质量为 核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主发展潜力，强化师德建 设，促进专业化成长，引领教师过一种幸福完整的教育生活，进一步推进素质教 育，努力促进教育内涵的发展。
二、目标任务
1、遵循“六模块”理念下的“先学后教，己学定教，己学促教，能学不教” 教学原则。充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证所有学生掌握课 标规定的课堂教学资料，将德育、美育贯穿课堂全过程。
2、计划三年时光，所有学科老师的绝大部分课堂打磨成优课。
3、20XX—20XX学年度，30%的老师课到达优课。村小达15%。以后每年增加 10个百分点。
4、三年后学生的优秀率要在先有基础上翻一番，合格率达90%。低分率减半。
5、20XX年一20XX年度要消灭不合格课。
三、具体措施
1、实行三次群众备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取“高效课 堂”。
(1) 优化群众备课。加强群众备课的管理，把三次备课落到实处。群众备 课，重在首备。教师个人首备，要自我认真研读教材，有选取的参考相关资料， 独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。备课要由重备“教”转变到重备
“学”，备学生、备学情、备学法。教研组备课，要备教学预习案以及预习效果 检查方法，备好每堂课检测作业。教师课后要针对课堂教学进行反思，写出有价 值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，以便分析原因与调整检测资料。 强化对群众备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有 效、训练有效，坚决避免群众备课流于形式。
(2) 优化课堂教学。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意 识。教师进课堂要精神饱满，将微笑带进课堂。教学做到“三要”：目标要明确， 容量要充足，重点要突出；“三互”：师生互动，三维(知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观)互举，(课堂)内外互延；确保学生实现“三有”：课 课有得、课课有思、课课有悟。课堂教学评价坚持同样资料比效率，同样效率比 效果，同样效果比效益。凡公开课，或随堂课被听课者一致认为是不合格的，务 必限其改善，一周后重上汇报课。
(3) 优化作业的布置与批改。作业布置数量要精、质量要高，要留给学生 自由思维的空间和补习弱科的有效时光，努力做到“三布置三不布置”和“五 必”：布置启发性思考性作业，不布置死记硬背机械训练作业；布置可选取性有 层次性作业，不布置重复性作业；布置课外研究性作业，不布置繁难偏旧作业；
“五必”，即有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评、布置学生的作业自我 务必先做。课堂作业必须要在课内完成，不得挤占学生课间活动时光，严禁拖堂， 课间十分钟要让所有学生到室外进行有氧运动，不允许留在室内。
(4) 优化检测和辅导。课堂跟踪，当日练习、每周检测、单元过关，要严 格把关，把重点落在掌握学情、把握教情、发现问题、解决问题四个环节上。每 次考查，务必进行试卷分析，进行失分率、失分人数以及达标率、优秀率统计， 认真填写试卷分析表。对于错题，老师点拨后，要让错相同题目的学生在一齐互 相讲，重新做，然后再检查，确保人人过关、题题过关。发挥“爆米花”效应， 举一反三。辅导要重点抓优秀生的培养和学困生的转化。在辅导目标的制定与达 成度上，教师要透过灵活多变的方式方法，使不一样层次学生的知识与潜力水平 不断提高。要以班级为基本推进单位，由班主任负责统筹安排，有效分配各学科 作业量和作业时光；不允许超课时上课，严格控制作业量。
2、推行“‘六模块’建构式”理念指导下的“先学后教，合作探究，当堂 达标”模式，以教法的优化保证“高效课堂”。
“先学后教，合作探究，当堂达标”是课堂教学的总体要求，是评价课堂教 学优劣的主要依据。“先学后教”看的是教学思想的转变，“合作探究”看的是 教学方式的选取，“当堂达标”看的效果的体现。
要认真学习，准确解读，全面把握模式的精髓。突出“先学后教”为首要任 务，备课时重抓学案设计，学案要提前发给学生，并给足够的课前或课堂预习时 光，课堂检测预习效果，重点查学生不懂的东西，教师准备教什么，着重查什么， 做到“先学后教，以学定教，已学促教，能学不教”。关于“合作探究”，学习 问题的提出以学生为主体，让学生透过合作讨论，自我解决问题，实在有困难的 再由教师协助解决。关于“当堂达标”，其要求是：基础知识达标、基本技能达 标，做到堂堂清，课课清，不留欠账。当堂达标的主体是学生，要按照“以学为 主”的教学原则，确立当堂达标的教学方式；或先学后教；或自学辅导，或分组 合作；或精讲精练；或探究体验，或讲练结合；或展示交流等等。课堂保证足够 的时光让学生进行针对性学习，实现堂堂清，保证课堂教学目标的高效达成。
