《武术》教案.doc

《武术》教案
《武术》教案
一、教材分析
武术是我国的一种民族体育项目，受到广大同学们的喜爱。通过演练武术同学可以得到美育熏陶。小学阶段是同学由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为今后学习武术奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提升动作的速度和连贯性，培养同学的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使同学在提升所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼〞开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使同学真正做到“ 以礼始，以礼终 〞，规范其行为方式。
二、学情分析
1．小学五年级同学正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2．五年级同学运动参加能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的学习，很能激起同学的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教学目标及教学重点、难点
1．记住组合动作〔三〕动作名称术语和动作顺序，了解动作的攻防含义。发展协调性、力量等素养。
2．通过同学观察、模仿、互相交流、尝试学习，使同学学会每个动作方法，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3．通过切磋、交流，体验与同伴友好相处的情感，培养同学谦虚好学、团结协作、开拓革新的学习能力。
教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌
教学难点：动作路线清楚，手形、步形正确到位。
四、课时计划：第五单元第一课时。
五、教学方法运用
1．教法
依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用革新教学，以同学自主探究学习为主线。首先采纳情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发同学的学习兴趣，促使同学能积极主动地去学习。教法采纳示范法、激趣法、引导法等多种教学方法，以正确优美的示范动作感染同学，激发同学学习的情兴趣，为同学能更好地掌握武术动作要领而打下基础。
2．学法
主要采纳：尝试学习法、对比学习法、合作学习法。
首先让同学在尝试学习中发现自身动作的问题。而后在学习中，通过同学间互相对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演与个人展示相结合，解决在学习中所发现的问题。促进同学积极主动参加学习，提升学习的自主性。
六、场地制定与组织
双半圆的队形；以同学自由结合、散点为主。
七、教学过程
〔一〕导入 〔 13′〕
1．师生互相介绍〔抱拳礼〕问好。
2．小游戏：“模仿秀〞。
组织形式：
〔1〕教师模仿动物的体态，让同学猜。
〔2〕让同学上前模仿，有其他同学竞猜。
〔3〕大家都来模仿，你能模仿几种动物？
制定意图：利用模仿各种动物的形态来充分调节活跃课堂气氛，缩短师生间的`距离，在此安排“ 模仿秀〞目的主要是为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时激励、激发同学的兴趣爱好。通过大家都来模仿表演既可以达到愉悦同学的身心又可以起到做准备活动的作用。
3．热身运动 〔4×8〕
〔1〕肩部运动 〔2〕体侧运动〔3〕体转运动〔4〕腰腹背运动〔5〕踢腿运动〔6〕跳跃运动 〔7〕腿部运动
制定意图：学习、演练武术，对同学的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直 接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。
4．音乐欣赏〔屠洪刚：中国功夫〕
制定意图：利用悦耳的歌声和高昂的气势来创设情境，从而感染同学。让同学体验中华武术的真正含义。进一步激发同学的兴致，为更好的上好后面的课打下扎实的基础。
5．语言导入
同学们，音乐中主要是以什么为主？给你怎样的感受？想不想学武术？〔宣布本课内容、出示动作图解〕。
〔二〕展开〔24′ 〕
1．教师示范表演
〔1〕上步搂手马步击掌
并步站立,左脚向左侧上一步，上体左转90度；左手向左搂手握拳，拳背朝下。上动不停，右腿前上一步成马步；左拳收至腰间，右掌前推击的同时、上体向左拧转90度，目视右掌。
〔2〕弓步双摆掌
右腿伸直，上体左转45度成左弓步，右拳变掌向下经腹前向右摆，当摆至与左掌同高时，两臂同时向上、经头向左摆至与肩同高成立掌，右掌贴附于左肘内侧，目视左掌。
制定意图：俗话说：兴趣是最好的老师。教师的示范应使同学为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染同学。进一步激发同学学习武术动作的欲望。使同学的求学兴趣到达最高点。
2．同学尝试
〔1〕教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。
组织形式：同学观看、听讲解、模仿老师的动作。
制定意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着同学的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化同学的模仿更加逼真。
〔2〕同学自由组合，体验动作。
组织形式：让同学〔3—5人〕自由结合组成学习小组，通过慢动作的演练，在尝试学习中发现自身动作的问题所在。
制定意图：在同学慢速体会时，同学之间可用口令控制学习，用自己的标准改正动作。在这个过程中教师巡回指导，激励同学的学习积极性。这个环节可多次重复。
〔3〕自由体验
组织形式：让同学自己自由进行学习，教师巡视、指导。
制定意图：课堂上应给同学一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示同学在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向学习，始终朝着一个方向，这样会强化同学的记忆力。
