《真话集》后记·教案.doc

二五 《真话集》后记

教学目标
1、初步了解巴金、《随想录》的相关知识。
2、了解比喻说理的表达效果。
3、感受作者敢讲真话、敢于自责的勇气与度量。以此心得人格，心得人性与道德。
说明：
本文选自巴金的《随想录》，这是一本反思和批判“文化大革命〞的书，是一本受害者严正反思的书，是一个正直心灵痛苦自审的书，是一个最无责任者对自己责任的拷问的书；而透过这些，旨在让人们看到、懂得对人类的过去、现在和将来有一颗高度负责的赤诚之心。但关于初一年级的同学来说，他们的年龄、他们的经历在某种程度上决定了他们面对这篇课文的难度，如果让他们仅仅来阅读、来理解《真话集》后记，则会让同学无从下手。所以，从同学的特点出发，把《小狗包弟》作为突破口，通过对语言的分析，对文本的理解，来熟悉文化大革命给人们造成的灾难。面对这样的灾难，作者却能真诚地解剖自己，用真理和良心让人们看到对人和对社会要有责任感。为了表现这些，两篇文章的语言或生动，或深奥，而关于这些语言的心得主要是品读结合。
教学重点与难点
1、重点：分析文章富有表现力的语言，发掘文章的思想价值。
2、难点：以狗性衬人性，以人性衬社会，这一比喻说理的写作手法。
说明：
以狗性衬人性，以人性衬社会是《小狗包弟》一文的主要写作手法，而理解这一点需要同学有很好的迁移能力，并且需要同学对在自己这个年龄段不太思索的话题有所思索。为此，同学要将自主阅读、合作探究、交流借鉴等学习方式结合起来。
教前准备
1、布置预习题目：小狗是怎样的小狗？作者巴金的情感有何相应的变化？
教学过程
教学环节
教师活动预设
同学活动预设
制定意图
情感铺垫
激情导入
1、教师简单介绍“文化大革命〞。
2、下面我们将走进《小狗包弟》，共同感受那段历史，感受作者巴金对往事的反思与追忆。
交流课外查到的材料。

1、同学们关于文化大革命一无所知，通过介绍为文章内容的理解奠定了一个生活的基础。
整体感知
自主研读

看看我们的预习题：带给作者巴金回忆的小狗是怎样的一条小狗？

从全文来分析，估计会得出如下结论：
第2自然段：“它有什么要求……不停地作揖〞，这句话可以看出小狗很聪慧。
第3自然段：“它不咬人……它就跑开了〞，可以看出小狗很懂事。
“夜晚篱笆外面……朝着篱笆又跑又叫〞，可以看出小狗很机警。
“它会进来做几个揖……引客人发笑〞，可以看出小狗很通人性。
第4自然段：“听妹妹们说，……在房门口等候我们出来〞，可以看出小狗很有人情味，有情义。
与下面小狗的命运形成鲜亮的对比，更好的了解主题，同时培养同学的概括能力。
深入文本
把握情感
巴金对小狗包弟的情感有何变化？

喜爱：通过对2----5几个自然段的分析，得到小狗是个可爱的、有人性的、灵巧的小狗，对这样的小狗当然喜爱；第4自然段：“我的爱人萧珊也喜爱包弟〞中的“喜爱、也〞证实了我也是喜爱小狗包弟的。
担心：第6自然段：“晚上四周的……引到我家里来。〞中的“杀小狗〞说明小狗已经不能保了。“胆战心惊、害怕〞则说明了我对小狗可能遭到的命运充满了担心。
犹疑：第6自然段：“我们不愿意〞这说明作者想送走来保护小狗包弟，但又不愿意送到医院做实验。
无助：第6自然段：“包弟向我……我却暗暗地流泪〞，以前小狗包弟作揖是笑，可现在是哭，可见作者很无助，无法帮助小狗包弟。
无奈：第7自然段：“形势越来越紧，十多天我就睡不好觉，我们最后决定〞这些词语都说明了我把小狗包弟送走是被逼的，是没有办法的办法。
轻松：第8自然段：“我反而感到很轻松〞明确地表达了作者的感情。
繁重：第8自然段中写到吃了安眠药还不能入睡，可见小狗包弟的命运已经压在了作者的心头。
自责、内疚：第8自然段：“我瞧不起自己，我不能原谅自己！〞说明作者意识到自己送走包弟是犯了一个正常人不应该犯的错误。第9自然段：13年过去了，庭院已经面目全非，但他记得的仍是那条狗。可见他的心灵深处仍在自责。
通过对作者情感的把握，再次走进文本，为再次整体理解课文，把握文章主旨和作者的写作意图做好铺垫。

