太原市2011～2012学年苏教版七年级(上)第二次测评语文试卷.doc

太原市2011～2012学年七年级第二次测评
语 文 试 卷
〔考试时间：上午8:00——10:00〕
说明：本试卷闭卷笔答，答题时间120分钟，其中书写4分，满分100分。
题号
一
二
三
书写〔4分〕
总分
得分

一．积存与运用〔16分〕
1．请默写出以下名篇中的佳句。〔6分〕
〔1〕终日不成章， 。〔《迢迢牵牛星》〕
〔2〕其间千二百里， ，不以疾也。〔郦道元《山峡》〕
〔3〕四季在诗人笔下，浮现出不同的情态。韦应物在《滁州西涧》中用“独怜幽草涧边生， 〞描摹空山无人的寂寞春景；刘禹锡在《秋词》中用“ ， 〞绘制天清鹤翔的动人秋景；卢梅坡则在《雪梅》中用“ ，雪却输梅一段香〞刻画富含哲理的雅致冬景。
2．请从下面两个小题中任选一个，把原文填写在横线上。〔2分〕
〔1〕看，像牛毛，像花针，像细丝， ， 。〔朱自清《春》〕
〔2〕 ， 。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。〔郭沫假设《天上的街市》〕
阅读下面语段，回答3～4题。
文学和科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。
科学，丰富了文学的范畴。科学史波澜壮阔的历程，科学家 qiè ér bù shě 的探究，科学本身细腻而深邃的世界，都给文学贮蓄了丰厚的营养。
而文学，则展现着科学的美。阅读，教会了我们从一滴水珠中观测到阳光的灿烂，从一个海螺中倾听到大海的呼啸，从一块石头中了解到沧海桑田的变迁……
3．依据拼音写出成语，并给加点字注音。〔2分〕
qiè ér bù shě 〔 〕 贮〔 〕蓄
4．请将上面画波浪线的句子，按照正确的格式整齐地书写在下面空格内。〔4分〕

5．语文施行活动可以教会我们在生活中运用语文，提升我们综合的语文能力。请用简洁的语言，介绍你本学期参加的一次语文施行活动，要求写出具体的内容和形式。〔2分〕

二．阅读〔40分〕
〔一〕阅读下面文言文，完成6～7题。〔4分〕
子曰：“温故而知新，可以为师矣。〞
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。〞
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?〞子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。〞
6．有些成语出自上面三则语录，请写出其中的两个。〔2分〕

7．用现代汉语说说下面句子的意思。〔2分〕
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?〞

〔二〕阅读下面文言文，完成8～11题。〔11分〕
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。〞乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。〞匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
——《梦溪笔谈》
8．上文中匠师解决不了 的问题，他想询问喻皓，又 ，于是“密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗〞。〔2分〕
9．解释以下加点的词。〔3分〕
〔1〕患其塔动 患：
〔2〕贻以金钗 贻：
〔3〕人皆伏其精练 伏：
10．翻译下面句子。〔4分〕
〔1〕乃以瓦布之，而动如初。

