中学2022年第二学期教育教学工作总结模板.docx

小学2022年度教学工作总结
本年度我校教学工作在区教研室的精心指导下，科学应对疫情，坚持以教学为中心，以质量为核心，以提高教学质量和教师专业化水平为目标，围绕“幸福教育”构建特色教学，逐步形成了 “以学生为主体，以课堂为阵地，以问题为引力，以学研促提高”的教学教研途径，学校教育教学质量稳中求进。现对本学年教学工作总结如下：
一、精心施策，确保疫情下教学教研
1. 统筹安排，统要求。为确保学校教育教学有序开展，为学生提供学习支持，指导学生和家长安排好在家的学习和生活，学校就从严从实抓好疫情防控工作和“停课不停学”线上教学工作进行了统部署和培训。教导处传达了对学生学习任务的统部署。采取了学习、锻炼、娱乐相结合的居家学习形式，因材施教，分年级、分层级的安排学习任务。
2. 线上学习、线上指导。按照线上学习计划，各班学习和活动有条不紊地进行。每位老师每天都会为学生制定适量的学习任务，开展练字、读课外书、预习新课、背诵、观看学习视频，每一项任务交叉进
行。在保证学生每天学习的情况下，也充分考虑他们的年龄特点留有充足的休息、运动、玩耍的时间。
3. 寓教于学，抗疫同行。加强疫情防控教育，在老师的带领下，孩子们通过观看科普视频、制作防疫手抄报、编写防疫歌曲和诀等方式，认识病毒的来源，学习科学防疫知识，理性面对疫情。语文教师组织学生写了一篇《致敬奋战一线医护工作者》的文章，大家在文中书写着自己的感受、对白衣战士们的崇敬以及战胜病毒的信心。美术老师让孩子们绘制自己眼中的抗疫英雄；制作防疫罩 ，科学学科有趣的小实验，既锻炼他们的动手能力，又让他们从中学习到丰富的科学知识。
4. 线上交流，线下共研。各学科教师集思广益，充分利用线上资源开展教学研讨活动。语、数、英等学科以学科组为单位，充分发挥教研组集体优势，商议确定每日作业内容及反馈方式。如，语文学科，朗读和背诵的内容可以通过发小视频或录音的方式检查，书面作业可拍照上传检查等。组内集思广益，制定出具体、可操作且实用性强的方案。
二、规范管理，做实常态教学
1. 做实课程管理。严格执行和落实课程方案，力保开全课程，开足课时。认真落实《XX省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》和XX区《关于加强校本课程开发的指导意见》精神，认真上好课程和地方课程，积极开展课程校本化的课程研究。围绕“幸福教育”主题提炼和完善学校的校本课程，如“勤学、修德-XX用典注释”“书
法”“智力活动”“欢快英语”等课程。
2. 做实过程监控。按照“八个精心“要求，教学监控跟踪全程。教学计划、教学设计、作业批改、辅导检查采用跟踪督查制度，教研组长每月对教学计划的执行，教案的设计，作业的批改和学生辅导进行督查，对工作中存在的问题及时指出，及时反馈，并限期整改，然后组织复查，同时学校将检查结果计入教师个人学期绩效考核成绩。
3. 做实备课设计。坚持每月两次的集体备课制度，强调备课“五个“突出，将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心、智发展上。备课中充分发挥团队智慧，不断充实，完善备课资料，创新教学设计。同时通过课堂教学实践，检验备课实效，使集体研课真正成为教师间交流、碰撞、共享的平台。
4. 做实课堂教学。围绕深化模式构建，促进深度学习研究。积极探
索实施“3H3T幸福活力”课堂教学模式，按照幸福活力课堂四个评价维度：感官的愉悦，探究的乐趣，收获的喜悦和人际交往的享受，要求教师精心、准备每堂课，精心、上好每堂课，精心、反思每堂课。夯实常态课教学基础，强化调研科研究。本学期通过优质课评选和教学研课、研讨、交流、汇报、反思等活动，有力地促进了课堂教学实效的提高。
