中小学教育质量监测体育与健康工作方案.docx

中小学学业质量监测办法
按照XX县教育局下发的《XX县提高教育质量工作实施方案》
（以下简称《方案》）的要求，依据《XX县中小学学业质量监测办法》，把全乡中小学学业质量监测工作落到实处，真正发挥质量监测在指导教育教学管理中的反馈、矫正、激励作用，结合我乡教育教学的实际，现就全乡中小学学生“学业考试”和“学业水平及学习素养”监测工作提出以下实施办法，望认真贯彻落实。
一、监测目的
通过监测，促进教育教学管理的科学化；促进课程方案的全面落实；促进教学质量的有效改进；促进教师的专业发展；促进学生学习能力的不断提高。
二、监测对象
全乡各校全体在校学生。
三、监测内容
（一）学生学科的学业质量（水平）监测。
根据我乡实际，质量监测工作先从中小学主要学科做起，逐步扩展到所有学科，我们将对两个学段的以下学科进行质量监测，并对部分学科进行技能监测。
小学：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、科学、音乐、体育、美术、综合实践活动课程。
初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理、音乐、体育、美术、综合实践活动课程。
（二）学生学习素养的发展情况监测。主要包括学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面。
四、监测的形式与方法
采用学生“学业考试”和“学业水平及学习素养”监测两种组织形式。
（一）学生学业考试。
开齐、开足、开好中小学各学科课程，做好小学各年级期末学业测试准备工作。在XX县教育教学指导中心组织下，总校积极配合。每年X月份举行一次六年级学生全员素质测试，作为考核学校教学管理的过程性依据。
依据XX市有关文件要求，配合教育教学指导中心统组织的初二下学期末举行地理、生物学业考试，初三上学期末举行信息技术学业考试和理化生加试；按要求参加由市教育局统命题的初三学生下学期末语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史学业考试（升学考试）。
组织进行由XX县教育教学指导中心负责实施的初一、初二、初三上学期期末素质测试和初三下学期5月份的学业质量测试。
（二）学生学科学业水平及学习素养监测。
总校实行月考与阶段考试相结合，视导全乡中、小学学生学科学业水平及学习素养监测活动。配合教育教学指导中心组织的每学期期中或期末学科学业水平及学习素养监测活动。监测方法是抽样测试（以下简称“抽测”）。抽测的原则是随机抽样，抽测的样本是年级、自然班，或者某一个区间的学生。小学实行六年级抽测与其他年级抽测相结合的方式。具体安排将在监测前另行通知。
1. 学生学科学业水平抽测。为保证数据采集的公平公正性，准确反映学校教学质量现状，组织专人集中命题。命题依据为各学科课程标准，并充分反映课程标准中对学生的
“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的基本要求。
2. 学生学习素养发展情况抽测。主要通过学科学业水平监测浸入、问卷调查、成长记录、学生学习材料考察等方式进行，将在调研与视导过程中采集信息。
（三）学生“学业考试'和"学业水平及学习素养”监测数据统计与分析。监测结束后，总校组织人员集中评卷，进行数据统计，做出试卷分析、成绩分析和教学分析，形成监测分析报告。
五、监测的组织与领导
（一）监测工作将在“总校基础教育质量监测领导小组”领导下，按照指导中心的安排，校委会具体负责年级、学科、时间的落实，组织考试、评卷、数据分析工作。
（二）学校是质量监测的具体实施单位，要相应成立监测组织领导小组，做好考试准备和管理工作。加强试题领取、安全保密、考场安排、监考、装订、保管、运送等考务工作管理，责任到人，落实到位，确保安全。
（三）各学校学生考试成绩经校长审核签字后以书面的形式将月考成绩、期中考试成绩报总校教导处，期末教育质量监测成绩以总校为单位报教育局基础教育股和教育教学指导中心，同时以单子表格的方式上报电子文档。经统计分析后下发各校。