〔2〕匠师如其言，塔遂定。

11．喻皓笑着回答妻子的询问，这个“笑〞有何含义？〔2分〕

〔三〕阅读下面散文，完成12～15题。〔11分〕
四季的风
从学校门前走过，朗朗诵书声在薄薄的晨风中有种久违的亲切。
午后的风懒懒的，趴在树梢上一声不响。
而晚风便调皮、便休闲，在空中悠悠荡荡，拨弄着一曲曲校园民谣。
风小时，荏弱如羊羔，声音也温温地移来滑去，你感觉到了，就有种说不出的喜爱。风跑着、 跳着就长大了，把树上的叶片扯下来，把地上的纸片托上去，漫天飘飞。风急躁起来，就推门击窗，〔 〕所有的街道与空地，〔 〕几扇没有提防的窗户玻璃，〔 〕几件大大咧咧的晾晒衣物。
春风如酒，总是比雨水先到一会，弄弄衣角儿、拍拍叶片儿，很羞涩地和你招呼。不就花就招风引蝶地开了。上课和上班路上，两颊生风，两袖春风，风里还有着桃花、樱花、栀子花的香味儿，那颗读书做事的心便免不了有点走神。
天空慢慢从蒙蒙的灰变成明亮的蓝。夏天来了。夏天的风太矜持，道路上泥土一天一天地翻晒，夏天的风吹不起女孩十八岁的裙裾。如果有风，只要顺手摸我一下，那满腔的暑意也会消解了。而它偏偏只在上空走动，送几片白云过山过坳、再飘几片树尖旗帜，尽是些不沾点尘的吹法。有时有风吹过建筑吹过广场，也马上被建筑和广场抽了几成。唉，如果夏夜好风如水，明月如霜，风影月光里，你所在的城市就十分地可人。
秋风如烟，不象春风那么腻人，也不是夏风那么小气，有的只是宁静，慢慢地吹，轻轻地吹，树们对着风点着老成而有涵养的头，而女孩子十八岁的线条就在衣裙翻飞之间，玲珑美丽了。
我喜爱这个季节在郊外走走。此时，风把夏日的蚊蝇和蝉虫吹走了，车声人声也远远的，只有秋风和我。那种锁藏在窗子后面，锁藏在眼镜后面的渴求，就痛快地扑出来，和风交流。我想放歌，我想纵酒，然而我也只静静地走。
冬风说来就来了， 。
美国诗人勃莱说过：“贫穷而能闻声风声，也是好的〞。我和很多人一样，听饱了风声，以此聊以自慰。
风一直吹。很多心情象落叶的旅程，风起处是开始、风止处是结局，只留下那淡淡的颤抖。那么就让风吹、让风吹吧……
12．在作者笔下，不同季节的风有不同的特点：春天的风是羞涩的，夏天的风是 的，秋天的风是 的。〔选用文中的词语填写〕〔2分〕
13．结合语境，选词填空。〔填写序号即可〕〔2分〕
风急躁起来，就推门击窗，〔 〕所有的街道与空地，〔 〕几扇没有提防的窗户玻璃，〔 〕几件大大咧咧的晾晒衣物。
A．偷走 B．占领 C．敲碎
14．仿照示例，说说“而女孩子十八岁的线条就在衣裙翻飞之间，玲珑美丽了〞这个句子体现了景物的什么特点，表现了作者怎样的感情。〔2分〕
示例：“夏天的风吹不起女孩十八岁的裙裾〞这个句子借十六岁女孩的裙裾来写夏天风小的特点，表现作者盼风的急切心情。
这个句子：

15．冬天的风又怎样的特点呢？请用一段生动的文字描述一下吧。〔不少于80字〕〔5分〕
冬风说来就来了，

〔四〕阅读下面童话，完成16～21题。〔14分〕
两只棉手套
冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！
松鼠妈妈要生小娃娃了。可是她还没找到一个避风的地方。
松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。
找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门：“对不起，我已经住上了。〞松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。
找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：“对不起，我已经住上了。〞松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。
风越刮越大了，还夹带着雪花。
松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。
他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。他的脚都冻麻了，可根本顾不上暖暖它们。他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀！
走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫，啊，露出了一只棉手套！他知道，这一定是哪个小朋友不当心丢在这里的。他可顾不了那么多了，赶忙让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了五只小松鼠。
五只小松鼠一生下来就调皮极了，这里钻钻，那里拱拱。五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好一只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。
松鼠爸爸也想钻进棉手套里暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，躺在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在自己的的身上取暖。
风，越刮越猛；雪，越下越紧。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。
忽然，松鼠爸爸闻声远处传来“吱嘎吱嘎〞的脚步声。脚步声越来越近，他看见两只踏雪鞋停在面前。他仰起头一看，见一个男子站在跟前，他一只手套戴着棉手套，另一只手光着。松鼠爸爸一看就明白了，就是这个男孩子丢了他的棉手套。真的，他是来取回他的棉手套的。
他蹲下身来，刚要伸手去拿，松鼠爸爸说：“谢谢你的棉手套。〞
男孩子却说：“我该谢谢你呀， 〞
“不，〞松鼠爸爸说：“我该谢谢你。你看，我的五只小松鼠和他们的妈妈，正躲在你的棉手套里哪！要不，他们真会冻死的。〞
“你怎么不进去呢？〞小男孩问。
“里面太挤了。我在外面给他们挡风雪。〞松鼠爸爸很自豪地说。
这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。他毫不犹疑地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身去，不声不响地走了。
松鼠妈妈和她的五只小松鼠，探出头来想谢谢他，只见他已踩着厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎〞地走远了。松鼠爸爸说：“好好储存这两只棉手套，明年春天天暖了，我们一定要送还给他。〞
五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“我们长大了，跟着爸爸妈妈一起去！〞
——选自金波的《影子人》
16．请用简洁的语言概括则童话的内容。〔2分〕

