小学英语学生兴趣的培养.docx

小学英语学生兴趣的培养

第一、教师的教学艺术直接影响着同学的学习兴趣
一位著名的〔外语〕教育家曾说过:“情感对外语学习的作用至少与熟悉技能同等重要，甚至更重要。〞英语教学不仅是一个熟悉过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学施行说明，中同学学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着同学的学习兴趣，影响着同学学习的积极性和克服困难的意志，影响同学的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的同学产生兴趣;反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
初中的同学年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使同学感到没有“被遗忘的角落〞。教师的颜面是感情的“晴雨表〞，具有丰富的内涵。心理学家认为:感情表达=百分之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱同学，平常我注意多与同学接触 ，主动与同学谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师优良的品质和个性能促进交际教学中的默契配合 。
第二，创造课堂集体学习的安全感
同学在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除同学疑惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言施行活动，创造一种互助协作的气氛，使同学有学习安全感。
发音较难的单词通过集体跟读和朗诵，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位同学去发言，一般状况下同学就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出同学的安全感。另外，当同学犯错误时，我总是正面激励，而不是到处纠错。因为同学是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。对这些初中同学来说学习英语刚刚起步，必须要的是更多的激励与欣赏。适当中肯的话语对同学有积极的暗示作用，能激发同学改正错误、树立奋发进取的勇气和信心， 从而发挥潜能。而直接生硬的话语对同学则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给同学造成心理压力，加强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、害怕的心理。因此，在上课时我毫不小气我的表扬和激励，满足同学们的心理必须要。
第三、激励同学的学习兴趣，启发同学的思维
在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发同学学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打 、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发同学的学习兴趣，而且使同学学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发同学学习单词的兴趣;开展朗诵比赛，激发同学的朗诵兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使同学们切实感到英语的成就感，有“用武之地〞，在比赛中，当同学在某一方面获得了一次成功后，就会加强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着同学兴趣的加强，学习效果也就不断提升。如此良性循环，同学的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长期。
2多姿多彩的教学方法

一、〔制定〕优良的开端，激发同学学习兴趣
我们都知道，优良的开端是成功的一半。一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引同学的注意，同学只有对所学的知识感兴趣，才干进入状态，一心专注，乐此不疲。上课前让同学先唱一两首英语歌曲，利用教材和教学本身，结合富有趣味的童话、故事、儿歌或游戏等形式去激发同学兴趣，促进同学形成最正确的心理状态，变被动学习为主动学习。
例如：我在教授“It's red.〞这一课时，同学对枯燥的领读讲授容易感到乏味，我借助这首儿歌来帮助同学学习记忆五种颜色的单词：“小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔。画个天空是蓝色，blue, blue是蓝色。画个太阳红彤彤，red, red是红色。画片草地绿茵茵，green, green是绿色。画串香蕉是黄色，yellow, yellow 是黄色。最后拿起黑色笔，画了一个小黑熊，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。〞打上节拍，轻松活泼的节奏琅琅上口，马上吸引了同学的兴趣，让同学产生了激烈的学习欲望，使知识变得生动有趣，掌握起来就容易多了。
二、利用游戏进行教学，激发同学学习兴趣
布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。〞小同学对儿歌、游戏、唱歌等感兴趣。游戏是活跃课堂教学的重要手段。游戏有助于培养小同学学习英语的兴趣，提升课堂教学效果。德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立，自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并坚持内在与外在的平衡。
儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展〞。像猜一猜、找朋友、绕口令、比赛、表演小剧等游戏既符合小同学的年龄特点，又创造了和谐的课堂气氛。通过多年的课堂教学施行得知，小学英语课上适时适度地开展课堂游戏是培养同学学习英语兴趣、促进同学学习语言、运用语言进行交际的好方法。
针对这一特点，我在日常的教学过程中就予以运用了许多游戏方式。例如，我在教授人体部位这些单词的时候，采纳了问答接龙的游戏，前面的同学说Touch your nose (hand , head , ears ,mouth … ) 后面的同学用手触摸自己相应的部位。以此类推，摸错部位或说错单词的同学要受到小小的惩处，唱一首学过的英文歌曲。这样既能够活跃课堂气氛又能够激发同学的学习热情，同时同学对人体部位的单词掌握的也就很牢固了并训练了Touch your … 这一句型。这种活动，利用了同学的兴趣点，同学在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，到了优良的教学效果。