（四）各学校要严肃监测纪律，防止舞弊和弄虚作假现象发生，一经发现，按有关规定追究领导和相关人员责任。
六、监测结果的发布与使用
（一）总校将根据教育教学监测分析报告，通过一定方式向学校和社会公布。对于质量不达标的学校，责令其限期整改，并进行二次监测。
（二）各学校要根据监测分析报告，进行学校分析、班级分析、任课教师分析，制定整改方案，剖析存在问题，强化落实措施，并将整改方案和落实措施上报总校。总校将及时跟踪、检查和指导。
（三）总校将把质量监测结果和学校落实整改措施、有
效改进学科教学的情况一并纳入学校年终目标考核。
区县中小学教学质量考核小学体艺学科质量监测方
案（试行）
为全面贯彻落实教育部〃提升学生体质健康，推动学校美育教育〃的要求，将〃涵养，智慧教育〃理念落到实处，强化过程督导管理，全力提高教育质量，依据**）,现制定小学体艺学科质量监测办法。
一、监测对象
全区小学。
二、监测时间
选择天气等条件适宜时候进行，具体时间另行通知。
三、样本抽取
（一）抽取原则：从五年级学生中，按每班基本均等、男女基本均等随机抽取学生。
（二）抽取数量：在五年级学生中分别抽取音体美测试样本。350人以上各抽50人，2-349人各抽30人，150-199人各抽20人，50-149A各抽10人，50人以下各抽5人。
（三）样本制定：音乐、体育、美术分别按抽取的人数制定样本。
单科抽取50人的学校各抽取6人（男生3人、女生3人）备用。单科抽取30人、20人、10人的学校各抽取4人（男生2人、女生2人）备用。单科抽取5人的学校各抽取2人（男生1人、女生1人）备用。备用学生单独制作样本。如五年级学生人数不够，以实际人数按基本均等原则制作样本。
四、测试项目及办法
区教委组织专人进行音乐、体育、美术等相关素质监测。总分12分，监测结果纳入教学质量终结性考核。
（一）测试程序
监测组到学校后现场启封样本，直接进入教室点名、检录、编号；再集中照相、准备、测试、现场算分、封装成绩。测试原则上不使用备用名单，一经使用，不再更改。不使用备用名单以外学生，备用样本人数不足时，以实际学生人数参加测试、计算。学生按样本顺序参加测试。测试开始，不再换人。
（二）音乐测试（3分）：测查项目包括演唱、演奏或简谱视唱、欣赏3项。
1. 歌曲演唱（2分）
（1）测试办法
从五年级教材必唱歌曲（正常进度）中命题，学生或教师代表抽取1组（2首）作为题目，学生个人再从2首中自选1首进行演唱（独唱、如有多段歌词则只演唱一段），本校音乐教师可伴奏或给出伴奏（带），由学生进行演唱；也可由学生清唱。每位学生3分钟内完成，演唱超时根据情况扣分，未演唱视为没完成。
（2）评分标准
A. 音准、节奏、演唱姿势、呼吸方法正确，如有伴奏,配合较好。
（1分）
B. 演唱习惯较好，声音自然、清晰、不喊唱。（0.5分）
C・有基本礼仪，表情丰富，表达清楚，歌曲情绪及速度把握基本正确。（0・5分）
2. 器乐演奏或简谱视唱（0.5分）
（1）测试办法
A. 从竖笛、风琴、琴或其它课堂乐器中选择一种，自选一首乐曲独奏。每位学生3分钟内完成。
B. 按课程标准和教材对简谱的要求，主要在五年级教材中选材命题，组建题库。学生从题库中抽取1组（2题），再从2题中任选1题进行视唱。本校音乐教师可给出音高。每位学生3分钟内完成。
（2） 评分标准
演奏
A. 能完整演奏乐曲，音准、节奏基本正确。（0.3分）
B-有良好的演奏姿势及演奏习惯。（0.2分）
视唱
A. 能认识基本唱名、音符、休止符及一些常用音乐记号。
（0.3 分）
B, 视唱有良好的划拍习惯，音准、节奏基本正确。（0.2分）
3. 音乐欣赏（0・5分）
（1）测试办法
从五年级所学教材中，选取乐曲组成题库，学生或教师抽取一组（2首），再选其中1首统进行播放，播放2遍。学生在答题卡上进行欣赏评述。播放结束后，10分钟完成。
（2）赏析指南
A. 知道乐曲的曲名及演唱（演奏）形式。
B. 能初步感受乐曲情绪、速度、力度等。
C. 基本能听辨乐曲中人声、音色及分类，能认识常见的乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
学生演唱、演奏或简谱视唱、欣赏3项分别由测试组教师进行评分，评委评分的平均分为该项得分。每位学生三项个人得分之和为学生得分。参加监测学生平均分为学校音乐监测得分。