17．这则通话想奇特。请从文中摘抄你认为最有想像力的一个句子并简要赏析。〔3分〕
最有想像力的句子是：

这个句子好在

18．细节描写能够很好地特别人物。下面句子中，“毫不犹疑〞显现了小男孩 的品质，而“不声不响〞则特别了他 的品质。〔2分〕
这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。他毫不犹疑地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身去，不声不响地走了。
19．文中两个划横线的句子都是描写自然环境的。请认选一个，说说它们在文中有什么作用。〔2分〕
〔1〕冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！
〔2〕风，越刮越猛；雪，越下越紧。
我选 句。作用：

20．如果你是文中的小男孩，你会怎么应对松鼠爸爸的感谢呢？请把要说的话补充在下面的横线上。〔2分〕
男孩子却说：“我该谢谢你呀， 〞
21．这是一个令人感动的童话故事。请结合文章的具体内容，说说最打动你的地方和原因是什么？〔3分〕

三．写作能力〔40分〕
22．依据下面情景，展开想象，编写一个童话故事。要求主题明确，想象合理，题目自拟，不少于500字。
情景：风，越刮越猛；雨，越下越疾。刺猬弟弟的小木屋发出“咯吱咯吱〞的响声……

参照答案及评分标准
一．积存与运用
1．〔1〕泣涕零如雨〔2〕虽乘奔御风〔3〕上有黄鹂深树鸣 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 梅须逊雪三分白
〔每空1分，错字、多字、漏字均不得分，共6分〕
2．〔1〕密密地斜织着 人家屋顶上全笼着一层薄烟 〔2〕我想那缥缈的空中 定然有美丽的街市
〔假设两个小题都选，按前一小题计分。每空1分，错字、多字、漏字均不得分，共2分〕
3．锲而不舍 zhù
〔写字1分，注音1分，共2分〕
4．抄写略
〔格式1分，书写正确1分，工整1分，美观1分，共4分〕
5．示例〔1〕：我们组织了走进图书馆活动，我们来到学校图书馆，老师教会了我们如何借阅图书。示例〔2〕：班里举行《汤姆·索亚历险记》的读书活动，大家交流读书心得，还进行了小报展示呢。
〔本题意在考查同学参加语文活动的状况，大致符合要求即可。内容1分，形式1分，共2分〕
二．阅读
文言文阅读一
6．温故知新 举一反三 不耻下问
〔写出其中任意两个成语即可。共2分〕
7．子贡问道：“孔文子凭什么被赐给‘文’的谥号呢？〞〔或“孔文子为什么要被称为‘文’呢？〞〕
〔大意对即可，共2分〕
文言文阅读二
8．塔动 想保全自己的面子〔或怕别人笑话自己〕
〔大意对即可，每空1分，共2分〕
9．〔1〕嫌 担心 〔2〕赠给 〔3〕同“服〞，佩服
〔结合语境理解正确即可，每题1分，共3分〕
10．〔1〕于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当时一样晃动。〔2〕工匠师傅遵照他的话〔去办〕塔身就稳定了。
〔大意对即可，每个句子2分，共4分〕
11．示例〔1〕：透漏出他对匠师无能的讥笑；示例〔2〕：透漏出他对解决“塔动〞这个问题胸有成竹〔特别了他解决这个问题的轻松〕。
〔选择任意一点，大意对即可，共2分〕
散文阅读
12．矜持〔小气〕 宁静
〔每空1分，共2分〕
13．B C A
