古诗《望岳》《滁州西涧》学案.doc

古诗《望岳》《滁州西涧》学案
学习目标
1、知识与能力目标：熟读成诵，了解诗歌的大意。
2、过程与方法目标：背诵、默写名句，并作简要分析。
2、情感态度与价值观目标：体会诗人所抒发的感情。
学习重点
1、情景交融，托物寓理。
2、古诗描写的景物和表达的情感或蕴含的哲理。
方法指导
自主为主 合作 探究，教师点拨
学习过程
1、走进作者
〔1〕杜甫〔712—770〕，字子美，巩县〔今属河南〕人，出身于一个世代“奉儒守官〞的封建官僚家庭。祖父是初唐著名诗人杜审言。开元中，年轻的杜甫曾漫游吴、越、齐、赵一带。天宝三载〔744〕在洛阳与李白相识，结下了深厚友谊。天宝五载〔746〕赴长安应试落第，困顿京城十年。天宝十四载〔755〕四十四岁时，才被授予右卫率府胄曹参军的微职。安史乱起，在流离颠沛中被叛军所俘，后从长安只身逃奔凤翔，受任左拾遗。不久，被贬为华州司功参军。乾元二年〔759〕，弃官西行，经关陇、秦州、同谷入蜀，定居成都浣花溪草堂。西川节度使严武荐举杜甫为节度参谋、检校工部员外郎，故世称社工部。永泰元年〔765〕，离蜀东下，滞留夔州二年。大历三年〔768〕，携家出峡，漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。五年〔770〕，病逝于湘水舟中。
杜甫生活在唐王朝由盛转表、祸乱迭起的时代。在政局日趋腐败的形势下，他那“致君尧舜上，再使风俗淳〞的理想彻底破灭，饱经忧患的不幸遭遇使他对人民大众的苦难有了亲身的感受。他的诗歌相当真实地反映了广阔的社会生活，充满着激烈的忧国忧民感情，被誉为“诗史〞。他是我国古代最伟大的现实主义诗人。
杜甫善于从一切优秀文学传统中吸取营养并加以发扬光大，形成了“沉郁顿挫〞的创作风格。他兼长各体，尤其对七律的发展作出了出色贡献。他的许多反映民生苦难的诗歌，继承了《诗经》和汉乐府的传统，又有自己的开拓和艺术创造，是白居易倡导的新乐府运动的先声。作品有《杜少陵集》。
〔2〕《望岳》的背景
唐玄宗开元二十三年〔735〕，杜甫二十四岁时游吴、越归洛阳，应进士试不第。次年漫游齐、赵。当时他的父亲任兖州司马。杜甫于开元二十八年〔740〕至兖州探亲，此诗当做于这一年。杜甫这次游泰山是登上山的。晚年他在夔州写的《又上后园山脚》诗中说：“昔我游山东，忆戏东岳阳。穷秋立日观，矫首望八荒。〞泰山东南山顶名叫日观峰，是观日出之处。从这首诗可以看出杜甫是登上泰山日观峰的，不过《望岳》一诗重点是写望山而不是写登山而已。
〔3〕整体感知
自读律诗，要求：读准字音，注意停顿。
齐读，
结合注释，疏通文意，标记疑难。
补充字词：岱，泰山的别称，又古人以泰山为五岳之首，故称泰山为岱宗。夫，〔fú〕，发语词，语气助词。齐鲁，周时诸侯国名，今山东境内。
造化，指天地，自然界。钟，钟情。阴阳，山的北面和南面。
荡，使动用法，使……激荡。曾，同“层〞，层出不穷。决，裂开。眦，眼角，指眼睛。
会当，应当。览，这里当“俯视〞讲。
小组讨论，解决疑难，教师点拨。
〔4〕明确翻译
五岳之首的泰山啊，怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判假设黄昏和晨晓。看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，众山匍伏在山脚下是那么微小。
〔5〕赏析
“岱宗夫如何？齐鲁青未了〞首联，写 望中泰山的 〔远 山势〕。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓〞，写 望中所见泰山的神奇秀丽和 的形象〔巍峨高大〕。用一“钟〞字，将大自然写得似乎有了感情。“割昏晓〞三字则将泰山的高峻绵长夸张到了极致。
“荡胸生曾云，决眦入归乌〞，写 望之景。〔凝〕山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾。归鸟进入眼帘，可见时已薄暮，登顶已经来不及了，这就很自然地引起了“会当凌绝顶，一览众山小〞的愿望。
“会当凌绝顶，一览众山小〞，写出了泰山的 ，〔巍然高耸〕也表达了诗人的壮志和毅力。
全诗紧紧围绕诗题“望岳〞中的“ 〞字着笔，重在描写望山 ，以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。
“会当凌绝顶，一览众山小〞两句是富有象征性和启发性的名句，诗人那种敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，是一切有所作为的人所不可缺少的。
〔1〕说明诗人并未登上泰山之顶的依据有两个，一是标题中的“ 望 〞字，二是诗句中的“ 会当 〞一词。
〔2〕这首诗中颔联描写近望泰山所见景物，其中“割〞“钟〞两字，历来被人称道。请你选择其中一字分析好在何处？
“割〞字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成了阴阳两种不同的自然景观，特别了泰山遮天蔽日的特点。“钟〞字形象地写出了大自然把一切神奇秀丽都聚集到泰山上，表现了作者对泰山的喜爱之情
2、朗诵背诵《望岳》，并当堂默写。
布置作业
逐联赏析《望岳》全诗，并利用网络资源，看看别人是如何评说的。
《望岳》巩固学习
基础知识
给加点字注音。
夫如何〔 〕 决眦〔 〕 没马蹄 〔 〕 白沙堤〔 〕
解释以下加点的词。
荡胸生层云〔 〕 造化钟神秀〔 〕
用古诗文原句填空。
〔1〕诗以言志，杜甫在《望岳》中的“ ， 〞。就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。
〔2〕写出泰山的神奇秀丽，巍峨高大的诗句是
作者细览泰山美景的诗句是
〔3〕会当凌绝顶，一览众山小包涵的人生哲理是：
测一测你的记忆力
默写该诗