3．集体学习，汇报表演。
组织形式：
〔1〕同学列队学习。先分解再整体，先慢后快。
〔2〕教师巡回指导、激励掌握动作速度慢的同学。
〔3〕同学表演、展示。
〔4〕同学互相观察、交流、评价。
制定意图：
〔1〕依据同学个体差异，重点辅导一般同学。激励他们建立自信心，使全班同学均衡发展。从学习活动中培养同学团结协作，谦虚好学的学习习惯。
〔2〕充分发掘同学运动潜能，通过教师评价，同学间互评，促进同学改善动作。以完美的动作表演体现“我能行〞。使同学能在表演过程中体验成功。
4．游戏活动：斗智
场地准备：空地和垫上均可。
制定意图：调节同学身心，培养机智，发展腿部力量。
游戏方法：
〔1〕把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。
〔2〕教师发出“预备〞的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。
〔3〕教师发出“开始〞的口令，双方依据自己的战术〔以双脚不移动为原则〕，可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。
规则：
〔1〕对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。
〔2〕何一只脚移动，就算失败。
〔3〕先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。
〔三〕放松，师生道别 〔 3′〕
1．放松运动
组织形式：同学微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。
制定意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松同学的身心，使同学在轻松、愉快的气氛中结束本课。
2．师生 “抱拳礼〞道别
制定意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。

高二武术教案
高二武术教案
作为一名为他人授业解惑的教育工，通常必需要用到教案来辅助教学，教案有助于同学理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是精心整理的高二武术教案，欢迎大家借鉴与参照，希望对大家有所帮助。
一、指导思想
本课依据《体育教学大纲》要求和同学的心理、生理特点，从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，结合我校的武术学习和师资的实际状况，大胆革新制定了这堂课，提升教师的传授能力，培养同学的思索能力，让同学在轻松愉快中掌握运动技术，提升体育课中的武术的整体水平。在整个教学过程中以同学为主体，充分发挥同学的主体作用，有计划有步骤地完成教学任务，并全面落实素养教育，树立健康第一的指导思想。以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合，激发同学运动热情，充分发挥积极主动性，使每位同学都能体验到学习和成功的乐趣，满足同学自我发展的必需要，促进同学身心的全面发展。
二、教材分析
武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。该项目深受同学的喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。关于江苏地区的同学来说比较新奇，具有较强的吸引力。把握同学的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。另外，武术关于中低年级的.同学来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的深厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些合格品质。
三、同学分析
水平二〔小学三年级〕的同学，直观思维能力较强，模仿能力较强。但同学协调性较差，注意力较分散不易集中，理解革新力也不够完全，武术动作虽然简单，可关于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要制定新颖、有趣的学习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导同学进入角色，激发他们的学习兴趣。
四、制定思路
1、引发兴趣
本课开始讲解一些武术明星事迹并以教师展示武术来吸引同学的注意力，给同学一个直观的印象，提升了同学的学习兴趣
2、学练结合由于低年级同学对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。本课在教学上积极引导同学，以同学的学为主体，以教师的教为主导，进行直观教学，不停的给予同学激励，提升他们的积极性。
3、勇于革新，树立自信
针对低年级同学有激烈的表现欲望，努力让每位同学都有展示自我、体现自我的机会，强化同学学习自信心。
4、游戏结合主题
游戏作为小学体育课的教学，不仅能够提升同学学习的兴趣，还能使同学在玩中学，学中乐，有着不可忽视的作用。本课中以马步、弓步、并步来代替同学常玩的猜拳游戏，有利于结合和加深、巩固本课的主题，又有利提升同学的学习兴趣，为课堂教学渲染气氛，提升了学习的兴趣。
五、教学目标：〔水平二〕
1、能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参加学习，培养认真学习的品质。
2、发展同学协调、柔韧、灵活等素养，提升体能
3、通过学练，激励同学喜爱武术运动，启发同学进一步去了解中华瑰宝——武术。
六、教法、学法与组织形式
1、教法：课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段，遵循按部就班的教学原则，将各教学环节逐步深入，积极培养同学主动参加、自主学练的学习氛围。
2、学法：让同学通过观察、模仿、集体学习，、单独学习和革新学习的方式，以达到学习的目的，提升同学的基本能力。
3、组织形式：结合本课的必需要和同学的特点，采纳分组学习的教学模式，便于模仿、观察、对比，充分为同学活动能力的发展，提供一个合格的展示平台，真正感受到在运动中的乐趣和成功的体验。