《我的叔叔于勒》学案练习及答案.doc

《我的叔叔于勒》
“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。〞
——左拉
【学习目标】
1、心得跌宕起伏的情节，在情节中发现多维的深入主题
2、掌握通过语言、动作、神态的描写显示人物的心理，刻画人物的性格的描写方式
3、体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运
【基础积存】
1、字词

2、小说的三要素是什么？最主要的是什么？

3、小说的情节由＿＿＿＿＿　、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
4、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写等。
5、《我的叔叔于勒》选自 国著名文学家 的短篇小说集《 》。
6、本文以 为主线，以 为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间 关系。
7、本文的主人公是 。
8、文章的情节按照：开端〔盼于勒〕——发展〔 〕——高潮〔 〕
——结局〔躲于勒〕结构全篇 。
【感受课文】
1、你第一次读了这篇小说，感受最深的是哪一点？

2、依据情节的发展，来分析一下菲利普夫妇的性格特征。莫泊桑写人物，不在外貌描述上下工夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭穿，又决不靠作者的表达，而是用人物的动作语言，让他们自己自然的去表露。
课文“提示〞指出：“要求抓住人物的言行神情，准确理解人物的心理状态。〞请找出描写菲利普夫妇神情和言行的语段，通过读，体会菲利普夫妇的内心活动。并概括他们关于勒的态度。
菲利普：语言

神态

心理

动作
菲利普夫人：语言

神态

心理

动作
3、从以上分析可以看出，菲利普夫妇关于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇关于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？

4、文中菲利普夫妇与于勒相遇时，于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿〞，菲利普夫妇才干指挥全家“安然脱险〞，设想假如那个卖牡蛎的于勒偶然间抬起头来，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请你选择一种最有可能出现的场面，并从课文中找出这种选择的依据。〔 〕
A 于勒想相认，菲利普夫妇也想相认
B 于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认
C 于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认
D 于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认
5、读完课文之后，巧妙的情节制定，丰富的人物形象肯定会久久的在你的脑海里回旋，你可以合计下面的问题：
〔1〕.我最感兴趣的细节

〔2〕.我最感兴趣的人

〔3〕.我眼中的菲利普夫妇

〔4〕.我眼中的假设瑟夫

〔5〕、我眼中的于勒

6、关于本文的主题你是怎么理解的：

【阅读分析】
一、指出以下句子所运用的修辞手法。
1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。 〔 〕
2、这封信成了我们家里的福音书。〔 〕
3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。〔 〕
4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。〞〔 〕
二、指出以下各句运用的描写手法。
1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。〞〔 〕
2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。〔 〕
3、母亲也经常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。〞〔 〕
4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟平常不一样。〔 〕
三、选择题。
1、选出文章以“我的叔叔于勒〞为题理解有误的一项〔 〕
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔〞四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
2、本文开始描写“我〞家生活拮据的作用是〔 〕
A、说明资本主义社会人民生活得很苦。
B、说明“我〞家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的小气，为后文作埋伏。
3、文中反复写于勒来信的作用是〔 〕
A、引出故事，推动情节的发展。
B、说明于勒是个讲感情的人。
C、说明于勒已经是个“有钱人〞并且是个善良的人。
D、说明菲利普夫妇当时把于勒打发到美洲去是正确的。
4、对句式的类型和句式的变幻理解正确的一项是〔 〕
A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？〞这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。〞
B、“我也正是这么想呀！〞这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。〞
C、“这无可疑了。〞这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？〞
D、“后来大家都不再说话。〞这是否定句，可以改为双重否定句：“后来大家没有一个不说话。〞
四、语段分析
1、朗诵从开头至“见人就拿出来给他看〞，品味：
〔1〕“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐惧。〞————说说这句话在结构上有什么作用？

〔2〕“于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。〞——把这话改为“于勒，大家都认为分文不值的于勒，其实是个正直的人。有良心的人。〞好吗？

〔3〕“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。〞——删去这句话，有什么影响吗？

〔4〕菲利普一家为什么盼望于勒归来？是怎样表现的？

2、朗诵“果真，十年之久·····风俗习惯〞，品味：
“关于勒叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟写了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。〞 ——把这句话改为：“关于勒叔叔回国的事，大家还拟定了一些计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱买一处住所。〞好吗？

3、分角色朗诵“哲尔赛的旅行成了我们的心事〞至结尾。品味：
〔1〕“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：‘你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？’〞——把这段改为“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：‘你·····你看错了·····对吧？’〞不是更合理些吗？

〔2〕“我心理默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’〞——删去加着号重的话，不是更为简洁些吗？

