学校专业课2021-2022学年度第二学期教学计划.docx

学校专业课2021-2022学年度第二学期教学计划
学期：2021 — 2022学年度第二学期 学科：服装设计
一、教材分析：
根据课程标准和人才培养方案对学生职业技能和职业素养的要求，本课程旨在培养学生的服装设计以及服装制作能力，培养学生的审美能力、创新精神、原创精神、劳动意识、工匠精神以及思维能力等，将相关教学内容做了优化与整合，采用了讲练结合的教学模式。
本课程以培养学生的创新思维和动手能力为主线，以服装知识和设计的基本原理及方法为基础，着眼于知识和技能在实际工作中的运用以及学生未来发展的需要。本教材具有以下几个方面特点：①在知识结构上，紧紧抓住学生必备的服装专业知识。从服装构成的款式、造型、色彩、面料等基本要素，到服装的设计、生产、销售，多方面地论述了服装设计的一般规律和基本要点。使学生在了解和掌握服装构成的基本原理之后，还能注入自己的思想，展示设计才华。②在课程内容设置上，注重基本知识点的掌握,并吸纳最新的设计理论,按照深入浅出、循序渐进的基本准则设置课程内容。使学生在掌握服装基本概念、原理、方法的同时，还能向更深的层次、更广阔的空间进行探索和思考。③在能力培养上,既侧重了学生全面素质的培养，也注重了学生服饰文化修养方面的提高。④在教学观念上,始终把服装看作是立体的穿着物，反对把设计仅停留在纸面上和在教育里“闭门造车”，希望教学能多走出去，多动手制作。在具体实施中，结合企业生产理念，强调德技并修，弘扬工匠精神和传统文化，注重团队意识与职业道德的培养，潜移默化的融入爱国主义教育。
二、教学目的要求
1 .知识目标
(1) 了解女装的文化起源和发展与创新；
(2) 了解女装的设计及表现方法；
2・能力目标
(1) 能进行女装的拓展设计；
(2) 能进行女装款式图的手绘与电绘；
3 .核心素养
(1) 培养学生的工匠精神和职业道德感；
(2) 培养学生对传统文化、传统技艺的热爱与传承；
(3) 培养学生的原创精神和版权意识；
(4) 培养团队协作精神和创新精神。
(5) 培养学生环保意识，树立安全、文明、节约的生产意识。
三、教学重点
重点：女装设计的传承与创新；
难点：如何在学习过程中潜移默化的加入思政教育和匠心精神。
四、学情分析
授课对象为2021级服装设计专业服装设计方向的学生，已具备一定的服装造型能力、色彩运用能力。根据学生实际情况，在教学过程中，尽量采用直观性、趣味性及富有变化的教学手段，如微课、动画、模拟仿真项目，降低理论难度，偏重实践操作，提高学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围内学习，提高学习的有效性。
五、教学措施
我校服装专业有多年校企合作办学的服装公司，教师与服装企业接触多，有企业培训机会，能及时掌握企业的新技术、新材料、新方法。在教学过程中，能够把企业真实生产案例引入课堂，学习过程对接生产过程，企业专家参与教学指导与评价，充分利用教学资源，打造优势明显的特色专业教学结构。
在教学过程中打破了服装传统教学中理论课实训的界限，借鉴企业技术部样衣生产环节所需工序，将服装课程的款式设计、电脑绘图、立体造型、结构设计融于一体，进行理实一体化教学。教学环节相对集中，教学场景安排在实训车间，学习内容以企业“生产工艺单”的形式体现，做到理中有实，实中有理，培养学生动手能力和专业技能，充分调动和激发学生的学习兴趣。
疫情期间，“线下”联合“线上”我们服装专业的网课大多是采取平台直播方式，学生通过观看教师的示范，可以直观、微距离感受教师的操作手法，体会操作细节，学生在线上学习、交流，取得了较好的学习效果。开学后通过总结研讨，我们认为，服装专业的技能实操教学，非常适合“线上+线下”混合教学模式：利用线上的视频、直播等方式，学生可以通过重复观看教师演示的操作重难点，解决遗忘问题；教师在线下通过课堂教学，了解学生存在的问题，解决课堂中重点和难点，从而更有效的解决学生存在的各项问题。
学期：2021 — 2022学年度第二学期学科：棉纺
一、教材分析：
《棉纺织理论与实践教程》是我校纺织技术与服务专业的核心课程和必修课程。本课程根据与鲁泰公司多年来联合办学的实践经验而开设，紧密结合鲁泰公司的实际需求，为学生进入公司就业做好准备。