。
滁州西涧
韦应物
学习过程
前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。
比如：李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡〞著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》，一起来品味他的高雅闲淡！  
一、欣赏请同学朗诵，再齐读。
思索：这是一首 诗。〔山水〕那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。国画中有一种技法称为：点染法，和我们文学中讲的“文眼〞有异曲同工之妙。在这首诗歌中，每一句都有一个文眼。
比如说第一句诗，讲的是〔草〕那么这个草是什么样的草呢？〔幽草〕这里的“幽草〞即是第一句的文眼，用“幽〞来点染“草〞。幽给人一种什么样的感觉呢？〔沉静、安闲〕那么这个“幽〞字在这里就赋予了“草〞独特色彩和意味！作者就独怜〔爱〕这幽草。 
二、那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。〔鸟鸣、潮急、舟横〕 
鸟鸣——大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的？
高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，作者对它是什么态度呢？这就要从第一句诗中去寻找答案了，是什么？〔毫不在意，因为他“独怜〞幽草〕至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。 
三、接着来看第三句的文眼——潮急。 这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急〞的景象。那么这里的“急〞 除了形容潮水外，还有别的含义吗？作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者应该是什么样的心情呢？ 。〔急于归航〕于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么样的呢？〔舟自横〕为什么会横着呢？〔水的力度很大〕进一步特别了当时这春潮的急！ 
四、我们请一位同学来总结一下这首诗的内容，概括出来就是——春涧寻幽
五、进入诗歌的意境 
请同学们依据前面的赏析来想象一下这是一幅什么样的画卷呢？请把它写下来

。

六、体会作者的情感 
1、怜——喜爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提，用“独怜〞的字眼，很显然地表露了诗人 
安贫守节，不高居媚时的胸襟。 
2、舟自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了！ 
韦应物出生官宦家庭，享受着世袭特权，早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员，过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后，他深受震撼，发奋读书，27岁中进士，走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关怀民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。 
诗中的“舟自横〞蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。 
七、请同学们评论此诗，谈谈自己的收获。

八、背诵诗歌 
学习反馈
相信在中国这颗璀璨的明星中，你一定会心得到好多好多，在学习的这两首古诗中，也不免会有些未知的知识和疑难，请把它写下来，和老师共同商讨。