小学英语学习目标.docx

小学英语学习目标

一、优良英语学习习惯的养成
1.语音语调的养成
任何国家的语言都有不同的发音，也就是我们说的方言。英语分为美式英语和英式英语，每种不同英语也有方言。语音教学是初级阶段语言教学的基础，因此，英语的学习也要学好的语音语调。研究学者发现，儿童时期是学习语音的最敏感时期，也是形成正确语音、语调的关键时期。选择好的语言可以便于与别人交流，对语法学习和词汇记忆也有一定的帮助，帮孩子以后的学习打下坚实的基础。一定要杜绝用汉语给单词标示发音提示的习惯，毕竟音标还是发音的关键，通过音标才干解决发音的关键问题，否则失此良机，会给孩子们以后的学习带来更多困难。
2.培养记忆词汇的习惯
很多人说英语就靠死记硬背，其实是有些道理的。因为英语是门综合语言艺术，就像砖头是建筑物的最小组成单位样，词汇是该语言的基础，但是记忆的方式决定同学记忆量的多少。一些同学一开始英语成绩就不好，后来干脆放弃了英语，原因就在于他们从开始就懒于记忆生词，随着学习时间的推移，英语词汇越积越多，很难记忆，所以词汇记忆是时间长期的功夫。为了提升同学英语的词汇量，教学应该开展丰富多样的教学方式，如：百词比赛、分类记忆等。同学通过这类的厚积薄发，掌握了一定数量的语言词汇，同学将会理解并欣赏英语语言的丰富多彩。
二、小学英语语言学习兴趣的培养
兴趣是任何事物的内驱力。哲学上说兴趣是推动人探究事物的主要原动力。而关于头脑中没有明确求知欲望的小同学，只有教学的内容有兴趣，同学才会喜爱这个内容，才干激起他们探究的新鲜感，坚持持久动力。因此教师就要善于发现同学喜爱学的、要求学的知识内容，真正做到让"快乐教育'的理念贯穿整个教学过程，实现愿学、乐学的理念。
1.巧用插图
关于小同学而言，枯燥的天天面对26个字母，又无趣又抽象，长期以往必定厌学。小学阶段的同学思维是以具体形象思维为主要形式，教学中的图示，可以使抽象的语言文学形象化、具体化，加深同学对其的影响和记忆，起到优良的教学效果。因此在教学过程中，教师配以形象生动的教学图片，具有新颖性、生动性、趣味性，能引起同学的注意更能使同学容易接受，形成形象记忆、轻松记忆、从而激发小同学的学习兴趣，同时也可以使小同学的观察、思维、想象能力获得较快的发展。
2.让同学体验成功
小同学天性争强好胜，在成功的同时能体验到快乐，这种心情能激发孩子持续学习。孩子的成功不一定是每次考试，有时候一次作业、回答教师的一个问题，展现在黑板或作业本上美丽的字迹，均可视为成功，同学都会为此感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出庞大的内驱力，驱使他们向成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。因此我们在日常教学的过程中，教师要给孩子多创设成功的机会，让小同学体会"踮着脚就能够着'的喜悦，使同学从中感受到努力的价值、体验到成功的愉悦。所以教师在教学的过程中，发现孩子的任何进步都要及时的表扬，给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的喜悦心情中，加强学习英语的兴趣。
三、语言能力的培养
英语语言能力是指听、说、读、写的能力，语言能力的掌握对儿童的学习和生活影响很大，尤其对处于语言掌握关键时期的儿童。
1.听说能力的培养
教师可以在课堂上采纳全英语教学，布置回家听磁带的作业。让孩子带着愉悦的心情学习，在不知不觉中接受英语信息。日积月累的过程中去感知、体验英语，慢慢在潜移默化中提升听英语的能力。随后教师要充分抓住时机，运用教材，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。通过努力创设情景，促使同学养成大胆说英语的好习惯，这样才干真正提升他们的英语表达水平。
2.读写能力的培养
教师要让同学广泛获取英语知识信息，巩固词汇，加强理解力。当同学形成了较好的语感时，拓展同学的阅读量，可以为其口头和书面表达都打下优良的基础。随后趁热打铁，选择合适同学水平的、内容与课文相关的、能激起同学兴趣的话题，让同学有东西写，同时要提示同学在写作中要尽可能使用多种学过的句型。长此以往，保持下去，同学的英语能力必定有一个质的飞跃。
2小学英语的正确学习方法

在公立校的英语学习，由于每个班的人数大多都是五十多到六十多，可想而知，老师要顾及到每个同学是不可能的，所以有的老师就提议孩子报个辅导班，比较有教育教育观念的家长也早早地意识到了要给孩子报个辅导班。这么多的辅导班，我们到底选那个?看品牌?跟风走?等等一系列的原因各个家长选择了不同的英语辅导班。不管是出于什么原因，只要家长遵循以下我的建议就行。