教材为我校纺织技术与服务专业教师团队编写，主要为从事纺纱、织布、漂染、后整理等工作培养高技能应用型人才。因此，本课程的设计理念就是模拟真实的职业情境和应用项目进行教学与实践，以岗位工作流程编排训练项目，突
出课程的职业性、实践性和开放性。
二、教学目的要求
本课程以就业为导向，以工学结合为手段，以能力培养为核心，根据行业、企业专家共同分析的职业岗位职责和职业能力，按照纺织企业的生产流程和职业岗位的任职要求，将职业岗位知识和能力要求贯穿于教学内容，更加重视学生职业能力的培养。
该课程的职业定位面向纺织车间的技能操作人员及相关管理人员；并且对学生进行沟通能力、学习能力、合作能力、解决问题能力等通用职业素质和基本能力的培养，从而为学生就业打下扎实的基础。从教学实践来看，本课程确定的这种职业岗位指向和职业能力要求符合我校为纺织企业培养技能型人才的办学定位，同时符合学生理论水平较低而动手能力较强的认知现状，也符合学生就业的需要。
三、教学重点
1. 掌握机织物知识、织物组织、机织工艺及无梭织机的类型特点；
2・了解纺织物的印染加工；
3・了解原布整理和纺织物的后整理。能够运用纺织纤维的知识鉴别纤维的种类，分析纺织面料的特点；初步掌握机织工艺，能处理简单的技术问题和故障；
4. 掌握设备维护和保养的常识。强化安全生产、节能环
保和产品质量等职业意识；养成良好的工作方法、工作作风和职业道德；培养学生独立分析问题，解决问题的能力。
四、学情分析
（一）学生通过两周的校内实习，已经初步学习了机下打结的方法和技巧，通过实习教师的指导，对织布机等纺织设备有了初步的直观的认识，但是理论知识不系统。
（二）学习文化基础差，学习困难，缺乏学习兴趣。在学习理论知识时感到枯燥，理解困难。
（三）通过企业文化、工匠精神、劳动精神的**，学生逐步明确了作为纺织专业学生的责任，具有一定的主动学习意识。
五、教学措施
（一）采用理论授课和实践相结合的方式。以学生职业发展为根本，重视培养学生的综合素质和职业能力。
（二）灵活运用集体讲解、小组讨论、示范演示、答疑指导、分组训练、综合实践等教学形式，全面实现教学做一体化，让学生学中做，做中学。
（三）充分利用现代教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生学习兴趣，加强学生学习的主动性和积极性。
学期：2021 — 2022学年度第二学期学科：汽车底

一、教材分析：
《汽车底盘构造与维修》是汽车专业的一门很重要的专业课程。它的任务是使学生对汽车底盘的整体结构、各总成的结构与工作原理及检测、维修及调整有较全面的认识，为学习后续专业课程和从事汽车维修工作打下坚实基础。《汽车底盘构造与维修》也是一门实践性很强的课程，本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。该课程承担着从事汽车维修行业所必需的基本职业素质培养的任务，如培养安全生产的意识、工具和设备安全与正确使用的能力；培养团队合作意识和良好的人际交往能力;训练对汽车底盘各总成与部件拆装、检查、修理、调整、故障诊断与排除的基本技能。所以《汽车底盘构造与维修》课程担负着从事汽车运用与维修职业能力和岗位素质培养的重任。《汽车底盘构造与维修》这门课更是汽车运用与维修专业的核心课程，这是这门课程最直观的定位。我们学校现在用的是中国社会劳动保障出版社出版的教材。涵盖传动系，行驶系，转向系和制动系。
二、教学目的要求
（一）知识与技能目标
1. 传动系概述的讲解与分析
2. 掌握离合器的功用、组成、工作原理和拆装调整方法；
3. 掌握变速器的结构、组成、传递路线和拆装调整方法；
4. 掌握液力机械变速器的组成、工作原理和拆装检测方法；
5. 掌握万向传动装置的类型、结构、工作原理和拆装调整方法；
6. 掌握驱动桥的组成、结构、工作原理和拆装调整方法；
7. 掌握汽车行驶系的组成、工作情况和拆装调整方法；
（二）职业素质养成目标
1. 培养吃苦耐劳的敬业精神和自主学习能力；
2. 培养独立工作能力和团队合作能力；
3. 培养良好的沟通、协调能力和表达能力；
4. 培养经济成本意识；
5. 培养文献信息检索能力。
6. 培养良好的安全环保意识。
