实践与认识的关系(课堂PPT).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实践与认识的关系,1,2,（一）实践及其特点,1,、实践的含义,主体,对象,自然界,人类社会,人们,客观世界,物质性活动,非主观思维活动、认识活动,人类特有的活动,直接现实性的活动（主观见之于客观的活动）,3,1,、蜜蜂筑巢,2,、学生讨论数学题的解题方法,3,、农民种庄稼,4,、建设环境友好型社会,5,、科学家绘制人类基因组图谱,判断：下列活动中哪些是实践活动？,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,4,纸上得来终觉浅，,绝知此事要躬行。,陆游,竹外桃花三两支，,春江水暖鸭先知。,苏轼,镜头中的诗句表明了什么哲学道理？,实践是认识的来源,5,（,二）实践是认识的基础（本课重点）,1,、实践是认识的,来源,（,1,）认识,如何在实践中产生,？（理解）,（,2,）获得认识的途径：,亲身实践获得,直接经验,知识的学习和传递获得,间接经验,思考：认识的来源有几个,？,6,近水知鱼性，近山识鸟音。,不入虎穴，焉得虎子。,欲知山中事，须问打樵人。,认识是适应实践的需要，在变革对象的实践中产生的,名言评析,:,7,06,年,8,月，国际天文学联合会大会投票决议，,部分通过将冥王星列入,“,矮行星,”,。有关专家认为：冥王星之所以被,“,降级,”,，,一是新天体,“,齐娜,”,的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。,人们对冥王星认识的变化表明,了什么道理？,实践是认识发展的动力,8,2,、实践是认识发展的动力,实践是如何推动认识的发展,？三个方面,（,1,）、遇到新问题，产生的新需要。,（,2,）、提供日益完备的认识工具。,（,3,）、锻炼和提高了人的认识能力,9,吃一堑，长一智,学然后知不足,书到用时方恨少,名言评析,:,10,用实践来检验,用客观事物自身检验,用多数人的观点检验,用权威人士观点检验,上述观点哪些正确,?,哪些错误,?,为什么,?,11,想一想,要成为检验认识正确性的标准,，,须具,备什么特点？,能够把主观和客观联系起来,12,（,1,）,主观认识,和,客观事物,自身无法检验,（,2,）实践为什么能检验？这是由实践的性质决定的,（,3,）如何用实践来检验？,3,、实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是直接现实性的活动,13,实践,符合,客观世界,认识,实践结果,指 导,改造,不符合,实践是检验认识正确性的唯一标准,错误,正确,14,是骡子是马，拉出来遛遛,真理无价宝，实践里面找,路遥知马力，日久见人心,名言评析,:,15,上述事例表明什么哲学道理？,对你有何启示？,人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。,实践是认识的目的和归宿,16,认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践,4,、实践是认识的目的和归宿,阅读课本陶行知的故事，谈谈你的认识。,告诉我们，实践和认识的关系表示为：行,知,行，或实践,认识,实践,17,精通的目的全在于应用,学以致用,造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。,名言评析,:,18,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的,基础,来源,目的,、,归宿,动力,检验标准,含义,基本形式,特点,知识梳理,19,本课重要原理,实践和认识的辩证关系,（,1,）实践是认识的基础（实践决定认识）来源、,动力、检验标准,、目的和归宿（理解并区别）,（,2,）认识对实践具有反作用。正确认识、科学理论对实践有,巨大的指导作用,；错误的认识则会把实践引向歧途。,20,在实践中追求和发展真理,21,为什么对同一对象有不同的看法？,下,雨,好,不,好,？,人的主观因素会影响人们的认识,22,1,、真理是客观的,绝对性,.,真理,是标志主观同客观相符合的哲学范畴，,是人们对客观事物及其规律的正确反映。,(p47),.,真理,最基本属性是,客观性,(p47),真理在,形式上是,主观的,，,在,内容上是,客观的,。,23,.,真理面前人人平等,毛泽东说：,“,真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。,”,24,说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。,古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣，睛天哭，雨天也哭。人们都叫她哭婆。一天，有个老和尚问她：,“,老人家，你为什么哭得这么伤心？,”,老婆婆说：,“,我有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖布鞋。天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨天的时候，又没有人去买小女儿的布鞋。她们挣不到钱，可怎么生活呀！一想到这些我就难过。人呀，怎么这么难？,”,说完，又悲悲怯怯地哭了起来。,“,老婆婆，你为什么不反过来想呢？晴天，你小女儿的鞋店前门庭若市；雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑。这样不是就不苦了吗？,”,老婆婆觉得他的话有道理，便听从他的劝告。从此，天天笑得合不拢嘴，哭泣婆变成了笑婆。,25,2,、真理是具体的有条件的,相对性,、真理是有条件的,任何真理都有自已适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，,真理就会变成,谬误,。,26,【,提示,】,这里的条件和范围从,空间,上讲，即任何真理都只是对物质世界的,某一领域、某一层面,的正确认识。,（,2,）真理是具体的,任何真理都是相对于,特定的过程,来说，,都是主观与客观，理论与实践的、具体的、历史的统一。,离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。,【,提示,】,这里的特定过程从,时间,上讲，即任何真理都之是对事物发展过程中,某一特定历史阶段,的正确认识。,27,前苏联的,社会主义革命,中国的,社会主义革命,“,先在城市夺取政权,”,理论,“,农村包围城市,”,理论,真理是有条件的,28,“,造反有理,”,这个观点是真理还是谬误？,在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。,在,20,世纪,60,年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出,“,造反有理,”,，要造人民政权的反，造社会主义的反。,说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误,.,真理是具体的,29,追求真理比占有真理更宝贵,德国诗人莱辛,真理与谬误相对立而存在，相斗争而发展,30,（,1,）认识具有反复性,认识的主体,受各种条件制约,认识的客体,是复杂变化的,原因,实践,认识,再实践,再认识,3,、追求真理是一个过程,思考：为什么认识会有反复性？,所以人们对一个事物的正确认识往往要经过,31,哥伦比亚号失事后，我们应该怎么看待航天技术呢？,我们又该如何看待自己的挫折呢？,我们对航天（地球月球认识）能不能一步、,到位？,人类掌握航天技术过程，并不是一帆风顺的，由于认识受主观条件和客观条件的限制，在实践中出现挫折是难免的。由于认识具有反复性，因此，应在挫拆中找原因继续探索。,32,思考：为什么说认识具有无限性？,（,2,）,.,认识具有无限性,（,3,）、我们要在实践中检验和发展真理,（,1,）认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升,（,2,）真理在发展中不断超越自身,（,3,）我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理,认识的对象,是无限变化的,认识的主体,人是时代延续的,认识的基础,社会实践是不断发展的,原因,33,在实践中追求和发展真理,认识是一个从实践到认识、从认识到实践的多次反复的波浪式前进或螺旋式上升的过程,*,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理,方法论要求,真理的含义？（与认识的关系？）,真理的特征,追求真理是一个过程,客观的（绝对性）,具体的有条件的（相对性）,认识具有反复（,原因,）,真理是什么？,（为什么）,认识具无限性（,原因,）,34,