〔错一空扣1分，扣完为止，共2分〕
14．示例：这个句子借十六岁女孩的裙裾来特别秋天的风轻快的特点，表达了作者对秋风的喜爱之情。
〔大意对即可，景物特点1分，作者的感情1分，共2分〕
15．示例：就像一个不速之客。你一出门，就和它狭路相逢。你且战且走，以伞为盾，以大衣、围巾为盔甲。它蓄谋以久，锋芒毕露。直到你落荒逃进单位，它才悻悻然打一个呼哨，去寻找下一个猎物，你惊魂未定地收拾残局，才发现头发乱了，鼻头红了，眼睛迷了，浑身的毛孔在颤抖，而牙齿还在彼此埋怨，一个劲地打架。
〔扣住特点描写3分，语言表达2分。共5分〕
童话阅读
16．松鼠一家找到一只手套御寒，小男孩看到后，把另一只手套也送给了他们。
〔基本符合童话的大意即可，共2分〕
17．示例：最有想象力的句子是：“五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好一只住一间小房子。五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好一只住一间小房子。〞 这个句子好在作者巧妙地用手套的五个指头，安排五个小松鼠住进去，让人觉得又好玩、又可爱。
〔符合要求即可，摘抄1分，赏析2分，共3分〕
18．乐于助人〔富有爱心〕 不求回报
〔大意对即可，每空1分，共2分〕
19．示例〔1〕：我选〔1〕句。这个句子描写了恶劣的天气，特别了状况的紧急，烘托出松鼠爸爸妈妈因找不到窝焦急的心情。示例〔2〕：我选〔2〕句。这个句子描写了恶劣的天气，通过对比特别了松鼠爸爸对家庭的关爱〔或为后面男孩把另一只手套送给他作了铺垫〕。
〔言之成理即可，共2分〕
20．示例：是你替我看管着手套啊！
〔结合语境，语言得体即可，共2分〕
21．示例〔1〕松鼠爸爸对家庭激烈的责任感让我感动。他先是在风雪天里不辞辛劳地找窝，找到后，又因为手套太小，只能“迎着风雪卧在棉手套的外面〞，即使“他冻得发僵了，也不肯离开一步〞。示例〔2〕小男孩的奉献精神让我感动。小男孩找到自己丢失的手套后，没有简单地索回。他耐心地倾听了松鼠爸爸的解释后，毫不犹疑地把另一只手套也送给松鼠一家，使得松鼠一家能温暖地度过风雪盈天的寒冬。
〔感动的原因1分，结合具体内容1分，语言表达1分。共3分〕
三．写作能力
22．评分说明
一类：〔36～40〕立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创意，符合文体要求；
二类：〔32～35〕中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文体要求；
三类：〔28～31〕中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合文体要求；
四类：〔24～27〕中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容；
五类：〔0～23〕没有中心，没有内容，没有结构，语言不通，没有文体。
扣分说明：
1.不写题目扣2分；
2.每三个错别字扣1分，重复的不计，扣分不超过3分；
3.字数不够，每少50字扣1分，超出字数不扣分。
附：卷面书写，共4分。
评分说明：
端正、整洁，是规范的正楷字或行楷字4分；
较端正、整洁，是较规范的正楷字或行楷字3分；
不端正，也不整洁，字体不规范2分；
书写混乱，难以识别，酌情给1分或0分。