7. 培养工作建构能力；
8. 养成良好的工作责任心和诚实守信的工作作风。
9. 具有继续学习和职业发展的潜力
三、学情分析
在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。
中职的学生特点鲜明，学习动力不足，动手能力超强，思维也比较灵活，只是知识基础较差，理实一体化是很好的教学方式。还有一个特点就是就业方向广泛，汽车运用与维修专业或去汽车制造厂，或去汽车4S店售后维修或汽车销售，或者从事汽车美容。所以本课程的定位不是按照教材为导向，而是遵循学生就业规律，培养的学生可以胜任多个岗位。汽车底盘与维修这门课程不是独立的课程，它与发动机能共同影响汽车的功率、扭矩速度和燃油经济性，与汽车驾驶共同影响着汽车的舒适性和安全性。同时，汽车底盘最近发展迅速，所以是一门非常有就业前景的课程。
四、教学措施
（一）教学方法
1. 启发引导教学法
2. 分组讨论教学法
3. 案例分析教学法
（二）教学手段运用现代教学技术
1. 课件教学。教师不方便讲解或者不方便呈现的知识或实操内容以视频的方式展现出来。电子白板填充了投影内容不能改变的空白，尤其是讲解汽车底盘动力传递或油路的时候，非常的方便，降低了知识的抽象，提高了学生的学习兴趣。
2. 运用虚拟现实技术。主要是模拟仿真，在教学中，由于教学实操的效率已经学生的涵盖面不够，学生在装有模拟软件的电脑平台模拟实操内容，既达到了教学效果，又很好地让学生全部投入到学生中。运用现代教育技术手段，整合教学资源，建立仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。
学期：2021 — 2022学年度第二学期学科：餐饮服务与管理
一、教材分析：
《餐饮服务与管理》是“十二五”职业教育国家规划教材，是我校旅游服务与管理专业的必修课程。全书按照学生的认知规律特点由简至难和高星级饭店的不同场景编排项目，使学生掌握现代饭店餐饮管理的特点、内容及方法，培养学生解决餐饮管理中所面临的各种问题的能力；培养学生的爱岗敬业精神及吃苦耐劳精神，为以后的学习和从事实际工作打下坚实的基础。
二、教学目的要求
（一）知识方面
了解餐饮部组织结构及岗位职责，中西餐服务知识，菜单设计的依据，餐饮人力资源等相关知识。
（二）能力方面
1. 熟练掌握托盘、折花、摆台、斟酒、上菜等服务技能

2. 初步掌握餐饮服务与管理的能力，为日后实地酒店实习和就业奠定基础。
（三）素质方面
学习酒店礼仪，培养学生的服务意识、礼貌待客意识。
三、教学重点
熟练掌握托盘、折花、摆台、斟酒、上菜等服务技能
四、学情分析
旅游服务与管理专业学生稳重、大方又不失活泼，礼仪素养相对较高，对酒店相关专业课程有着较浓厚的学习兴趣。所学内容比较抽象，学生会出现抓表层易，知本质难；习得知识易，迁移能力难，因此学习难度也较大。鉴于此，我们可以根据学生的个性特征与专业特点组织教学活动，提高学生动手能力和对专业的理解能力，培养学生爱岗敬业及吃苦耐劳精神。
五、教学措施
（一）教法
采用三步教学法：习得知识 拓展延伸 迁移应用。
三步教学法符合学生的认知规律，循序渐进，突出学生主体，有利于培养学生的能力。结合专业特点具体可实施为立足课本，情境导入，点拨导思；重点内容，讨论演绎，服务评价；延伸迁移，分组讨论，项目小结。
同时以新媒体手段营造沉浸式课堂，采用学习通、平板、
问卷星APP等多种新媒体信息化手段开展教学。
（二）学法
自主、合作、探究是当前学生学习方式的主流，因为它利于学生质疑和发现问题，利于学生创新精神、交流合作以及实践能力的培养。
1・自主：课前给出预习提纲，以小组为单位理清课本思路；
2. 合作探究：课堂上以小组为单位利用“场景教学”和“案例教学”等方式展开讨论探究，明确重点；
3. 拓展与迁移：课后应用一定的案例和场景模拟实现知识的拓展与迁移应用。
学期：2021 — 2022学年度第二学期 学科：幼儿教育学
一、教材分析：
本书力求体现新时代应有的基本教育理念，针对幼儿教育实践中的突出问题，进行一定的分析并提出较为实际的解决办法，使教材内容具有可操作性；较好地处理幼儿教育与教育学科其他课程的关系，避免不必要的重复;语言通俗易懂，符合幼师学生思维特点，便于学生自学;根据幼儿园实际工作需要，在每章后面附有相关的小资料和思考与练习题,以帮助学生学习、思考和实践。本书的内容较多，各地各学校的情况也不尽相同，教师可以根据教学大纲的要求和学生
