如何提高小学英语课堂的趣味性.docx

如何提高小学英语课堂的趣味性

一、认真备好每一个同学
孩子就像一张白纸，可塑性很强，尤其是刚刚接触英语，对英语课充满了新奇感，你画什么将决定他是什么。但我们一定要合计到同学的个性差异，不要让有的人吃得太饱，而有的消化不了，应尊重孩子的天性，满足他们不同程度的求知欲，同时让他们有种"且听下回'的欲望，你就能赢得孩子的心。现在的教材非常适宜儿童心里，我们也要蹲下去和孩子交流，站在孩子所在的高度看英语教材，用孩子的思维方式理解教材，用孩子喜闻乐见的方式运用教材，用贴近孩子心灵的方法进行教学，就能拉近和孩子间的距离，真正溶入孩子的世界。
二、有效利用现代化教学手段
英语教学注重同学的视、听、说、读、写等施行活动，培养同学逐步掌握语言知识并形成运用的能力。恰当地运用多媒体教学能给英语课堂教学带来质的飞跃。现代教育手段打破了传统的一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学方式。美妙动听的音乐，光艳夺目的色彩，声情并茂的图画，都吸引了同学的注意力。现代教育手段提供的这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极深的信息，激发了同学学习英语的积极性。

三、营造学习英语的氛围
英语的实际能力要通过语言施行活动才干达到，构建一个真实的交际场所，激发兴趣，让同学活学活用。我在教学Shopping这一课时，首先让同学猜猜我喜爱什么颜色，WhatcolourdoIprefer,guess?同学推测所学过的颜色，继而回答，Youlikeblue?No,IlikeorYes.这种对话不仅能巩固表示色彩的单词，又训练了已学过的句型Ilike，还活跃了课堂气氛，同时也激发了同学的革新思维，拉近了老师和同学之间的距离，无形中已把同学带进了课堂角色之中。
四、及时表扬与适当批评相结合
在课堂上关于同学的回答，教师应及时作出评价，要适时地发出"Good!'、"Great!'、"Youareclever!'、"Thatsright!'等，激发同学回答问题的积极性。适时的表扬会使同学增加信心，尤其关于中等偏差的同学，他们也渴求被老师，被同学认可。他们受到了老师的尊重、承认，从而会激起更大的学习热情。批评适当、适量，是很有必要的。另外，批评要做到含蓄，还可以风趣些。有些同学回答问题积极性很高，但一旦站起来后又回答不出来。此时教师不要打击他的积极性，可以给予激励，让他不要紧张。Itdoesntmatter,Ithinkyoullbegivemeagoodanswernexttime.这会使同学体会到教师对他殷切的期望，会激起他下次更加努力的决心。
2如何发掘小学英语课堂的魅力

一、激发同学的学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。玩是孩子的天性，如果对孩子玩的天性进行合理、科学的引导，使同学在游戏中来学习英语，学会说英语，加强他们对英语的乐趣，从而揭掉英语神秘的面纱。但值得注意的是小同学初学，有害羞、怕出错等心理，所以在学习的过程中，对表现积极的同学要及时给予表扬，加强他们对英语的兴趣。如果发现表达有错的同学，教师应当要予以因势利导，启发他们大胆开口说话。教学形式要活泼有趣，气氛要轻松愉快，从而培养小同学对英语的持久兴趣，同学学习英语有了乐趣，体会到了成功的喜悦，学习的积极性自然会加强，成绩也会慢慢地提升。
二、提升教师的自身素养
教学效果的好坏，很大程度取决于教师素养的凹凸。自身素养的提升是小学英语成功的确保。教师首先要注重自身专业发展：一是提升作为教师的基本素养，坚定自己的职业理想，真诚地关爱每一个同学;二是提升自身的专业知识水平及技能，不断地学习英语专业知识，提升英语教学技能;三是更新教学观念，比如学习和体会新课程，随时用最新的教育观念武装自己的教学。四是用新课程标准指导自己的教学行为，在课堂上尽量用英语组织教学。其次要提升自身的教学观察能力，反思能力和教育科研能力。在课堂教学中敏锐地观察同学的反应，随机应变的调整自己的教学。
三、革新课堂的〔制定〕
长期以来，受传统教法的影响，在我们的课堂教学中，习惯用"课堂讲解+课外学习'的老套路。传统教育的弊端在于运用的是"填鸭式'、"满堂灌'的知识继承型教育方式，同学只会被动地接受知识。而学校观注的是老师的教学质量也就是同学的成绩，不注意同学如何学，因而同学对学习方法和学习技巧都知之甚少，思维定势，没有创造性可言，因此造成"高分低能'的现象非常特别。因此我们要改变课堂的模式，执行革新教育，使同学具有优良的学习方法，真正成为学习的主人。
3小学英语课堂充满艺术魅力

