资源描述
《作文指导：怎样选材——新颖》学案
大连市第六中学 王树弟
学习目标：
1.了解选材的基本要求。
2.通过习作发现选材的问题：陈旧。通过名篇、例文，找出选材陈旧的解决方法。
3.通过学习活动、写作过程的指导，提升选材能力。
►选材的基本要求
►同学习作，发现问题
《我的好朋友》很多写和小伙伴一起玩
《我的烦恼》多数写妈妈整天在我耳边唠叨
《照片里的故事》大部分写小学毕业照毕业照
►小结习作问题：
►名篇经典回忆
●《窃读记》
记述作者童年因贫困买不起书而只能在书店“窃读〞的经历。
1.“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……〞走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
2.我跨进店门，暗喜没人注意。
3.我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
4.我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师激励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！〞
●《背影》
写父亲为“我〞送行的情景，重点描写父亲的背影，表现父子间的真挚感情。
父亲往车外看了看，说，“我买几个橘子去。〞……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那里月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说，“我走了，到那里来信！〞我望着他走出去。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
●《走一步再走一步》
写自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的激励下成功脱险的经历。
1.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
►同学们从选段中分别悟出了什么写作道理？ 请你作结：
《窃读记》
《背影》
《走一步再走一步》
►写作活动一：
请你以“在操场上〞为题写一篇文章 提示：
可以捕捉操场上发生的事，操场上的人物及相关的活动，也可以写操场上让你难忘的经历，触动你心灵的人、事、物，写时要注意以操场作为大背景进行勾勒与描画，以更好地扣题。
●请同学们思索：写作过程〔步骤〕
1. 2. 3. 4.
1.头脑风暴：你会想到哪些材料可写? 〔越多越好，限时5分钟〕
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
2. 给你所选的材料进行如下分类：
大家都会想到、写过的
有独特的〔体验、体会、发现〕的
有深入心得的
素材平常可翻出新意的
中心是
►写作活动二 ：
文题：你们班一定有不少“牛人〞吧？他们或是“读书迷〞，知识丰富；或是“演说家〞，善于表达；或是 “大管家〞，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……
请以《晒晒我们班的“牛人〞》为题，写一篇作文。
要求：〔1〕围绕“牛人〞选择恰当的材料，注意材料真实，新颖，内容具体
写作提纲
1.我写的“牛人〞是一个人还是一群人
2.我写的“牛人〞，“牛〞在:
3.为了特别其特点，我选取最能表现其“牛〞的材料有
4. 围绕“牛人〞这一中心，我可以
详写
略写
5. 我在“牛人〞身上有了〔新的熟悉、心得〕
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