实际情况灵活使用教材。
二、教学目的要求
（一）知识方面
了解幼儿教育学的概念，幼儿教育的目标，幼小衔接的方法，幼儿园课程以及评价幼儿园教育内容的标准等相关知识。
（二）能力方面
能够运用书本中的理论知识运用到实操当中去，熟练解决幼儿教育实践中的突出问题，进行一定的分析并提出较为实际的解决方法。
（三）素质方面
学习幼儿教育学，增强学生的幼儿保育专业性、增强对幼儿教育事业的热爱。
三、教学重点
了解幼儿教育学的概念，幼儿教育的目标，幼小衔接的方法，幼儿园课程以及评价幼儿园教育内容的标准等相关知识。
四、学情分析
幼儿保育专业学生在之前都有过上学前教育的亲身体验，对于幼儿教育相关知识理论学习兴趣相对较高，所学内容比较贴近生活现实，学生学习可以联系生活现实，更加易于理解。鉴于此，我们可以根据学生的生活经验和幼儿保育

专业特点组织教学活动，进一步提高学生对知识的理解掌握
能力和对与幼儿保育专业的专业性，培养学生的兴趣和专业。
五、教学进度
第一周：学习幼儿教育的概念和意义
第二周：学习幼儿教育事业的产生和发展
第三周：学习幼儿园教育的目标
第四周：学习幼儿园的任务
第五周：学习幼儿园教育的原则
第六周：学习婴儿教育的概述
第七周：学习婴儿教育的内容与要求
第八周：学习托幼机构的保教活动
第九周：学习幼儿园全面发展教育概述
第十周：复习第一章到第三章
第十一周：期中考试
第十二周：学习幼儿体育
第十三周：学习幼儿智育
第十四周：学习幼儿德育
第十五周：学习幼儿美育
第十六周：学习幼儿教师的职责
第十七周：学习幼儿的特点
第十八周：学习幼儿园环境的发展
第十九周：复习第一章到第五章

第二十周：期末考试
学期：2021 — 2022学年度第二学期 学科：数字摄影摄像
一、教材分析：
《数字摄影摄像》是“十二五”职业教育国家规划教材，依据《中等职业学校数字媒体技术应用专业教学标准》，结合职业院校数字媒体技术应用专业教学实践修订而成。本书通过教学项目推进学习，所选用的教学项目来源于企业真实的工作任务。教学项目涵盖数码相机的操作、摄影构图、摄影用光、风光摄影、静物摄影、人像摄影及摄像等知识。
二、教学目的要求
（一）知识方面
掌握数码相机的操作，包括相机的初步使用、对焦、曝光、快门技术、光圈技术、ISO感光度的运用、白平衡技术等专业相机的操作技能。
掌握不同的构图法、对比手法、拍摄角度以及摄影用光的基本知识
（二）能力方面
了解不同题材拍摄，熟悉并掌握特定题材下的拍摄技法。
掌握使用数码摄像机或数码单反相机进行视频录制的基本技能。
（三）素质方面

学习摄影专业知识，培养学生的专业素养，提高沟通交流能力与动手能力。
三、教学重点
熟练掌握数码相机的操作、构图法与对比手法。
四、学情分析
数字媒体技术专业的学生，从整体来说，学习积极性较强，尤其对于《数字摄影摄像》课程有着浓厚的兴趣，但也有部分学生学习状态不好，两极分化明显。教学中应从学生兴趣出发，知识与实践相结合。
五、教学措施
（一）教法
采用教学做合一的教学方法，结合讲授法、演示法、练习法，使学生能够直观、连贯的掌握知识。
同时以新媒体手段营造沉浸式课堂，采用学习通、平板、问卷星APP等多种新媒体信息化手段开展教学。
（二）学法
采用小组讨论法、自主学习法、合作探究法。
学期：2021 — 2022学年度第二学期学科：会计基
础
一、教材分析
《会计基础》是会计事务专业的专业基础课程，学生通过本课程学习核算经济业务过程的基本方法，了解我国的有
关经济法规，了解企业财务管理的各种观念和方法，为学生全面掌握会计核算的专门方法，了解经济运行的全过程，深入学习《财务会计》、《会计信息化》等本专业其它专业课奠定学科基础。
本教材每章列示了本章的学习要点。本教材主要包括会计概述、账户与复式记账、主要经济业务的账务处理、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务报表和账务处理程序8个项目的内容。项目一、二主要介绍的是会计核算的基本理论，项目三主要介绍了主要经济业务的核算，为初学者理解和巩固基本理论提供实操训练的机会。
