教师职业特征、地位及角色.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教师职业的特征、地位、角色,教师的专业素质与专业发展,学生基本特征与发展规律,正确师生关系的确立,教师与学生,教师职业的特征、地位、角色,教师职业的产生与发展,教师职业角色、劳动特点与地位,正确的教师观,梁,晓,声，,善的情怀,1.,教师的职责是什么？,2.,教师应具有怎样的素质？,【案例导入】,：,返回章目录,教师的概念,阅 读：,现代意义的教师与古代意义教师的本质区别？,教师职业的产生与发展,教师职业的产生与发展,当代：,专门性,高素质性,经师与人师的统一,战国秦,汉,唐,政教合一，官师一体。,大师和小师,以法为教；以吏为师。,教师职业的产生与发展,西周,博士、祭酒、助教、直讲、典学等专职教师,博士、祭酒、司业、助教，学正、监丞、典薄、典藉、掌馔,体现政治伦理和教化功能,西方：以僧侣、神父、牧师为师,古代：,教师职业的产生与发展,培根,：教师是科学知识的传播者，文明之树的栽培,者，人类灵魂的设计者。,乌申斯基,：是争取真理和幸福的人的神圣遗训的保,存者。,加里宁,：老师是人类心灵的工程师,杨昌济,：神圣之天职，扶危定倾，端赖于此。,近代：,体现教师在人类社会发展中的意义。,返回章目录,教师的根本任务,教师的根本任务,教书,教好功课（经师,),育人,思想政治教育（人师）,教师劳动的特点,十年树木，百年树人，有周期，不直接创造劳动财富。,劳动对象、方式、目 的,主要通过个人完成，劳动成果是集体的合成。,复杂性,创造性,主体性与示范性,长期性与间接性,个体性与群体性,时间延续性,空间广延性,管理者 示范者,教学有法、教无定法；教育机智,教师的职业角色,示范者,教学活动设计与组织者范者,学习者和研究者,返回章目录,教师的职业地位,社会地位,经济地位,法律地位,专业地位,在人类社会发展的不同阶段，教师所处的地位、受人尊重的程度不同,。,教师法规定，教师的平均工资水平不低于或者,高,于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。,教育的权利、专业发展权、参与管理权,教师,职业社会地位的内在标准。分析五国教师的从业标准,讨论：,既然,赋予,教师,这么多的地位,，为什么,还是,没有像对待医生、律师一样给予,基础教育,教师相应的尊重呢？,新课程改革背景下的教师观,返回章目录,（一）,教师角色转换,1.,学生学习的,引导者,和学生发展的,促进者,2.,课程的,建设者和开发者,3.,教育教学的,研究者,和反思的,实践者,4.,社区教育、文化事业建设的,共建者,。,（二）,教师行为转变,1,、,师生关系强调,尊重、欣赏,2,、教学强调帮助和引导,3,、对待自我强调反思,4.,和其他教育者强调合作,返回章目录,（三）,教师劳动特征,示范：人品、才能、治学态度都是学生学习的对象,创新：教育机智、因材施教、教学方法更新,（四）,教师发展的要求：,终身学习、勤于反思、恒于研究、交往合作、勇于创新,新课程改革背景下的教师观,刘老师从师范学校毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。,30,年来，他一直坚守在乡村学校教学的第一线。,为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸田埂精心识别、挑选，为了孩子们能更好地体味课文所蕴含的情感，在家人睡熟的时候，他一个人在厨房里反复朗读课文。大雪过后，他又会兴致勃勃的带着孩子们去找腊梅，去看苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。刘老师坚持每天黎明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗,材料分析,1,：,篇来陶冶自己的情操，他摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几本。,他还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写日志，并不断的改进自己自身教学实践。,材料分析,1,：,请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为（,14,分）,检测与材料分析步骤：,首先，判定其行为是否符合教师观的要求，是否借得借鉴与提倡。,然后根据内容从教师角色、行为转换、劳动特征、发展要求紧扣主题阐述。,教资,综合素质,材料分析,14*3=42,教育观、教师观,、学生观、职业道德、文体分析,P30,材料分析,2,：,下面是某学生的一则日记，：,王老师是我们的班主任，也是一位广受同学们欢迎的好老师。王老师整天笑眯眯的，十分和蔼可亲，他经常主动跟我们打招呼，有时还聊上几句，同学们觉得他一点架子也没有，大家都喜欢接近王老师。,王老师是数学老师，他对待教学工作是十分认真的，上课前王老师会用很多时间备课，上课时，他会很详细的讲解各种难懂的数学公式、定理，并反复举例，加以证明指导，直到每个同学都明白为止，很有耐心。有时他还邀请个别同学上讲台讲课，这种教学法引起了同学们极大的兴趣，掀起了新的学习热潮。下课后，王老师会仔细批改大家的作业，总结每个同学的优缺点，并鼓励大家发扬长处，改正缺点，对个别成绩差的同学，王老师还会主动利用业余时间帮他们补课呢。,王老师不但在教学上尽职尽责，在日常的校园生活中也十分关心我们，炎炎夏日，他经常提醒我们注意饮食卫生，寒风刺骨的冬天，他又叫大家多穿衣服，不要着凉感冒。,请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为（,14,分）,从教师观的角度，你从材料中获得了哪些启示？,一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。,三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。,后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。,许多年后的一天，她出在教室门口，小声对我说：“教师，您还记得我吗？”，我说：“当然记得，真高兴再见到你。”,“小学时您教过我，我今天来是有事代您，朋友说可以绝对信任您,.”,“,我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。,接下来几个月我们经常见面，听说她童年的事情，说到激动处，她会尖叫，痛哭。听到她悲惨的童年记忆，我忍不住泪流满面。,我说：“对不起，真是对不起，我当时不知道，一点也不知道。”,大约六岁时，她就开始被酗酒的继父谩骂，殴打、凌辱。可是学校的老师都没有注意到。上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员坚持要也接受治疗，但毫无起色。后来她找到了我跟她一起面对治疗的过程。,十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多的书籍。,十年后，我恢复了很多，我也进步很多。现在我会从隐而不显的线索中发现学生面临的问题并想办法帮助他们。,我知道没有人是完美的。可是国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们，同样的错误再犯，实在是不应该。,