选辅导班要其课程，看其课程能让孩子学过之后掌握什么，达到什么样的程度，英语学习最基础的便是单词，只有掌握了单词才干构成句子，才干读懂接下来的阅读理解，当然还要掌握语法。这里我从关于英语学习零基础的学员谈起。首先要想让孩子轻松掌握单词，语音学习是必不可少的，语音学习就是让孩子掌握英语的发音规律，让孩子能够"见词能读，听词能写'。语音学习主要是学习每个字母、字母组合在单词当中的发音，我们都知道英语是由二十六个字母组成的，那么我们掌握了每个字母、字母组合的发音，是不是看见单词就能拼读出来了呢，这就是我刚刚说的"见词能读'。当孩子差不多掌握了发音规律，能够见词能读的时候，就要让孩子开始阅读一些英语小故事(小海豚)比较合适初学者，真正到达学以致用的程度，锻炼孩子的阅读能力。
当孩子能够依据语音规律读出来的时候，加上上面反复的阅读小故事，孩子接下来完全可以听音写单词，一开始可以慢慢地一个音一个音的慢点将单词读出来，然后提醒孩子哪个字母或字母组合发的是这个音?让孩子有个思维转化的过程，这样学习的多了，思维转换的过程也快了，随后自然而然地就形成了"听音能写'的思维了。
掌握了语音规律，读单词、背单词已再不成问题了(在英语单词中大约百分之85%的单词是符合这个规律的，一些特别的我们无可厚非)，读简单的小短文也不成问题，复杂的阅读理解就必须要一定的语法知识了，小学阶段要掌握的语法知识较简单，在这里我想强调一点，英语的语法基础一定要打好基础，特别是初中高中的语法一定要学扎实。学习语法上课一定要认真听老师讲，做好笔记，课下多记、多背、多做题运用。到此我本期要讲的小学英语的正确方法已经讲解的差不多了，接下来就看孩子自己的施行了。
讲到这里有的家长会疑惑"为什么没提到音标呢'，音标一直是家长特别关注的，其实音标不过是字母、字母发音的一个代表符号而已，三年级之前由于孩子的思维能力的发育，能够看见字母、字母组合拼读出来即可，这样不会加重孩子还得再记一个音标符号的负担(孩子又要记字母、字母组合的发音，又要记发音的符号即音标)，等到孩子上了三年级并且程度还不错，孩子的思维能力已经能够接受音标这个符号，才开始音标的学习，音标拼读出来就将单词读出来了，其实还是读单词，只不过除了能够看见字母读出来，现在又多了一种方法就是看见音标读出来。
3小学英语学习应遵循那原则

1、要重兴趣、重成就感、重自信心。
小同学学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采用一切可能的方法，使他们喜爱学、乐于学。因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发同学积极参加、大胆施行，体验成功，有了成就感，就有了自信心。
2、重环境、重频率、重效率。
小学英语课程的教学应特别强调语言环境的创设，应充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境。依据记忆的规律，如果所学的新内容不能及时复习，则会很快遗忘，相隔时间越长，遗忘率越高。因此，小学开设英语，要采纳高频率、短课时的方式，确保每周四次安排教学活动。
3、重体验、重施行、重参加、重创造。
教育应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参加、施行，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。特别是儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点，这正是小同学学习英语的优势所在。然而，他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜爱单调的重复和机械的训练等。如果我们要孩子学习和理解语言的知识，背语音和语法的规则，就忽视了孩子学习语言的优势，不少孩子因为学不会音标或不喜爱语法或记不住单词而掉队，进而放弃英语学习。因此，小学英语课程必须从同学的心理和生理的特点出发，遵循语言学习的规律，从改变同学的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提升交流能力的目的。
4、重语感、重语音语调基础、重交流能力。
学校和教师应积极创造条件，提供优良的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等施行活动，帮助同学形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，要防止以单音准确为目的的教学，要通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。要培养同学交流能力就要创设交流的情景，使同学通过交流发展交流的能力。
5、要重态度、重参加、重努力程度、重交流能力。
小学英语课程的评价应重视同学的态度、参加的积极、努力的程度、交流的能力等。通过观察同学的活动(讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等)、与同学交流、同学的自评、互评等活泼的方式进行。小学高年级期末或学年考试可采纳口、笔试相结合的方式。口试主要考查同学实际的语言应用能力;笔试主要考查同学听和读的技能以及初步的写的能力。可采纳等级制或达标方法记成绩。不应对同学按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。
4小同学怎么学英语最有效

1、句子比单词重要
中国人学英语,最常用的方法是背单词,甚至有人以能背出一本词典为荣,但是词典上的解释是死的,语言的运用却是活的,机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的,关键在于语境。可以说,单词没有多少实际运用的价值,机械记忆的单词量再大,也不会真正提升你的〔外语〕水平。要叫孩子养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包涵了发音规则,又有语法内容,还能说明某个词在具体语言环境中的特定含义。
2、不要学"古董英语'
任何语言都是活的,天天都会发展,学习陈旧的语言毫无新鲜感,而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言。
3、听不懂也要听
学习听力时,初学的小朋友都埋怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废。其实,即使听不懂也是一种学习,只不过孩子自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂,但孩子的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,孩子的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃。所以切记:听不懂时,你也在进步。
学习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要一有时间,就要打开录音机播放外语磁带,使自己处于外语的语言环境中。这种做法的目的是培养孩子的语感,只有具备了语感,才干在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。

第 9 页 共 9 页