中学2022-2023学年度第一学期教师管理制度.docx

中学2022-2023学年度第一学期教师管理制度汇编
为全面贯彻党和国家的教育方针，深入实施素质教育，优化教学管理，充分发挥教学评价的引领和激励作用，客观、全面、科学地评价教师教育教学工作，增强教师的团队意识和合作意识，形成教师积极、主动、勤奋的工作氛围，提升教师队伍的教育教学水平，创造一流的教育教学质量，学校特制定《中学教师教学工作常规考评办法》。此办法是紧密结合我校实际而制定，评价总结果是我校教师年度考核、评先选优、岗位工作评价的依据，教学成绩用于职称评定。考评办法如下：
1、常规教学每学期分期中、期末进行二次全面检查。
2、考评小组由教导主任、教研室主任、级部主任、部分教师组成。
3、常规教学满分为1分。
(1 )集体备课30分：由考评小组对各备课组的集备记录、集备教案、精选习题及单元过关题进行检查，按3： 5：2的比例评出一、二、三等，分别记30分、24分、15分。
(2) 个人教案15分：由考评小组对每位教师的教案进行检查，按3： 5： 2的比例评出一、二、三等，分别记15分、12分、7.5分。
（3）习题、作业批改30分：任课教师将批改的学生练习题、作业本收齐上交，由考评小组根据批改质量和次数，按3： 5： 2的比例评出一、二、三等，分别记30分、24分、15分。
（4）学生评议15分：由各级部主任根据学生对任课教师的评议情况进行汇总，按3： 5： 2的比例评出一、二、三等，分别记15分、12分、7.5分。
（5）听课10分：由考评小组对教师的听课本进行检查，根据听课次数和质量评比打分，等级比例为3： 5： 2,分别记10分、8分、5分。
4、常规教学检查需要上交的各项材料，任课教师必须按时上交，逾期不交材料的考评项目，该项记0分。
作业布置批改查评制度
作业设置和批改是教学工作的重要环节，是学生的课堂知识巩固提高，规范化训练的重要措施，也是教学信息反馈的重要途径。为了教师认真搞好作业批改，提高教学质量，特制定本制度。
一、作业设置
1、作业形式：
⑴作业本：用于主观题的书面作业；
⑵活页纸：用于课时练习题、单元练习题、综合练习题等书面作业;
⑶与课本配套的练习册：同课本配套的同步基础训练等。
2、作业科目和作业量
⑴语文科的作文，每四周一次大作文（间周为一次小作文），每次作业量不少于6字；英语学科的书面表达，每单元一次。每周另有其他形式的作业三次，每次作业量以不超过30分钟为宜。
⑵其他学科的作业：数学每周4次，每次作业量以不超过30分钟为宜。物理、化学生物、历史、政治、地理每周2次，作业量以不超过20分钟为宜。各班任课教师要相互协调，使学生每天的总作业量不超过2小时。
⑶批阅讲义、试卷、上交作业合计数为作业次数，作业批改不达要求不得分。
3、作业要求：
⑴作业的题目要分A、B、C三种题目。A为基础题（大部分学生会做）；B为中档题（贴近高考的题）；C为综合题（尖子生要会做的）。
⑵统一的作业本，备课组统一编选印刷的讲义，或同课本配套的基础训练。
⑶及时完成，及时收交。
⑷做题规范，书写认真。
二、作业批改
1、作业批改量：
各科每次作业本作业都要全批全改。
2、作业批改要求：
⑴认真批改，及时发放，及时讲评反馈。
⑵认真做好批改记录（批改记录按学校统一要求填写）。
⑶每周作业给学生打上适当的批语，每学期每生批语不少于3次。
三、作业批改查评办法
1、作业批改，由教务处负责组织查评小组每学期查评二次。作业批改查评，根据教师批改次数和质量以3： 5： 2比例，分为一、二、三等，三个等级积分分别为1分、80分、60分，教务处将查评结果以通报形式公布。
2、学期末教务处将每位教师的期中、期末作业查评分数相加，根据个人累计分数的高低分按3： 5： 2比例分为一、二、三等，一等不超过30%,二等在50%左右，三等在20%左右。学期末，教务处将积分结果记入个人成长档案，并与考评、效益等挂钩。
四、集体备课制度与考核
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，互相交流、借鉴，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学效率和质量，是制定计划、确立目标、抓好规范和落实不可缺少的步骤。
（一）、组织形式：以备课组为单位，备课组长为第一责
任人。
