人教版七年级上《古代诗歌四首》导学案.doc

15 古代诗歌四首
【学习目标】
1、知识与能力
〔1〕、朗诵背诵，联想想像，理解诗意。品味意境，体会感情。
〔2〕、涵泳吟诵，体会诗歌语言美。
2、过程与方法
有感情地反复的朗诵吟诵。
3、 情感态度与价值观
引导同学感受古代诗歌的文学魅力，培养学习对古代文化的热爱。
【自主学习】
一、给以下加点字注音
碣石〔 〕 澹澹〔 〕 竦峙〔 〕 白沙堤〔 〕
二、解释以下词语
竦峙〔 〕 萧瑟〔 〕 次〔 〕
残夜〔 〕 不够〔 〕
三、整体感知，理清思路
1、诗歌朗诵特别要注意朗诵节奏，请用/画出以下诗句的朗诵节奏。
〔1〕、树木丛生，百草丰茂
〔2〕、潮平两岸阔，风正一帆悬
〔3〕、海日生残夜，江春入旧年
〔4〕、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低
〔5〕、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
〔6〕、断肠人在天际
2、朗诵四首诗，展开想象，在大脑中显现诗歌所描述的意境，然后选择你最喜爱的一首，先描述你想像的画面，然后和大家说说。

3、朗诵四首诗，理解理解诗意，回答以下问题：
〔1〕、《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?结合这首的写作背景看，这四句诗蕴含的诗人怎样的抱负？

〔2〕、想像“潮平两岸阔，风正一帆悬〞是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受?《次北固山下》抒发了诗人什么样的感情？集中体现在哪两句诗上？

〔3〕、从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出是写初春景象?在饱览了西湖的早春美景后，诗人胸中涌出的感情是什么？

〔4〕、用自己的话讲述《天净沙秋思》的情景，并说一说你的感受。最能表达诗人浓重乡愁的诗句是哪句？

【合作探究】
一、《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年〞在诗的描述的是一种什么样的景象？但用心品味，又能感受到怎样的生活哲理呢？

二、“几处早莺暖树，谁家新燕啄春泥〞中的“几处〞“谁家〞能否改成“到处〞“家家〞？

三、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马〞只是在客观地、平淡地勾勒景物吗？说说其中的妙处。

【拓展革新】
展开想像，从本课的四首诗中选一首改写成散文，字数不限。

【自测提升】
一、积存运用〔6分〕
1、以下诵读节奏正确的一项是〔　　〕
A、客路/青山外，行舟/绿水/前 B、乱花/渐欲/迷人/眼，浅草/才干/没马/蹄
C、绿树/村/边合，青山/郭/外斜 D、烟笼/寒水/月/笼沙，夜泊/秦淮/近/酒家
2、以下诗句没错别字的一项是〔 〕
A、东临碣石，以观沧海 B、枯腾老树昏鸦，小桥流水人家
C、乡书何处达？归燕洛阳边 D、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
3、对《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是〔　　〕
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从寒冬的沉睡中苏醒过来的春意生动地描述了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
二、课内阅读〔12分〕
1、读《观沧海》后，按要求填写原诗中的语句。〔3分〕
①诗人登临碣石山的目的是：
②实写诗人所见之景的句子是：
③虚写诗人所想之景的句子是：
2、对《观沧海》的赏析不正确的一项是〔　　〕〔2分〕
 A．这是一首七言律诗。它描述了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争〞、“啄〞这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱〞这样的赞叹
3、“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里〞所使用的修辞手法是 。诗句中的“假设〞字用得好，请你说说好在哪里。〔3分〕

4、“风正一帆悬〞的“悬〞字，用得极妙，请简析。〔2分〕

5、《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。〔2分〕
三、课外阅读〔12分〕
〔一〕田家
郑獬〔xiè〕
田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。 云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。
【注释】①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。
1．前两句描述了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“ 〞字尽现田园清朗的意境。〔2分〕
2．云本无知，诗人却怨云“不知〞。这看似无理的埋怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？〔4分〕

〔二〕秋夜山居
唐·施肩吾
去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。
【注释】①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。
1．诗歌首句“ 〞一词点明了时令属“秋〞。〔2分〕
2．诗中“衔〞字一直为人称道，请你说说它好在哪里。〔4分〕