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北京临川学校、江西临川育人学校2020-2021学年上学期第一次月考
高一语文试卷
注：本试卷满分150分，考试时间150分钟
第一卷 阅读题
一、现代文阅读(9分，每题3分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不长，而且秦王朝推行“以法为教〞、“以吏为师〞的文教政策，所以在家庭教育方面没有什么建树。但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行“独尊儒术〞的文教政策，采用科举取士和以经术取士，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。
魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育持续推行之外，由于统治阶级和一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍、社会动荡不安，家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受“九品中正〞制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品〞的高官世袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的“读书无用〞的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育施行中，造成诗书教育日渐衰落的局面。
汉魏六朝的家庭教育，无论有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益显然起来。形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深入的影响。皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性，在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，把持文化以作为皇家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德才学识，教学内容主要是为官之道，所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政策以来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》、《乐》、《诗》、《书》、《春秋》、《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外。部分官宦子弟或外出从师，或跟随父兄习业。平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户或从事教育职业的文人之家，一般是注重儒术教育的，他们希冀其子弟通过读“圣贤书〞而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别，主要是孝悌之教。
1．关于“汉魏六朝家庭教育〞表述不正确的一项是〔 〕〔3分)
A．魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。
B．积极推行“以法为教〞、“以吏为师〞的文教政策，为家庭教育打 下了坚实的基础，并且日渐形成它的特色。
C．汉朝推行“独尊儒术〞的文教政策，注重三纲五常之教和孝道之教，家庭教育得到迅速发展。
D．魏晋南北朝时期的家庭教育和汉代相比趋向衰落，“九品中正〞取士制度的影响，造成“读书无用〞的观念在家庭教育施行中的渗透。
2．以下对原文内容理解，不符合原文意思的一项是〔 〕〔3分)
A．皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜把持文化以作为皇家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。
B．汉魏六朝的家庭教育浮现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的态势。
C．汉魏六朝的家庭教育，一直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等，都产生了深入的影响。
D．汉魏六朝的家庭教育，无论有由盛转衰的趋向，但是由于阶级性和等级性也日益显然起来，家庭教育功能日渐强大，所以这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。
3．依据 原文的内容，以下分析不正确的一项是〔 〕〔3分)
A．汉朝经学在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要还是为了培养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。
B．汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典籍、灌输儒家思想为主。
C．家境宽裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上处于高层。
D．除富商外的大多数平民百姓和从事教育职业的文人之家的家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在道德教育上主要是孝悌之教。
二、古诗文阅读〔36分〕
〔一〕文言文阅读〔19分〕
阅读下面的文言文，完成4-7题。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。假设亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。假设舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，假设不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。〞秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
4. “以为〞的用法不同于其他三句的一项是〔 〕
A. 假设舍郑以为东道主
B. 或以为死，或以为亡
C. 老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君
D. 以为得之矣
5. 对“君知其难也 微夫人之力不及此〞语气停顿正确的一项分别是〔 〕
A. 君知/其难也 微/夫人之力不及此
B. 君/知其难也 微夫人/之力不及此
C. 君知其/难也 微夫人之力/不及此
D. 君/知其难也 微/夫人之力不及此
6. 以下表达不符合文意的一句是〔 〕
A. 烛之武“夜缒而出〞，说明当时郑国的状况十分危急。
B. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国不相上下。
C. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。
D. 烛之武说退秦兵的理由一共有两条。
7．将以下句子翻译成现代汉语。〔10分〕
〔1〕越国以鄙远，君知其难也〔4分〕
。
〔2〕既东封郑，又欲肆其西封。假设不阙秦，将焉取之？〔6分〕
。
〔二〕古代诗歌阅读〔11分〕
阅读下面这首宋词，完成8-9题。
减字木兰花
苏 轼
莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。
8.词中所写春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中描写简要说明。(5分)
9.结合全词，从“情〞和“景〞的角度对这首词进行赏析。〔6分〕
〔三〕名篇名句默写〔6分〕
10．补写出以下句子中的空缺部分。〔6分〕
〔1〕鹰击长空，鱼翔浅底，______________。携来百侣曾游，______________ 。
〔毛泽东《沁园春 长沙》〕
〔2〕《论语》中，指出学习与思索必需紧密结合的句子是： “____________ __，______ ______ __。〞
〔3〕像我一样，像我一样地 ， ， ， 。〔戴望舒《雨巷》〕
三、有用类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。(25分)
科学巨人玻尔
1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗〞。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦--玻尔论战〞，有人称之为物理学史上的“巅峰对决〞。
爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论——相对论和量自子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参加进来，乐此不疲。无论两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉〞。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。〞
与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔四周聚集着许多出色的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支革新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派〞。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。
哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于l921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探究为特征的研究风格。他还常常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，互相学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神〞，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。