要在实施“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学基本模式的基础上， 根据不一样的课型，构建科学、实用、高效的课堂教学结构。要重点探索和把握 新授课、讲评课、复习课和自习课等课型的结构要求。一般的课堂教学大致可分 成四个时段，检测预习效果；提交预习难题、学生自主探究；教师指导释疑；当 堂检测达标、布置课后作业。原则上每个环节10分钟左右。教师讲授不得超过 课堂时光的一般时光，效果检测不少于8分钟，任何课型都不得突破。
3、加强学生学习常规训练，以学法的优化促进“高效课堂”。
要确立优化学法出效益的观念，加强学法规范的研究，加大学法指导的力度， 培养学生良好学习习惯。从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节， 努力把教师的劳动转化为学生学习成果，提高课堂教学效益。抓好课前预习、课 堂自学、独立作业、课后反思等习惯的培养。重点培养学生做事要专心，要有计 划性和条理性，提高时光利用率和学习效率。
4、整合教学资源，以现代化教学手段支撑“高效课堂”。
一是大力提倡使用现代化教学手段。教师要树立现代教育观念，掌握计算机 与网络基础知识，培养现代信息技术应用和多媒体课件制作潜力，提高实验仪器 设备的使用效率。二是用好省配优质教学光盘资源。用心配合省市“农村中小学 优质教学资源进课堂”相关活动，加强对优质教学资源的收集和整合工作，确保 “优质资源”高效进入课堂。
5、注重德育美育，以综合素质提升实现“高效课堂”。
各科教学都要合理运用德育和美育的原理，注重德育和美育渗透，用心引领 学生求真、求异、求活，培养学生心智技能，塑造用心健康人格。帮忙学生树立 正确的人生观、价值观和审美观，以智育人，以育育人，以德育人，促进学生全 面发展。
3. 高效课堂改革实施方案
根据区教研室[20XX] 7号文件精神，结合我校教育教学实际，拟决定在全 校开展“建立高效课堂”实践活动，现特制定活动方案如下：
一、指导思想
以科学发展观为根本指导，以高效课堂建立活动为载体，以强化校本研训为 主要抓手，以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素质和教育质量为奋斗 目标，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。用心稳 妥地打造“自主、合作、探究”的高效课堂，把质量建设进一步引向深入。
二、实施方案
（一）加强领导，健全组织
为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立由校长及全体教师组 成的工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：
（二）确立目标、明确思路
工作目标：建立“轻负担，低消耗，全维度，高质量”的课堂，实现课堂教 学状况的根本性改变。在建立过程中，逐步推进与高效课堂相匹配的学习制度与 管理文化的建设，用心探索切合本区实际的优质高效轻负的教学模式和运行机制， 推动课堂教学改革的和谐发展，促进教育的均衡发展。
基本思路：在区教研室的统一规划与指导下，用心参加区教研室组织的相关 活动，透过活动带动全校教师走进“建立高效课堂”的行动之中，让教师在活动 中发展、在活动中提高、在活动中实现“建立高效课堂”的目的。
三、分项实施、重点突破
活动资料与时光安排
（一）宣传发动（20XX年1月-3月）。透过各种形式进行广泛宣传和发动， 为活动开展做好充分的思想准备。学校成立构建高效课堂活动领导小组，制定实 施规划，拟定具体的实施方案。
（二）理论培训（20XX年3月）。深入学习高效课堂教学理论，正确理解和 把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习外地的先进经验，深入了解不一 样学科“高效课堂”的教学模式，明确高效课堂教学改革的方向。
（三）调研反思（20XX年4月）。开展课堂观察活动，组织教师对照先进的 教学理念与经验，对当前课堂教学现状进行观察、分析，透过自评互评找出存在 的问题和差距。
（四）课堂实践（20XX年5月）。组织教师按活动方案结合并总结自我已有 的成功经验的基础上，进行课堂实践和研究，摸索出不一样学科的高效课堂的教 学模式。
（五）汇报研讨（20XX年6月）。组织高效课堂实践汇报研讨活动，人人上 汇报课，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改善策略，再实践、再汇报、 再研讨。
（六）总结提高（20XX年9月一10月）。经过一段时光的实践研讨后，教 师要认真总结实践经验，进行理性思考，构成必须的高效教学模式及长效管理机 制，推出一些成功的课例。撰写一份有较高价值的论文、个案研讨报告或经验总 结文章。
（七）成果展示（20XX年11月一12月）。开展“高效课堂”论坛、“高效 课堂”教学评比、优秀教学设计、精品课堂实录、论文、课件评选活动。
深化课程改革、构建高效课堂实践活动，是一项长期艰巨的任务，是一项系 统工程，我们将在区教研室的领导下，不断创新教与学的工作方式，深化课程改 革，构建高效课堂。