2022小学五年发展规划.docx

小学五年发展规划
―、学校概况：
XX小学1989年建校，分东西两个校区，现有3500余名学生，
174名教师。学校依托先进的理念支撑，聚焦教师队伍建设，不断规范学校常规，师资队伍优质发展，教师工作状态饱满，学校共同愿景逐渐形成。目前的XX小学家长信赖，孩子向往，在社会上享有较高声誉。
二、办学理念：
以“天赋我才，衢止至善”为校训，秉承“规范有序，和美竞进”的办学宗旨，坚持“求真搏新，和以致远”的学校精神，建设文化氛围浓郁，育人成绩斐然的和谐校园，努力办满意教育，在打造“XX教育的东部高地”上下功夫。
三、办学目标：
1、学校发展总目标：
经过五年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现的在区域内有一定影响力的学校。
2、具体目标：
师生共同奋斗目标：宽和蕴美弘毅有成
学生培养目标：乐学善思协作共进
师资建设目标：
建设一支师德师能不断提升，积极践行以德为先、以学为伴、以生为重、以校为荣的教师队伍。
学校管理目标：
以人品正、作风实、业务精、责任强为目标，加强政工团班子建设，形成协作、务实、高效的工作作风。
校园建设目标：
经过五年努力，美化校容校貌，积极创设洁净、安全、适用的教育教学环境。
四、实施策略与评价标准：
（一）学校管理
主要策略：抓制度的完善、抓执行的力度、抓学习的深度。
达成指标：管理流程顺畅：规范、高效、科学；校园氛围良好：心齐、气顺、劲足；办学效益凸现，在区域内具有一定影响力。
（二）队伍建设
主要策略：抓骨干促提高、抓青年促上进、抓典型促竞争、抓团队促合作。
达成指标：学校各学科均有“区级骨干”或“学科中心组成员”，形成一批校级教育教学“骨干”，努力塑造一支高水准、得到认可的教师队伍。
（三）德育工作
主要策略：培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域。
年限：第三至四年
达成指标：学校建及德育工作不断推进，校园更加和谐；制度更加完善，体现人文性；学校层级管理目标明确，效率提高。
具体措施：丰富学习形式，组织学习交流，呈现学习成效；规范完善学校教代会，全面推进校务公开；修订健全相关规章制度及《教师成长积分制管理办法》，优化学校管理，提升干部执行力。
年限：第五年
达成指标：学校工作氛围宽松和谐、积极进取，教师自主发展意识增强；与家庭、社区等合作良好，学校在区域内有更好的碑。
具体措施：学校教师学习途径多样，在各类评优评比中、在具体岗位实践中显现学习成效；根据学校教学改和实际情况，进一步完善教师的奖励激励机制并与积分制挂钩。
（二）专业发展
年限：第一至三年
达成指标：中层干部、年级组长、教研组长的加速成长；青年教师确定个人发展规划；学校骨干教师作用初步显现；教师誓词自觉成为工作目标。
具体措施：中层以上干部整体规划五年工作设想，项目工作推进中抓计划出台、过程落实、反思及时，提升工作能力；积极组织教研组长等干部参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力。
年限：第四年
达成指标：涌现品牌教师，树立榜样；个人专业发展在不同角度有一定追求；壮大区级骨干、学科中心组成员队伍。
具体措施：有针对性设计校本培训项目，内外结合提升教师综合素养；根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：铺路子、压担子、创牌子等；积极探索发挥骨干教师的作用，坚持在使用中培养，探索学校自培机制。
年限：第五年
达成指标：品牌教师逐渐走向市区级；学校各级骨干教师作用发挥明显；教师整体素养和水平得到专家、同行、家长的广泛认可。
具体措施：创设条件，组织相关市区校教育教学展示活动；邀请市区级专家前来鉴定、评估学校教师个人发展规划情况，给予持续的帮助；不断完善学校教研组、年级组评优，涌现优势学科。
（三）德育工作
年限：第一至三年
达成指标：以师风、学风的形成打造良好的校风；构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式；建立较为完善的学习、管理、评估的制度。
具体措施：加强德育队伍建设，探索班主任论坛模式，完善德育工作会议制度；建立完善德育管理的相关制度；发挥家委会作用，举办家长学校，实实在在开展系列活动；探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，寓教育于丰富的校内外活动中;
立足生命教育，加强安全教育。
年限：第四至五年
达成指标：规范建设德育阵地，形成一定的运行机制；教师个人、学校进行相关德育课题研究。
具体措施：以“师风”建设目标为主题计划开展校本德育的师资培训；完善“班主任论坛”模式，整理相关主题，在主题教育活动中体现学生主体地位和班主任主导作用；进一步探索社会实践活动与课程教学整合，形成校本框架，形成相关活动方案设计；有序开展各项专题教育，将民族精神和生命教育内容有机浸入在各项活动中。
（四）教学工作
年限：第一至二年
达成指标：修订完善学校教学管理流程，构建学生多元评价基本框架；专题研究：智慧课堂研究、教研组形态研究；初步形成学校课堂教学评价指标。
具体措施：以“高效课堂教学研究”为重点，加强教学质量调研;从问题出发，以课例为载体，聚焦教研，重点研究教师“教”，关注教师教学行为的变化；深入推进学校教学质量评价，重点落实综合学科调研，形成制度，过程中优化完善。
年限：第三至四年
达成指标：专题研究进一步深入，学生多元评价得到深化；校本拓展课程优势项目打造品牌；学校资源平台运作自如。
具体措施：实践中调整学校新课程实施方案，提升管理层面的领导力和教师的课程执行力；课堂教学中，努力实现教师教学方式与学生学习方式的转变，切实提升课堂教学的效能；优化学校多元评价，
具体措施：加强安全员队伍培训管理，人防物防技防相结合，通过多种形式与生命教育、健康教育结合；提升相关人员工作水准，提高工作质量；学校物产降低成本，开源节流，提升效能。
年限：第五年
达成指标：构筑安全、文明、和谐的校园环境，为提升教育教学、创建文明单位提供有力保障。
具体措施：继续改善办公环境；档案管理、财经管理工作规范中优化；学校平安单位创建工作再上新台阶；关注工作细节，提升服务满意率。