（二）、集体备课原则：坚持“四定”、“八备”、“五统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段、备教情、备学情、备教辅；教学目标要求、教学重点、统一双基训练、教学进度、统一作业。
（三）、集体备课
1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。
2、 依据“全册备课 单元备课 课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
4、建立全面备课的观念，备学生，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。
5、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。
① 发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重
难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教
学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
② 备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，先周备好课，提高
备课质量。
③ 根据各级部安排的学习时间，进行研讨，由备课组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内
容，讨论课题。期末交教导处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。
（四）、集体备课活动的流程如下：
（一）学案初备。每次集体备课之前，同年级同学科的老师要围绕备课的课题研透教材和大纲，梳理出知识体系和教学目标，确定好教学的重难点和突破重难点的措施，精选例题、练习题和达标测试题，写出完整的学案。
（二）集体交流。在学校规定的集体备课时间里，由主备人主持，从教学目标的制定，知识体系的梳理，教学重难点的突破措施，教学环节的设计，例题、练习题和达标测试题的选择等方面讨论和交流，从而确定最佳的设计方案。集体备课通过讨论和交流的方式达到完善和提高学案的目的。在交流中实现信息沟通、取长补短和资源共享。备课组的集体交流要求不拘束于形式，可整体发表见解，也可就一点有感而发；可以中途打断提出争议，也可求同存异。
（三）学案完善。集体备课之后，主备人要在大家讨论的基础上综合备课组的意见和建议修改学案直至成型，教学案要力求完善、精美，体现出集体的智慧，并及时签单印刷分发给各位老师。
（四）二次备课。教师拿到成型的学案之后，要根据自己所带班级的情况对教学的每一个环节作深入的斟酌和推敲（进行二次备课），教师要在学案上的部分内容进行旁注、修改、增删甚至更换（尤其是例题、练习题、达标测试题等要根据不同层次的班级有所增加和取舍）。而且，在教学案的实施过程中遇到的问题、启发、灵感和困惑要及时记录下来。教务处在检查学案时，教师的学案上的旁注、困惑、反思等内容要作为检查的重要一项。
（五）上课使用。学案提前下发给学生，教师按学案设计的环节上课，学生要求在教师和学案的引导下进行自主学习、合作交流，完成学案上的所有内容。下课时教师将学案收齐并及时进行批阅（达标测试部分），不达标的学生要利用清查课及时清查。
五、集体备课要求与查评
（一）、备课组长在集体备课前要做出集备计划，中心发言人要撰写集体备课详案，每周在教研集备前，将集体备课计划和集备教案交级部主任，经检查合格并签字后方能使用。
（二）、查评积分办法：集备活动组织有效，集备教案齐全认真的，定为一等。集备活动缺一次扣2分，集备案每缺一次扣0.5分，集备活动时，每缺一人扣1分，扣完为止，无以上规定项目内容的，该项记为0分。
六、每次集体备课活动专人负责考勤，凡出现迟到、不到等现象则按规章制度处理。
七、学校教务处要定期检查教师使用的学案和学生使用的学案，以便督导集体备课的落实，并将检查的结果纳入本学期教师的量化绩效考评。
职称评审工作条例
一、评审工作程序
按照教育主管部门职称评审工作要求，分别成立职改领导小组、材料证件审查认定小组、推荐小组、“六公开”监督小组。
符合评审条件的老师向学校写出书面申请并据实提供量化积分所需的证件。