五、阅读以下语句，回答问题：
1、阅读下面的句子回答问题
A、 母亲也经常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。〞
B、她很快地说：“·····可要多加当心，别叫这个小子又回来吃咱们！〞
C、 母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。〞
D、 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。〞
E、 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！〞
①    删去以上五句话中加线的词语，好吗？

②    母亲关于勒的称呼有哪些变化？为什么？

③    C句中的“他们〞指谁？为什么怕“他们〞看出来？

2、阅读第39—47段，然后答题：
1、“狼狈不堪〞一词在文中的意思是〔 〕
2、文中关于勒的肖像描写透露出于勒哪些方面的状况？

3、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。〞这个句子表现了“我〞什么心理？

4、在给于勒十个铜子小费这件事上，“我〞和母亲有不同的表现。你认为这分别体现了他们什么性格？

5、文中有一细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色〞 请你设想当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把它写出来。

六、阅读课文，回答问题。
　　我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。〞
　　我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!〞
等我把2法郎交给父亲，母亲__①__〔Ａ．怀疑Ｂ．犹疑Ｃ．诧异Ｄ．激动〕起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。
　　我说：“我给了他10个铜子的小费。〞
　　我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！〞她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
　　后来大家都不再说话。
　　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__〔Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻〕出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。
　　①___________　②____________
“狼狈〞意思一样吗？怎么解释？
　　________________________________________________________。
3.作者在写菲利普夫妇和假设瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？

4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选段描写环境的句子是________________________，作用是___________________________ _________。
“我〞叫 。本文为什么要用第一人称来写，在文中起何作用？

6.画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我〞什么心理？

7、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’〞中，“心里默念〞为什么不能改成“叫出声来〞

8、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是〔 〕
A、使情节发展舒缓下来。
B、使情节发展有所起伏。
C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。
D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。

9、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我〞和“母亲〞有不同的表现，试作简要评论。

10、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。〞文章结尾有什么深入含义？

11、文段中“我〞、他、父亲、母亲的名字依次是________。
七、阅读第一部分回答问题
1.第一段是一段概述，交代了三方面的状况，在文中找出15个字加以概括。

2.在文中用“— —〞标出“家里样样都要节省〞中的“样样〞指代哪些内容。
3.“父亲总要说他那句永不变更的话〞中的“永不变更〞表达了父亲怎样的心境？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A.说明了这是父亲的一个长期的话题，已经成了他的“口头禅〞了。说明于勒的回来关于他、　　　关于他的全家是多么重要。
B.说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。
C.说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。
D.父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。
4.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！〞“惊喜〞的原因是什么？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A.没有想到他要回来，他却回来了。B.他回来了，就能改变家庭的经济状况。
C.他回来了，就会还清“占用〞的钱。D.出走十余年现在回来了，以手足之情能不“惊喜〞吗？
5.文章第④段本是父亲说的话，应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？

八、阅读语段，回答问题
毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？〞
……
　　我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？〞
1.第一段文字在全文中所起的作用是什么？选出说法正确的一项
A.表现男主人公的阔气、文雅。B.表现男主人公充阔气的虚荣心。
C.一方面反映男主公喜爱虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。
2.阅读第二段回答：母亲不让假设瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么？
A.怕把男孩子惯坏了。B.怕他吃了要生病。C.怕多花钱。
3.第二段文字表现出母亲怎样的性格特点？
A.关怀、爱护孩子。B.自私、庸俗。C.小气、虚荣。
4.阅读五、六、七段回答；父亲说：“就……就是我的弟弟呀……〞这一句中的省略号表现了男主人公怎样的心理？
A.有些话不能说。B.不知说什么好。C.发现于勒后的恐慌害怕。
5这几段文字塑造菲普夫妇形象的社会意义是什么？
A.对孩子不溺爱。B.反映资本主义社会人们追求虚荣、冷酷自私、金钱至上的风尚。
C.揭露资本主义社会的家庭关系。

【心得人生】
1、“贫居闹市无人问，富在深山有远亲。〞
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。〞“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。〞 　
马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。〞
【革新写作】
1、假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接他们的居然是发了大财荣归故里的于勒，这时……
2、下面有一段情境，请续写。
游船在翡翠般的大海上持续向哲尔赛岛前进。……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝！〞他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！〞显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！〞母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……〞
3、假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景。
4、假设课文中出现的“于勒〞是假的，这一切都是真正的“有钱的于勒〞买通船长演出的一曲双簧戏。当真“于勒〞为“假设瑟夫〞的言行而感动，拿着支票来到菲利普一家人面前时，请你发挥自己的想像，描述一下菲利普夫妇的神态和心理。
5．假设在哲尔赛岛上，“穷于勒的事〞被“我〞的姐夫知道了，请设想一下事情会怎样发展，