二、教学目的要求
通过本课程的学习，让学生理解会计基本原理与方法，掌握会计基本账务处理技能，并培养学生的应用知识能力和实际操作能力，能够运用会计基础的理论和方法分析和解决企业的会计基础问题，为进一步学习其它专业课程奠定基础。这是基础会计教学的总体目标。
（一）知识目标
1. 具有较高的会计理论和参与经济管理基础知识
2. 具有对会计确认、计量、记录、反映的基本知识
3. 具有独立从事会计的确认、计量、记录和反映工作的基础知识
4. 具有对企业的财务状况和经营成果进行分析与评价

的基础知识
（二）能力目标
1. 能根据企业实际发生的经济业务准确的进行会计确认、计量、记录和反映。
2. 能根据会计信息质量要求，对会计的确认、计量、记录反映过程及结果进行准确的评价与必要的调整。
3. 能对企业的经营状况和财务收支进行基本的分析与评价。
（三）情感目标
1. 激发学生对会计专业的热爱和对会计事业的向往与追求
2. 培养学生良好的经济意识和服务意识
3. 具有良好的社会公德与职业道德
4. 据有良好的效益意识和法制意识
三、教学重点
本教材的重点和学习难点在于会计要素及会计平衡关系、账户和复式记账和主要经济业务核算。
四、学情分析
会计事务专业绝大多数学生学习态度端正，学习认真,积极回答提问，绝大多数同学，作业认真，不懂就问。作为会计类专业的第一门最重要的专业课，也是会计的入门课，绝大多数同学都表现出了极大的学习热情。

五、教学措施
1. 课前按时按质按量备课，备学生。
2. 上课时把学生放在主体位置，采用教授法，练习法，讨论法等适当的教学方法。教师发挥引导作用，最后采用多方位评价的模式开展教学。
3. 适当开展一些专业活动，以企业为环境背景，分组完成各项任务，让同学们参与经济管理工作，设身处地去了解企业的资金运动以及会计工作的处理程序。
4. 课后按时布置作业，并进行分析，反思。
学期：2021 — 2022学年度第二学期学科：计算机网络技术
一、教材分析
本书针对职业教育的特点，突出基础性、先进性、实用性、操作性，注重对学生创新能力、创业能力、实践能力、自学能力等各种应用能力的培养。本书主要内容包括:计算机网络概述、数据通信基础、计算机网络技术基础、结构化布线系统、计算机网络设备、Internet基础、网络安全与管理、局域网组建实例。
二、教学目的要求
使学生了解基本通信理论、计算机网络的体系结构、Internet与Intranet、云计算基础等方面的知识，掌握局域网的概念及组成、网络应用技术、计算机网络安全及应用。

1. 知识目标：理解并掌握计算机网络概述、数据通信基础、计算机网络技术基础、结构化布线系统四章的基础知识。
2. 能力目标：培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养发现、比较、抽象、概括的能力，培养分析、交流、总结的能力。
3. 素质目标：培养对计算机网络技术的兴趣，激发学习的内在动力；体会计算机网络与生活和学习的密切联系，养成良好的学习习惯。
三、教学重点
1. 网络的基本组成
2. 网络协议层概念和基本要求
3.OSI参考模型
4. 组建局域网
5. 配置服务器
四、学情分析
在一段时间的计算机专业学习之后，同学们在计算机方面的基础知识都有了一定的积累，并且对自身所学专业有了一定的兴趣。但他们的思维还停留在老师讲解的书本上，做出要求，然后完成任务。学习方式死板，学习思路呆滞，学习动机不足，学习缺乏主动性和灵活性。
五、教学措施
1. 在课堂中，加强师生情感交流、沟通，积极引发学生
学习兴趣，引导学生积极主动参与学习过程;教师还要有公平教育的意识，对学生应因材施教，各有所得，无论是课堂提问、解答习题，还是学科活动，都要关心不同层次的学生，特别是要照顾学困生，使他们能够学进去，激发兴趣，有所提高。
2. 坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则为指针，提高学生的学习兴趣。针对不同层次的学生采取多种方法与多种手段相结合，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，使学生由学会变为会学。