5. 做实作业设置批改。要求各年级组精心设置各项作业，确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，根据学科特点，设计培养学生阅读能力和写作能力的练习，及探索性、巩固性和拓展性的练
习；作业布置突出层次性，体现趣味性和实践性，全体教师都能做到作业批改及时、认真，形式多样。学期末开展了师生“优秀作业”展示和评比活动。
6. 做实学习辅导。分析学情，在优化辅导中求效益，面向全体，做实提优辅困。组织教师分析学情，围绕教学中出现的问题，寻找改进和提高的途径，根据每个学生学情制定相应的专题训练和辅导计划及措施，使教学面向全过程，照顾到每一位学生，针对个别学生实施跟
踪辅导，使每位学生在现有学习的基础上均有不同程度的提高，同时促进了学生特长的发展。
三、精心、组织，做实教研科研
1. 做实团队教研。一是引领教研组围绕“文化、质量、特色”，准确定位，明确方向。二是发挥教研组长作用，建立教研组长负责制。扩大教研组长的管理权限，搞好教师间的合作，做到分工明确、职责分明、责权挂钩。拟订教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，传递教学信息及开展组内的备课、上课、听课、说
课、评课活动。教研活动做到内容具体、发言充分、记录详实、注重实效，每学期学年末评选优秀教研团队。
2. 做实教研内容。组织教师深入开展深化模式构建，促进深度学习的研究，把教研的重点移居到课堂，组织教师立足实际，瞄准教学中遇到的真实问题，进行专题研究。让老师在教学中及时发现问题，及时解决教学问题。通过教学反思、教学故事、教学专题研究等方式验证教学教研效果。
3. 做实集体研课。把集体研课作为教学常规的重要环节和校本教研的主要形式，使集体研课的作用得到发挥。一是制定研课计划，使研课程序规范，避免随意性。二是改变研体备课形式，使集体研课形式多样，采取课下即时研课的灵巧形式，提高教师参与集体研课的主动性、积极性。三是教师对教材深入钻研和广泛收集相关信息，研讨交流教学中深层次的问题，使集体研课真正成为教师提升专业水平的搭石。
4. 做实课题研究。学校进一步完善了相应的科研管理制度、规定，对科研中成绩突出者加大奖励力度。加强科研培训，使教师结合教学工作实际开展课题研究，做到理论与实践结合，问题与课题结合，教学与科研结合，鼓励教师在教育教学与管理的实际中发现问题，并进行研究。结合校本专项研究和创新教育研究实验，带领实验教师结合课题研究，上好实验教学课。学校一项级电教子课题，一项市级规划课题和两项区级规划课题已结题；一项市级规划课题，一项市级社会课题和三项区级规划课题正在实验研究中。
四、科学评价，促进师生发展
1. 力促学生综合发展。学校高度重视教学过程的质量管理，定期进行单元形成性自测和学期终结检测。根据检测情况写出单元质量分析和学期末学科质量分析报告。学校积极探索学生综合素质评价途径，
突出评价内容的多样性，评价的过程性，主体的多元性，形式的多样性。在着重抓好过程评价的同时，使行成性评价与终结评价做到有机结合。鼓励教师大胆创新评价机制，组织教师围绕小学生考查办法，进行探索学习交流，寻找各学科综合评价方法，促进评价的科学性。
2. 力促学生好习惯养成。为了更好地培养学生阅读书写良好习惯，落实阅读写字教学，教学中以活动为载体，激发学生书写汉字的兴趣，让学生形成用心写好汉字的能力和习惯。组织开展了“书法大赛” “书写手抄报”评比活动，目的就是培养学生爱好写字的习惯。落实诵读教学，培养“读书”爱好。针对学生的年龄特征进行不同内容的布置，组织开展了以整本书阅读的“读书大赢家”“校园好声音”活动。学生在活动中激发了兴趣，同时自己找准了目标、形成了良好的读书和诵读爱好。
