小学语文人教版一年级上册比尾巴.docx

《6、比尾巴》教学设计
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三维目标：
知识与能力：认识“比、尾”等11个生字。朗读课文，读好问句的语气。模仿课文一问一答的形式，做问答游戏，积累语言表达。
过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，感受儿歌“琅琅上，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：学习生字，朗读课文。
教学难点：读好问句的语气。
课前准备：六种动物的图片，幻灯片，课文录音。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、师：同学们，告诉大家一个好消息，我听狮子大王说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请小朋友们去观看比赛呢！你们想去吗？（生：想）
2、你们猜猜看，小动物们要比什么呢？请看大屏幕。
3、指名读课题，提示“巴”是轻声。
4、师：请伸出食指跟老师板书课题，“比”字在横中线上一短横，再写竖提，短撇比短横略高，竖弯钩稍稍高于竖提。尾字下面是一个
“毛”字，巴的竖弯钩要比上面的横折要长。
师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、整体感知，认识参赛选手
1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：森林里有这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们就藏在咱们的课文里面。我们先来听一听课文录音，只有认真倾听的小朋友才能找得出它们。
(放录音)你听到了哪些小动物？指名回答，按照学生说的贴上动物卡片。掌声欢迎选手们登场(大屏幕显示参赛选手)。大声读出他们的名字。
2、认识部分生字。
师：狮子大王还说了，要想当小观众，还得先把生字读好了。请
看大屏幕，谁会读？
(1) 小老师带读。
(2) 全班齐读。
(3) 男女生合作读。
(4) 提示：平舌音，翘舌音，前鼻音，后鼻音，三拼音节。
(5) 开火车读，正音。师：我要请一列坐得最端正的小火车来试一试。
(6) 师：这台小火车开得又快又稳，接下来难度加大了，去掉拼音读生字。谁会读？说说你是怎样记住这几个字的？在交流过程中认识两个偏旁”八字头”和“提手旁”。
同学们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）
师：同学们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。
指名读出比赛结果。根据学生回答，板书长、短、一把伞、弯、扁、最好看。
2、多种形式读课文。
师：那我们就来当小裁判，一起把这个结果给小动物们大声宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果，齐读六个答句。）
师：接下来就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？
1、师生一问一答读。
2、同桌互相问答。
3、两个小朋友上台表演，可以加上动作哦。
4、男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。
五、拓展训练
1、仿造课文，练习说话。
师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？
原来它们也想参加比赛呢？下面请同学们商量一下，给他们安排什么比赛项目好呢？
用“—的尾巴”的句式说话。
2、发散思维，大胆发言。
聪明的小朋友，动物们除了比尾巴，还可以比什么？你能用上这样的句子来问吗?
六、总结
师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。
板书设计：
6、比尾巴
猴子图
长
公鸡图
弯
兔子图
短
鸭子图
扁
松鼠图
一把伞
孔雀图
最好看

一、说教材
《比尾巴》是一年级语文第六单元的一片课文，这篇课文以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据提问与回答，可以把课文分成两部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上，简明易懂，充满了儿童情趣。课文以插图生动形象的展示了 6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
二、说教法
新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。一年级教材主张学生在玩中学，在主动学的基础上，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，主要教学方法有:
1、直观教学法，通过录音、课间、图片、动画、板书等形式来教学。
2、游戏教学法，将生字、朗读以游戏的形式进行赛读，表演。3、引导发现法，在学习偏旁、读法、拓展过程中主动探究。4、情景教学法，积极创设动物王国的情景，吸引学生注意力，激发兴趣。各种方法相辅相成。
三、说学法
1、一年级学生的形象思维占主体。在教学中，我把握听说读写练演等活动引入课堂，是同学们在直观的教学情境中通过读一读、说一说等方法，主动探究形式。
2、在学习过程中，有自由读课文、小组讨论，全班交流等自主、合作、探究的方法，培养合作意识、创作意识、相互启发、化难为易。
3、通过观察补充的图片，发散思维，启发学生组织语言，开动脑筋，加深理解和运用。