3. 深入挖掘教材，在提高教学质量的同时，注重提高业务素质。
4. 在探索信息技术与学科教学整合方面，有目的、有计划的学习和研讨课件的制作和使用，做到熟练应用，以优化课堂结构。
学期：2021 — 2022学年度第二学期 学科：《电工电子技术》
一、教材分析：
本课程是中等职业学校电类相关专业的一门基础课程。教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求。选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容。教材的任务是：使学生掌握电工
电子技术与技能，培养学生解决涉及电工电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、教学目的要求
使学生会观察、分析与解释电的基本现象，具备安全用电和规范操作常识；了解电路的基本概念、基本定律和定理:熟悉常用电气设备和元器件、电路的构成和工作原理及在实际生产中的典型应用；会使用电工电子仪器仪表和工具：能初步识读简单电路原理图和设备安装接线图，并能对电路进行调试、对简单故障进行排除和维修：初步具备查阅电工电子手册和技术资料的能力，能合理选用元器件。
结合生产生活实际，培养对电工电子技术的学习兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯；通过参加电工电子实践活动，培养运用电工电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工电子问题的能力，具备对简单电路的分析及故障排除能力。强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
三、教学重点
（一）熟悉常用电气元件的功能，理解典型电路的基本

原理:
）会分析简单电工电子电路的组成，能按工艺规范
连接电路：
（三）能规范操作常用电工工具和电工电子仪表：
（四）能判断并排除常见电路故障，能处理紧急触电事故及电气火灾：
（五）具有安全用电、规范操作的职业习惯，养成严谨求实、精益求精的工作态度。
四、学情分析
大部分学生为“学困生”容易沉迷于网络游戏，逃避学习，以致丧失了求学的目标和毅力；于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎比比皆是。为了上好一节课，教师时常要先对学生进行一番纪律教育之后，才能进行正常的课堂教学，这严重影响了教学进度，也影响了教师的教学热情，造成了教学心理的不良循环。另外，由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组
织教学带来了很大的困难。
五、教学措施
（一）以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电工电子技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。为适应不同专业及学生学习需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。
（二）坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电工电子技术理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型电工电子产品的制作等，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。
学期：2021 — 2022学年度第二学期学科：《PLC技术应用》
一、教材分析：
本书以FX2N系列PLC为主要机型设计了 22个典型实训项目，较好地处理了理论与实践的关系，主题鲜明，重点突出。强化学生的实践能力，达到理实合一、交互**、逐渐递进的教学效果，突出了工学结合与职业素养的培养，满足学生职业生涯发展的需要。本书将“PLC技术应用”课程理论与技能知识点进行归纳梳理，考虑到学生的学习兴趣和难度，