在进行句子教学时，我采纳的游戏是句子大接龙。将全班分成假设干组，每组同学用所学的句型结构说一句话，看哪一组的同学说的又多又准确。说的又多又准确的一组可以为自己所在的组加一分，累计下来最多的将会获得我准备的一份小礼物。没有获胜的小组也将获得一份激励奖，这样可以激励每个同学参加进来，让每个同学都有开口说话的机会，这样可以帮助他们以后愿意主动开口表达。
三、采纳多种教学方法，激发同学学习兴趣。
1、情景教学法
学习语言必须要一定的语言环境，因此为同学创设接近现实的情景可以提升同学的学习效率。
例如，像刮风、下雨的情景，课堂上难以再现，我就预先录下风雨声，配上风雨的画面，制作成〔电脑〕课件，运用到课堂上。这样让同学先体会风雨交加的情景，再跟着电脑中的卡通人物学习有关这种天气的对话内容:“What's the weather like today?〞“It's windy. “And it's rainy.〞同学们仿佛身临其境，就会对这种学习很感兴趣。
2、直观教学法
在小学英语课堂教学中，教师可用图片、简笔画、投影仪等教具导入新课。小同学活泼好动，有意注意继续的时间较短，而直观的教学教具具有较强的刺激性，易于激发同学的兴趣，而对新学知识印象深入。
例如，在教学有关食物的单词时，教师就可以准备一些易准备的食物或图片展示给同学，这样直观的方式可以帮助同学更好地掌握这些单词。
3.任务教学法
教师在教学新知识的过程中，可以给同学布置一些任务，同学在完成任务的过程中，不仅锻炼了他们的能力，还可以让同学在此过程中更好地掌握新知识，达到教学目的。
小学英语课堂教学还处于探究完善之中，要想让每一个孩子都对英语产生优良的求知兴趣和积极态度，培养他们学习和综合运用语言的能力，还必须要我们每一位教师去探究、去施行。小学英语教学是一个融学科知识讲授、同学兴趣培养和综合素养培养相结合的重要课题。我们老师要充分合计到小同学学习英语的年龄阶段的特别性，高度重视同学兴趣的培养，通过开展丰富的课外活动、唱歌，游戏等多种方式相结合的手段来提升小同学学习英语的兴趣和积极性，使同学爱学、乐学、善学，从而大大的提升英语教学的效率和质量。
3怎样提升孩子英语学习兴趣

一、创设有利的英语学习环境
所谓英语学习环境是指同学眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让同学在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英语并学习英语。
二、创设各种情景进行教学
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起同学的学习兴趣，为同学提供足够的机会用英语进行对话，让同学感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
三是制定游戏情景
复习巩固对话内容。在对话复习教学中制定合适儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为同学在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使同学乐而好学。
4课堂上如何提升同学学习积极性

积极激励同学，使同学感到有〞功〞
戴尔·卡耐基说过，〞人性最本质的愿望，就是希望得到欣赏〞。教师适时的激励性评价会给同学很大的信心，让他们品尝成功的喜悦，促使他们以更高的热情投入到英语学习中去。相反，孩子一旦受到过多的批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参加课堂的教学活动。激励能激发同学积极学习的动机，从而认为学习英语是一件快乐的事，学习英语的过程是享受快乐的过程。
采用多种教学方法，使同学感到有〞味〞

在现实的教学中假设是常常采纳固定的教学方法，长此以往，势必会使同学感到索然无味，收不到优良的教学效果
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