《白杨礼赞》表格式教案(3课时).doc

敬业 奉献 启智 创新
常袋中学“先学后教 当堂检测”课堂教学改革导学案
课题： 白杨礼赞
九 年级语文学科 主备人 辅备人 总第 1 课时

【学习目标】 约1分钟
1. 了解作者及写作背景，掌握生字词。
2. 整体感知文章，研读课文第一二部分。
【教师导学】
【学法指导】 1-2分钟
自学
教师指导
合作探究
【学习重难点】
整体感知文章，研读课文第一二部分。
【自学指导】不少于10 分钟

2.了解有关写作背景和文学常识。
3.学生自读课文，扫清文字障碍
坦荡如砥 恹（yān）恹欲睡 虬（qiú）枝 秀颀（qí）
旁逸斜出 纵横决荡
“不平凡”是本文的抒情线索。文中五次提到白杨树的不平凡，把有关的语句—一找出来。
讨论：如何划分本文的段落层次?
第一部分(第1段)：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。
第二部分(第2～4段)：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三部分(第5～6段)：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分(第7～8段)：揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分(第9段)：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美

明确：开门见山，点明文章题旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之 情，为下文定下了感情基调。

明确： 特点：是黄绿错综的一条大毡子；无边无垠；坦荡如砥。
感觉：雄壮；伟大；单调。
情绪：恹恹欲睡；惊奇地叫了一声。

【合作探究】约15分钟
研读课文第一、二部分
1. 学生朗读第一、二部分。
2. 思考：开头这一段，在全文中起什么作用?
3. 自由朗读第2～3段，要求找准下面内容的词语：黄土高原特点；见到黄土高原的感觉；见到白杨树时情绪的变化。
4. 描写高原的目的是什么？

敬业 奉献 启智 创新

明确：① 交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡。
② 写高原单调，令人“恹恹欲睡”，这是为白杨树不平凡的形象做反衬。

【当堂检测】不少于15分钟
一、读拼音，写汉字：
锤（liàn） 主 （zǎi） （pósuō）
无边无（yín） 坦荡如（dǐ） （qián）滋暗长
旁（yì）斜出 纵横（jué） 荡
二、这篇课文借物咏人，从 景、形、神 、三方面逐层深入地来表现白杨树
的“不平凡”。
三、画出显示本文抒情线索的句子。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
【课后反思】
【课堂小结】约3分钟
《白杨礼赞》是一篇“美文”，体现了高尚的审美情趣。文章开头描绘了白杨树生长的“环境美”，雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰，给人一种壮美之感。但西北之行所见的白杨树究竟是一种什么样的树？作者借赞美白杨树到底要赞美什么？让我们下节课继续讨论，感受白杨树的美。
【作业布置
1. 反复朗读课文，体会课文抒发的情感。
2. 掌握“字词积累”中的词语。