按照以项目为载体、工作任务驱动、行动导向的“工学结合”教学模式进行编写，学生在做中学，教师在做中教，在实践过程中学习PLC的指令和编程方法。
二、教学目的要求：
通过规范的项目学习安排，使学习的学习目的更加明确，突出课程重点培养的技能，学生由浅入深、反复练习、规范操作，并培养合作意识，从而养成良好的工作习惯。按照各个项目的结构包括学习目标、项目描述、项目分析、实训器材准备、知识准备、项目实施、能力测试、项目拓展、项目评价进行组织教学。
三、教学重点：
项目实施是各项目的核心教学内容，包括进行I/O分配;画出PLC外部接线图，并进行接线；编写PLC梯形图程序,写出指令表；输入程序；调试运行程序并达到控制要求。
四、学情分析
职业学校的学生学习底子薄弱，学习韧性不足，动手机会少、动手能力差，就要从基本知识学起，从实践动手学起，多用PLC，辅导到位，相信有更多的学生能掌握PLC的应用；学生已学习《拖动》课程，在掌握几个基本控制电路基础上来学习PLC更容易理解学习，将拖动的与PLC的知识有机结合，会大大提高学生的编程能力。
五、教学措施

从学生的实际出发，精选内容，降低难度，增加广度，重点突出新技术、新规范、新工艺在PLC控制中的应用。充分利用学校现有的教学实训资源，花足够的时间进行PLC实训，调动学生学习积极性，提高学生的动手能力。积极成立PLC兴趣小组，带动更多的学生加入到PLC的学习中来，满足社会企业对掌握新技术、高新技术的人员需求。
学期：2021 — 2022学年度第二学期学科： 素描
一、教材分析：
本课程教材选自22年魏诗国主编，高等教育出版社出版的《素描》一书，《素描》是工艺美术专业中的一门专业基础课程，属于理论实践一体化课程。素描静物的学习也是工艺美术专业素描课的核心课程。
在工艺美术作品设计与草图绘制中，素描静物学习的优劣直接影响今后的专业学习和理解能力，是陶瓷艺术设计专业的核心课程之一，是学生在今后的学习工作中的核心专业基础。
二、教学目的要求
1. 建立素描的完整概念、明确素描学习的方法、步骤和要求，通过训练基本技法的途径，提高素描造型能力。
2. 由于疫情影响，本学期面授时间较短，要求学生强化课后训练，巩固课堂知识点，做到熟能生巧。
3. 通过学习基础的美术知识，提高学生审美水平。

4. 素描是造型艺术的基础，学习绘画先学素描可以使学生提高对被画物体观察、理解、感悟的能力，并通过自己的临摹练习增强自己的分析能力和造型的表现能力。
三、教学重点
1. 运用正确的观察方法表现形体的结构特点。
2. 准确表现静物结构与形、透视的关系。
3. 熟练掌握三大面、五大调子的表现技巧，正确分析并表现出明暗交界线。
4. 把握作画的整体性。
四、学情分析
1. 基本特点：学生能熟练使用电脑，对信息化非常感兴趣，对于理论基础知识接受起来非常快。具有一定吃苦耐劳精神，对美术的热爱能以学校标准要求自己，并希望得到肯定。在“眼、手、心”协调统一方面亟待磨合提升，反复练习可以弥补其经验不足问题。
2. 知识结构：学生对于素描静物已经有了初步的了解，已掌握了素描静物的基本概念，并能完成三维角度素描静物的绘制，掌握了素描静物的特点，能准确熟练的分析出每种静物是由哪几种几何体组合而成。对静物造型把握较为准确，为素描静物写生学习奠定了良好的理论基础
五、教学措施
1. 从专业要求出发，制订本学期的教学内容和目标，
作为教师教学、学生学习和命题考试的依据，注重教学内容上的系统性。
2. 深入钻研教材并吸收学术研究新成果的前提下，搞好课堂教学。讲课应具有指导性、启发性和示范性，要突出重点、难点和不同观点的辨析，以期举一反三而不要面面俱到。注意提高多媒体课件，增强知识的信息量、准确度、可视性和生动性，引导学生深入学习素描结构知识。
3. 努力使教学与科研相结合，更多地从教学实际中选取科研项目，并尽快将科研成果转化为教学内容，使教学与科研互相促进。
4. 严格考试制度、建立题库。考试内容应兼顾理论知识和技能两个方面，即包括识记、理解、应用三个知识层次的内容。理论知识考试题目类型至少包括填空、选择、判断、简答。技能考试考核学生对造型和结构的理解和正确运用，每周不得少于一次作业，以全面检查学生的学习水平。
5. 加强教学研究活动，定期交流教学经验，分析研究教学中存在的问题，不断改进教学，提高教学水平。