一、小学英语教学导入的艺术
好的开始是成功的一半，好的导入为你的整个课堂教学的发展开了一个好头。好的导入能把同学的注意力吸引到课堂上来，调动同学的情绪，为课堂的发展作了一个很好的铺垫。课堂导入可以是一首活泼、快乐的歌曲，可以是一个节奏明快的Chant,一个出色的游戏等。总之，你的导入要注重审美性、形象性、娱乐性等，让同学在获得艺术的愉悦体验的同时，自然合理地引出你要讲的课题。

二、小学英语教学课堂制定的艺术性
教学的艺术性，主要体现在艺术参加性和愉悦性，教师即是同学参加教学活动的制定者，也是同学参加行为的欣赏者，课堂教学要让同学在教师的引导下，在主动地参加课堂活动中，既获得了参加的乐趣，艺术审美的愉悦体验同时也掌握了教学内容。要想让你的英语课堂更富有艺术感染力，必须深入研究教材，研究你的同学的必须求，英语基础，这样才干依据同学的必须求，兴趣来制定课堂，让同学在感受到美，体会到满足的同时，达到教学目的。同时我们也应该在尽可能多的思索，尽可能多的创设一些贴近于同学生活实际的教学情境，让同学"身临其境'学习、运用英语，让同学更加真实的去感受英语、吸纳英语。
三、小学英语教学中教师的艺术修养
英语教师除了掌握专业知识外，还要努力提升自身的艺术修养。关于英语教师来说，在英语教学施行过程中，如何让你的课堂更富有艺术感染力，让教学艺术服务于你的教学，达到预期的教学效果。在一定程度上取决于教师艺术修养的凹凸。当然，这并不意味艺术修养高的教师其教学水平就一定比别人高，但至少可以肯定的是就同一个人而言或者是同等条件下，艺术修养高的教师显然比艺术修养低的教师更有利于教学艺术的实施。更有利于提升其英语教学的艺术感染力。提升同学参加教学活动的积极性。
4让小学英语课堂充满艺术魅力

一、要尽量用英语来组织课堂
语言是思维的工具，为了使小同学的思维尽快地与英语联系起来，在课堂上，应尽可能使用英语，做到课堂教学英语，排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让同学边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使同学足渐达到听懂记牢的水平。如教"Listen to the tape/recorder'时，可反复指着自己的耳朵和录音机示意给同学，通过反复多次的示意后，同学就明白了。又如叫"Look at my mouth'指指自己的嘴，配之以适当的表情，同学就心领神会了。用英语组织课堂教学，可给同学耳目一新的感觉，一下子把同学的注意力吸引了过来。使他们对英语课，产生深厚的兴趣。
二、要学会运用情景教学法，培养同学的学习兴趣
小同学的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性大于理性，因此，教学中的直观性，特别是对低年级同学，就有其特别的意义。在课堂教学中，要注意创设情景，多采纳看图，听录音等方法，让同学在一定的语言环境中听、说;采纳防说、歌曲等，设法在同学面前描述出一副副图画，让同学边听边理解。这样，将同学置身于情景之中，使同学在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用英语的目的。运用情景教学法，使同学积极参加教学活动，在乐中学，培养同学的语言交际能力。
三、要运用多种教学方法，巩固同学的学习兴趣
教学有法，叫无定法。教学方法的优劣，是否引起同学学习兴趣的关系很大。〔外语〕教学的施行性很强，因此，就要以灵活多样的方法组织同学进行广泛的语言施行活动。针对小同学喜说爱动、争强好胜、爱模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式的巩固活动，使同学的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固同学的学习兴趣。有时候甚至可以借助一些英语软件来帮助同学学习英语，强化同学对学习英语的兴趣，还能让同学学好英语，把英语应用到生活上。

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