《马拉松》课件.doc

《马拉松》课件
《马拉松》课件
教学内容：
九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第十一单元“通讯〞的一篇主体课文《马拉松》。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、理解课文内容，让同学了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、正确理解课文内容，让同学体会“马拉松〞这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、提问导入。
1、谈话：“同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？〞
2、“同学们，今天我们一起去看看‘马拉松’，好吗？〞
3、板书课题：《马拉松》(同学齐读课题两遍)
二、正确读课文，初步感知课文内容。
1．自由读这篇课文，做到不加字、不减字、不错字。
2．请同学接读这篇课文，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。
4．我们轻声把这篇课文一起读一读，好吗？
三、理解朗诵课文，体会“马拉松〞这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
1、同学们，“马拉松〞一开始是什么？那里有一段怎样的故事，想知道吗？
⑴、指名接读课文1——4自然段。
⑵、讨论，并指名说说。
⑶、说说：菲利比斯是一个怎样的人？
⑷、指导朗诵课文1——4自然段。
⑸、齐读1——4自然段。
2、在小组合作中学习：
⑴、自由读课文第5自然段。
⑵、讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？
⑶、指名汇报。
⑷、喜爱马拉松的.同学起立读第5自然段。
3、指名一个小组读课文第6自然段。
⑴指名说说：马拉松的长度。
⑵让同学换算，感受长度。
4、齐读这篇课文。
5、教师小结：
同学们，“马拉松〞这项体育运动，有着关于传递信息的动人故事，有着坚持不懈、顽强拼搏的精神。
四、拓展阅读
1、说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现特别的运动员的故事。
2、说说：历史上其他传递信息的故事。
3、书里还有好多好多关于传递信息的故事，同学们赶快去阅读吧。

马拉松的课件
马拉松的课件
引导语：长跑马拉松源于公元前欧洲著名的马拉松战争。这是古希腊击败波斯帝国侵略的典型的以弱胜强的战例。下面是为你带来的马拉松的课件，希望对你有所帮助。
1、了解马拉松的意义即歌颂坚持不懈、顽强拼搏的精神。
2、借鉴本课描写人物的手法。
3、了解历史上其他传递信息的故事，马拉松比赛相关知识了解。 重、难点：
1、菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。(重)
2、用形象生动的语句来特别人物特征的写作手法借鉴(难) 教学方法：
教学过程：
一、复习导入
(1)朗诵课文。
(2)开火车，读词语。
(3)理解词义。
二、新课教学
(一)知识抢答。
1.马拉松是奥林匹克运动会的传统项目，这项运动的名称源于： a、一个士兵的名字。
b、一个波斯小镇的名字。
c、一个希腊小镇的名字。
d、这个运动项目跑的路程太远，连马都吃不消会松懈。
2.快速读文，指出第一题的各个选项不正确的内容。
(二)品读心得第1自然段
1、指名朗诵课文第一自然段思索：
A、理解“野心勃勃〞。
B、马拉松交战的双方和.
C、这是一场怎样的战争?双方的`实力对比如何?
D、希腊人民有没有坐以待毙，战争的结果又是如何?
E、你怎么看待希腊人民?
2、指导朗诵，全班齐读------敬佩、喜悦的语气
(三)品读心得2、3自然段
1、看课件，口头填空。
2、从所填的词语中你体会出什么?
3、是什么信念支撑菲利比斯跑完了这么远的路?
4、说一说你心目中的菲利比斯是了一个 的人。
(四)小组合作学习第四、第五自然段，回答课件中的问题。
(1)马拉松的意义是什么?
(2)你从菲利比斯的身上学到了什么精神?
(五)小结：
这篇课文介绍了马拉松运动项目的来历，马拉松的比赛的距离最后被确定为42千米195米，这个项目的设立是为纪念马拉松之战纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄菲利比斯。无论菲利比斯已经离开了人世但是他的那种奋勇拼搏、坚持不懈爱国精神永远留在了人们心中。
(六)作业：
朗诵课文，书写生字。
(七)板书：
马拉松
来历
意义：纪念马拉松之战和几年菲利比斯 坚持不懈 长度：42千米195米
顽强拼搏