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2022年xx小学创新课程实施方案
一、课程开发的背景
在新课程的框架内，国家课程是立足于全体学生的基本公民素质要求，具有普适性；地方课程是立足于地方经济和文化实际，体现地方的教育特点，具有区域性；校本课程则是立足于学生自身的发展要求，体现学校的教育哲学，具有个别性。因此，开发校本课程是满足学生自身发展需要的重要途径。而且是我校实施具有分享特色的素质教育重要手段，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。为了促进我校学生的综合发展，结合我校的特色、优势教育资源，特开设校本课程。
二、指导思想
校本课程给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生的发展，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
三、校本课程实施的目标
1. 总目标：发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。
2. 学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
3. 教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的
研究者，促进教师专业化成长。
4. 重点突破：以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，并逐步向各学科延伸，完善校本课程。
四、课程开发原则
1. 人本性原则
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。我校开设的校本课程正是本着这一原则，国学经典课中我们搜集了许多中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2. 整体性原则
校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动、理解能力的培养。高年级主要学习以后在社会上生存的知识、方法。总之，让学生通过各种活动，在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。
3. 发展性原则
校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。我们在各年级段，根据学生的年龄特点及需求，设置了不同的课程内容,满足了不同学段的发展要求。
五、方法措施
1. 充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。
2. 充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。
3. 仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。
4. 结合校本教研的管理模式，实施课程开发的研究和实践。
六、校本课程开发计划
1. 发掘本地特色项目资源，发挥特色创建过程中的优势，形成校本课程的生长点。
2. 在1〜6年级实施，与日常教学相结合。
3. 将课程内容与学生的实践活动相结合，成为学校开展素质教育的重要载体。
4. 以学生和谐发展为出发点，明确校本课程的目标定位，完善课程体系，落实实施的途径和方法。
5逐步将校本课程纳入学校课程管理体系，引导各年级实施拓展
型课程的开发。
七、创新课程开发的步骤
（一）建立领导机构
1、校本课程开发领导小组
组长：
副组长：
成 员：
注：领导小组下设办公室（由xx兼任办公室主任，具体负责实施）。
2、领导小组主要职责：
① 构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
② 制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。
③ 组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
④ 积累课改资料，及时提供教改信息。
⑤ 经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。
⑥ 做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
（二）课程开发的保障
1、学校对参加校本课程实施的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。
2、学校对教师进行必要的理论培训。
3、保证实施教师的研究时间，研究空间。
4、在教师考评上充分肯定教师校本课程开发、实施及研究的成
果。
5、学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。
6、对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。
7、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。
（三）编写校本课程教材
校本课程教材的编写要让课程校本化，其最基本的出发点就是结合本校学生的实际出发，让本校学生有效的发展。内容的选择上要有利于丰富学生经历，有利于开拓学生视野，有利于发展学生个性，有利于学生自主选择。要做到：具有核心概念，反应学习过程，体现教育价值。最后通过学校组成的领导组审核，形成校本课程教材。
八、校本课程的教学管理
1. 课时设置
每周固定课时，即每周三下午第二、三两节课，实践活动各年级学生根据特点和兴趣自主选择。
2. 教学要求
1. 任课教师具备一定的专业知识和技能，在自己所承担学科上能
有效地组织学生进行学习、研究。
2. 任课教师认真备好每一节课，按计划实施，有学生上课记录，领导小组与教导处随机听课，随时测评。
3. 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
4. 教师应保存学生的作品、资料及在活动中取得的成绩资料等。
5. 任课教师要认真备好教学教案，记录好活动过程及写好活动总结等。
6. 教导处要及时做好校本课程开发与实施阶段的监控、测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。每学期至少要开展一次校本课程教学展示、研讨活动，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
九、创新课程内容课程设置
（一）课程设置
校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题，
《基础教育课程改革（试行）》明确规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”为此，结合我校“成功教师，幸福学生”的办学理念，“诚信博学，创新健美”的校训，坚持以人为本，德育为先，特开设以下课程：《文明礼仪》、《安全教育》、《文化艺术》、《创新实践》。开设对象:一至六年级学生。基础性的内容以班级为单位在老师的指导下学习，相对应的活动（一、二、六年级学生以班级为单位集体活动，三、四、五年级学生自愿报名，老师择优选择）
（二）课程体系
我校的创新课程分为三大类十五个课目：
1. 地域历史类：
2. 特色活动类：书法、绘画、手工制作、腰鼓、器乐、羽毛球、
乒乓球、劳动实践
3. 学科拓展类：国学经典、小记者、小播音员、梦幻数学、英语
广角
（具体的课目设置可因教师的专业方向与学生的兴趣选择进行
适当调整）
十、创新课程的评价机制
（一）总体评价
1、学校校本课程的评价标准要分学科制订，科学、合理、细致，具有教育和发展功能。
2、对校本课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目
标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化、生动化。
3、校本课程评价发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
4、校本课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究校本课程的可操作性和实用性，不断提高校本课程的开发水平。
5、校本课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。
6、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。
(二) 学生评价
(1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式，以学生体验感悟为主，但要作考勤评价记录。
(2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为"优秀”、"良好"、"一般"、"较差"记录。
(3) 学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。
(三) 教师评价
(1) 教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。
(2) 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
(3) 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。