3. 力促教师专业成长。完善学校教师培训计划，拓宽培训渠道。组织青年教师和骨干教师参加各级业务技能培训，积极为青年教师、骨干教师搭建了成长平台，郑茂秀老师在区科学学科教学研讨活动中执教了公开课，魏珍老师参加市区组织的送课活动。李爱霞主任的信息技术与学科教学融合实验课获得部级二等奖。参评区优质课比赛的教
师取得良好成绩。青年、骨干教师业务技能不断提升，构筑了学校骨干教师团队框架体系。
4. 力促评价科学。进一步完善学校教师管理评价方案，依据学校教师工作考核《细则》，将岗位管理和绩效考核相结合，完善了学校绩效考核办法逐渐形成科学的绩效评价机制。根据学科特点，设定不同的考核内容和指标，力求各学科均衡发展。科学制定教师教学考核办法，将考核结果作为教师专业发展、岗位聘任、职务晋升、表彰奖励和教师绩效工资分配的重要依据，大大提高了教师工作积极性。
一年来，在抗疫中师生共同努力，学校教学工作取得了令人满意的成绩，得到了社会和家长的一致好评，但工作中存在着一些问题和不足，距教研室领导要求还有一定距离，下步我们将认真梳理，找出问题，制定改进措施，使我校教学质量有大步提升。
小学2022学年度第一学期教学工作总结
本年度学校的教学工作紧紧围绕区教体局小教室的工作重点，以立德树人为根本任务，以减负增效为重点，以提高教学质量为核心，深入推进课程建设，深化课堂教学改，创新校本教研模式，提升教师专
业化水平，促进教学质量提升，促进学生全面健康发展。现将教学计划的执行情况汇报如下：
1. 严格落实课程方案，提升课程实施水平。学校进一步强化课程管理意识，严格执行课程计划，落实课程方案，开全课程，开足课
时，确保课程实施过程与课程计划的一致性。同时，做大做强特色课程，深入开展“1 10 N”语文课改，聚焦学科内涵发展，打造精品特色课程。
2. 强化教学常规管理，力求管理精细科学。一是强化规范意识。学校都把开学的第一个月定为“教学常规规范月”。开学第一天，大众报业手机平台对我校的开学做现场直播报道。开学第二天学校利用首个教研活动开展集体学习，带领教师学习《XX省普通中小学管理基本规范》《XX市教学基本规程》，严格教学程序要求，强化课程管理意识，落实课程方案。教导处对纲要制定及时作出反馈，做到学期开好头起好步。正式开学后学校带领教导处启动教学常规督导，走听课堂。二是实施“读书写字”工程。利用晨诵午写加促工程落实，每天一诵一写也成为了学校常规要求。学校还采取e积分管理办法对晨诵午写进行督查。一天两查，早上督导学生读书情况，让读书声成为校园最美的声音；中午查看学生写字，让规范字成为学生最美的名片。
利用升旗仪式宣布一周晨诵午写成绩，让读好书写好字成为XX小学学生最基本的规范。学校督导之外还开展了系列展示活动。每班利用展板长期展示学生的书写作业或作品；利用每周一升旗仪式专门开辟朗诵展示环节，学生或齐诵或独诵，或朗诵课文或朗诵诗歌、短文，展示读书、朗诵成果。三是定期常规督查。为有效地调控教师的教学行为，监管教学质量，提高教师的质量意识，及时发现和解决教学工作中的问题，使每位教师的工作得到客观评价，学校每学期分“期初、期中、期末”三个时段对教师的教案、学生作业等进行分期检查。检查形式多样。我们采取有分级查：即学校检查教研组长，教研组长检查组员的方式开展。期中，采取查和普查的方法：即教研组最优教案校长查教导处普查。期末，我们还将进行交流互查：即全部任课教师边相互学习边查阅交流。每次检查做到及时记录及时反馈，三次检查综合评选“常规四优”（优秀教案、作业、听课记录、理论笔记）计入学期绩效予以奖励，从而起到带动全体的作用。
3. 扎实开展教研，筑牢课堂阵地。一是借助活动带促课堂教学。结
合区教研中心、开展的教研、比赛活动，学校先后开展了课堂教学赛课