由材料证件审查认定小组认定量化积分，并按所分职数的1・5倍，初步确定推荐晋升高一级职务人数。
推荐小组评议确定。推荐小组对确定的人员逐个评议并就思想品德情况和教学成绩量化积分，然后把思想品德情况和教学成绩积分与认定小组所累计的积分相加，按顺序从高到低排出，确定推荐人员，并向群众公布。
被推荐人员正式填写表格。
二、几项具体规定
1、在本校担任班主任、教研组长每年分别积0，8分、0.4分，在外校担任班主任、教研组长每年分别积0，4分、0.2分；备课组长参与积分，在本校任备课组长每满一年积0.3 分。
2、教学成绩积分：
高中部教师个人教学成绩积分=级部等次成绩的百分比x个人教学成绩积分。
各级部的教师教学成绩积分：按级部所有教师的成绩从高到低排出名次，并分出10个等次，每个等次的人数比例均为总人数的10%, —等为满分，第十等为最低分。
三个级部成绩的百分比的确定：三个级部按教育主管部门和学校布置的任务完成情况进行排名，第一名满分，第二名90%,第三名80%。
大专教师个人教学成绩积分=大专部在市校综合排名成绩的百分比x个人成绩积分
大专部在市校综合排名成绩的百分比的确定：按大专招生数在 市校所排名次和市校教学考核名次相加除以二，如在市校排名第一，则为满分，二、三名为90%,四名以后为80%。
备课组长考核办法
备课组是学校教学工作的基本单位，备课组长是备课活动的责任人，为调动备课组工作的积极性，激励备课组不断提高教学成绩，特制定本办法。
一、备课组长的管理
学校选聘师德好、热心教学工作，有丰富教学经验的学科骨干教师担任备课组长，备课组长实行动态管理，聘期为一学年、备课组长可连聘连任。
二、备课组长的职责
1、备课组实行备课组长负责制，备课组长主持备课组的集体备课活动。
2、根据学校和级部工作计划制定学期学科工作计划（备课组工作计划）
3、制定学期学科集体备课计划，并负责落实。
4、研究确定教改课题，并组织实施进行评估和总结。
5、组织好本组本学期的公开课的备课，组织好相互间的听评课。
6、确定集体备课的内容、形式、主要发言人等，撰写集体备课教案。

7、组织本组教师学习教学大纲，研究近五年的高考命题形式，确定每节课的高考知识点。
8、安排好单元过关题，督促出好查漏补缺题，确保中等以上学生全部过关。
9、组织教师对每单元的过关题的质量及学生水平做出评估，必要时可进行二次或三次过关。
10、组织好本组教师的业务学习与培训，特别是对青年教师的培养，每周听课不少于一节（同组教师每人一节）
三、备课组长的奖励措施
1、指导思想
⑴调动各备课组长工作的积极性、主动性，提高教学质量。
⑵激励各组争先创优，打破平均主义。
⑶提高备课组长的福利待遇，突显备课组长的重要地位。
2、奖励办法
学校成立考评小组每学期分期中期末两次对备课组长进行评议打分，按备课组得分多少分为一、二、三等奖，学校予以奖励。
职员量化考核办法
一、职员考核：
每月由校级领导、本处室主任按照师德、工作态度、工作成绩三方面内容对其评定打分，校级领导评议占50分，
本处室主任评议占50分，期末根据分数进行奖励和评先选优。
二、兼课职员考核：
1、兼课职员分别参加职员考核和教师考核。
2、奖金分配按照与职员1・5： 1的比例提取奖金，分配
时按照职员考核得分和教师考核得分各50%计算。
3、评先选优时单独作为一个系列，职员工作满分为50分，教师工作满分为50分。
个人得分= 50x个人得分（职员工作）/兼课职员中最
高得分+ 50x授课得分/兼课教师最高得分。
注：1、打分时本处室主任只给本处室人员打分。
2、校级领导给全校职员平衡打分。
3、职员个人得分=本处室主任打分+校领导打分。
4、学校要求上交的各种材料各位教职员工必须按时上
交，不按时上交者每次从当月量化得分中扣5分。
班主任量化考核办法
一、班主任出勤规定：
出勤包括：早读、课间操、晚自习、午晚睡、假期前后一周及特殊时刻。
二、考勤方式
1、早读、课间操、晚自习由级部考核。
2、午晚睡由政教处考核。

3、本学期利用考勤机打卡考勤。
4、上午下午课间操由级部安排专人记录考勤。
5、假期前后及特殊时刻，由值班主任及带班校长负责考勤。
三、考核
1、级部、政教处考勤情况单独统计。
2、纳入班主任考核指标中。
班主任费发放办法
分三部分：1、班级常规管理积分50%2、班主任出勤
30%、3、家长满意度占10%，省疫情防控平台占10%.
发放办法：常规管理分级部根据成绩化为一二三等，比例：3： 6： 3。