启发诱导
挖掘内涵
小狗包弟为什么会有这样悲惨的命运？请发表你的观点，并在文章中找到依据。

再次自读文章，从文章中找到词语或者句子，支持自己的观点：
1、小狗的来历：一位瑞典旧主人、一条日本种的狗。在文化大革命时期，和外国有联系的东西都会成为反革命的罪证。
2、作者巴金的软弱：第6自然段巴金把小狗说成是自己的一个“包袱〞可见，他为了避免自己受拖累，也决定了小狗的命运。“闻声包弟尖声吠叫……引到我家里来〞也证实这点。
3、大的社会背景，人人自保：第6自然段：谁愿意接受这样的礼物呢？从这句话中可以看出当时人人自危的社会现实。
小狗包弟命运的症结所在是作者所要告诉大家的最根本的内容，也是难点所在。如果不理解到这层，全文的学习就仅停留在表面。

由附文转入正文的学习
1、其实小狗包弟的悲惨命运可能和作者巴金有关，但更重要的造成小狗包弟悲惨命运的应该是文化大革命。作者在批判文革的同时，也想让人充分熟悉历史，熟悉过去，熟悉现在，熟悉将来。所以，他历时8年写成了《随想录》，文章节选了《随想录》的第三集《真话集》的后记，通过我们查找的资料和刚刚对《小狗包弟》的理解，我们来看这篇后记，你读懂了什么？
2、有感情地朗诵第三、四两个自然段。
3、关于这篇文章，你还有什么疑问吗？
1、要点：
①人性中有自私、虚伪、丑恶的一面，我们应该勇于解剖自己，不断反思。
②巴金的真诚、坦然。
③巴金的命运很坎坷，但保持讲真话，这种精神难能可贵，值得学习。
2、齐读文章。
3、质疑
1、《〈真话集〉后记》孤立地来理解有一定难度，理解完《小狗包弟》再来理解《〈真话集〉后记》，有助于对文章进行准确地把握。
2、教师在课堂上不仅要关注同学的已知，更要关注同学的未知，真正做到以同学发展为本。
深入讲解
体验心得
《小狗包弟》以狗性衬人性，以人性衬社会，再加上《真话集》后记，让我们意识到了文化大革命的十年是一个畸形的十年，是一个人性被扭曲的十年，巴金作为一个受害者站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，关于他这样的勇气和力量是值得我们去学习的。而他的这种勇气和力量在社会上引起了很大的凡响，让人们熟悉了文革，熟悉了人性。所以人们称巴金的《随想录》是“讲真话的大书〞；是“当代中国知识分子的良心〞。
倾听
同学的理解能力有限，对本文的理解又存在一定的难度，教师适当的引导和讲解也是有必要的。
布置作业
读写结合
课外阅读巴金的《随想录》〔依据兴趣和能力，可以是其中一两篇，也可以全部读〕，写下感受。
完成作业。
作业分层在这里得到很好的体现。同时也在提升同学书面表达的能力。
思路点拨
本篇是有点难度的文章，除了用上述比较简单的方法来走进文本之外，还可以以读书讨论会的形式浮现在同学面前。对巴金、对巴金的《随想录》，通过此形式来全面的把握。
学习举隅
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2、《小狗包弟》这篇文章的第一自然段看似和整篇文章无关，是否可以删掉？
3、文章以狗性衬人性，以人性衬社会，你如何理解这种写作手法？
板书：
艺术家与狗的故事〔1引子〕
包弟的来历〔2开端〕
《真话集》后记 七年相处〔3-6发展〕
一朝离别〔7结局〕
真心忏悔〔8-10尾声〕