（三）体育与健康测试（6分）:测试项目包括身体状态、身体素质、篮球投篮、队列队形4项。
1. 身体状态（1分）
测试办法及计分
（1）身体形态（0.5分）。按照〃学生体质健康标准测试方法〃现场测试身高、体重。按照“学生体质健康标准测试方法测试〃，对照《学生体质健康标准》（2014年修订）测算得分。
（2）视力情况（0・5分）。按照〃视力测试方法〃现场测试视力。标准视力测试表测试，双眼视力5.0及以上为合格。合格者得0・5分/人。
2. 身体素质（3分）
测试办法及计分
（1）在1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米跑、50米乂8往返跑、坐位体前屈项目中，由学生或教师代表现场抽取3项作为统测试项目。按照〃学生体质健康标准测试方法测试〃。
（2 ）对照《学生体质健康标准》（2014年修订）测算得分。
三项得分之和为该生身体素质得分。
3. 篮球投篮（1分）
测试办法及计分
（1）学校自备儿童或成人篮球架、篮板、球篮，以篮球场底线中点为圆心，以4.0米为半径划半圆线，在线后投篮，使用4号以上篮球（含4号球），姿势不限。2分钟内完成。
（2）评分指南
A. 每人可投篮10次，每投中一次计0.2分，投中5次计1分，本项计分不超过1分。
B. 球出手前踩线或过线投中不计数，算1次投篮，超时后再投篮不计数。
C・投篮之前，可以运拍球几次。投篮时，若球从手上掉落，算未出手，可以重投；若球已出手，算1次投篮。
身体状态、身体素质、篮球投篮个人得分之和为学生个人得分，参测学生平均分为学校体育与健康监测此3项的得分。
4. 队列队形（1分）
测试办法及计分
（1）可由本校教师指挥，被抽测的学生（如果五年级学生总数在50人以下，抽出参加三项测试的学生，全部参加测试）集体完成集合整队、原地三面转法、原地踏步走、齐步走与立定、解散基本程序。测试组教师进行评分，所评分的平均得为该项得分。
（2）评分指南
A. 进退场整齐，学生有精气神，有活力。（0.1分）
B. 整队报数声音洪亮有节奏，精神面貌好；立正、稍息、
看齐、转法等动作标准、整齐，有节奏感。（0.4分）
C. 踏步走摆臂、步调整齐，动作标准；齐步走动作整齐，行进速度均匀、合理。（0・4分）
D・指挥人员站位合理、令正确响亮、调动队伍合理、有效，令运用正确。（0・1分）
队列队形得分直接计入学校体育与健康监测总分。
（四）美术测试（3分）：测查项目包括美术造型、硬笔书法、书画欣赏3项。
1. 美术造型（2分）
（1）测试办法
从五年级教材中（学期正常进度）命题具体内容，学生或教师代表抽取一组（2题），学生个人任选组内1题以绘画或手工等形式现场造型。绘画统采用A4纸，其余造型形式的大小根据实际情况自定。30分钟完成。
（2 ）评分标准
A. 作品健康向上，有鲜明的主题（0.5分）
B. 构图完整饱满，色彩搭配合理，美观大方，创意新颖。
（1分）
C. 整洁干净、节约环保。（0.5分）
2. 硬笔书法（0・5分）
（1）监测办法
从五年级语文教材中抽取课文建立题库，学生或教师代表任抽一题，统展示。学生在A4方格纸上用签字笔或钢笔书写，楷书，从头开始书写一段文字（不少于40字），10分钟内完成。
（2）评分标准
A. 能体会提按、力度、节奏等变化。字迹工整、均匀。
（0.2 分）
B. 较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，笔画规范，结构匀称，端正美观。有一定书法基础。（0・2分）
C・卷面干净、整洁。（0・1分）
3. 书画欣赏（0・5分）
（1）测试办法
从四至五年级所学教材中选取作品组成题库，学生或教师代表抽取一组（2幅）,再选其中1幅作品，统多媒体展示，学生进行欣赏评述，10分钟完成。
（2）赏析指南
A. 学生对书画作品有一定的基本认识和理解，体现出一定的鉴赏水平。（0.3分）
B. 欣赏评述文字不少于50字。（0.2分）
以上学生美术造型、硬笔书法、书画欣赏3项，分别由测试组教师进行评分，评委评分的平均得分为该项得分。每位学生三项个人得分之和为学生得分。参测学生平均分为美术监测得分。