希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全状况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。
德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织坚持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就合计到这一研究成果对将来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。
二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。l957年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平〞奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探究，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样〞。
〔摘编自邹丽焱《玻尔传》〕
相关链接
①玻尔(1885～1962)，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于l913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出‘‘对应原理〞。对量子论和量子力学的建立起了重要作用。l927年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。
〔摘自《辞海》第六版〕
②1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的使命是在这里尽我的全部力量。〞
〔摘自戈革《玻尔集》〕
〔1〕以下对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是〔5分〕
A．爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们之间建立了长期的友谊。
B．玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论。
C．玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。
D．玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。
E．玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平〞奖。
〔2〕为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决〞？请结合材料简述原因。〔6分〕
〔3〕文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。〞请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质〞。〔6分〕
〔4〕玻尔“特有的人格魅力〞表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。〔8分〕
第二卷 表达题
四、语言文字运用(20分)
12.以下加点字读音、书写无误的一项是〔 〕〔3分〕
A．百舸〔gě 〕争流 颓圮〔pǐ 〕 橘子洲头 寥廓
B．挥斥方遒〔qiú〕 火钵〔bō〕 忸怩不安 斑澜
C．假设不阙秦〔jué〕 譬〔pì〕如 声名狼藉 堤偃
D．夜缒而出〔zhuì〕 装载〔zǎi〕 不假思索 榆荫
13.以下各句中，加点的成语使用恰当的一句是〔 〕〔3分〕
A.有的高中同学写作文总是喜爱装出一副老气横秋的姿态，动辄用大话套话官话吓唬人，这种文风必需改变。
B.先生一生爱书，终身以书为伴，走进他的房间，可说家徒四壁，除了满架满架的书，别无一件摆设。
C.在13届罗马世界游泳锦标赛上，张琳在男子800米自由泳决赛中夺得中国男游历史上第一个男子世界冠军，当人们问他有何感想时，他居然出言无状，脸憋得通红，只是说：“感谢我的教练，感谢所有支持帮助过我的人。〞
D.进入8月，沪指连续四周下跌，很多被套股民备受煎熬，想尽快弥补巨额亏损，因此一度消失的非法“代客理财〞又东山再起。
14.以下各句中，没有语病的一句是〔 〕〔3分〕
A．一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才干成为人们自觉遵守和奉行的准则。
B．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。
C．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才干维护相关各方的合法权益和合理要求。
D. 具有自动化生产，智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造提升生产效率，解决人力成本上涨的利器。
15.填入下面这则新闻空缺处的语句，最恰当的一项是〔 〕〔3分〕
但是，没有人会喜爱只有灰色的世界。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这也就是和谐。
①这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态，万类霜天竞自由。
②灰色只有在和其他色彩搭配时，才干显示它的普适性，显示它的高贵和纯粹。
③也正因为有了思想的高贵、纯粹，纷繁的世界才不致于俗不可耐。
④多彩确保了活力，而灰色提升着品位。
⑤因此，灰色又必需链接多彩的世界。
⑥正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂；
A．①②⑤⑥③④ B．②⑤①⑥③④
C．②⑤①④⑥③ D．①②⑤④⑥③
16.以下文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是( ) 〔3分〕
A．徐志摩是新月派代表诗人，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。
B．戴望舒是现代派象征主义诗人，1928年发表成名作《雨巷》，因此诗获得“雨巷诗人〞的称号。诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
C.词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等。它成于唐，盛于宋。
D．《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部编年体史书，相传是鲁国的史官左丘明所著。《烛之武退秦师》就选自此书。《左传》和《公羊传》《谷梁传》被称作“春秋三传〞。
17.诗人艾青以诗歌的形式深情地歌咏了保姆大堰河给予“我〞的无私的母爱，而当今很多人喜爱在母亲节或其他节庆时用短信的方式来表达对母亲的感激之情。请依据以下短信的内容和句式特点，将其补充完整。〔5分〕
天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容； 。母亲您是伞，我们是伞下的孩子；母亲您是豆荚，我们是豆荚里的豆子； 。
五、作文〔60分〕
18. 阅读下面文字，依据要求写一篇文章。
一个瞬间，就是一幅出色的画面；一个瞬间，承载着一段感人的故事。在成长的每一个瞬间，慢慢体味，细细心得，其中也一定有令你最难忘的人。
请以“令我最难忘的人〞为题，写一篇不少于800的记叙文。
北京临川学校2020-2021学年上学期第一次月考
高一语文试卷答案
1．B这是秦的文教政策。
2．D因果倒置
3．D“绝大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主〞不包括“从事教育职业的文人之家〞。
4．A以为：以之为 其他：认为
7.⑴越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道那是很困难的。
⑵在东面已经使郑国成为它的边界，又想扩展它西边的疆界，如果不使秦国受损害，它将到哪里去取得想要的土地呢？
8.早春〔初春〕。从“莺初解语〞的“初〞字，“微雨〞的“微〞字，“草色遥看近却无〞的特点可以看出。诗人所写的这些景物都独具初春的特点。〔黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在地面。〕〔写出“早春〞，2分；结合词中的描写简要说明，3分〕
9.上片描写“莺语〞“草色〞“微雨〞等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感〔热爱生活、享受人生的豪放情感〕。
10.〔1〕万类霜天竞自由 忆往昔岁月峥嵘稠
〔2〕学而不思则罔，思而不学则殆
〔3〕默默彳亍着 冷漠 凄清 又惆怅
11.〔1〕【试题答案】答B给3分，答E给2分，答A给1分；答C、D不给分。
【试题解析】A项“玻尔也感念爱因斯坦的支持〞不恰当，文中说“玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己‘许多新思想产生的源泉’〞。C项“后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行〞错误，文中说“他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民〞。D项“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议〞错误，文中说“建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议〞。
〔2〕【试题答案】①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。〔每答出一点给2分〕
〔3〕【试题答案】①拥有站在学术前沿的核心领导人物；②有堪称骨干的科学家集体；③创造了独特的学术精神。〔每答出一点给2分〕
〔4〕【试题答案】①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不夹杂个人恩怨；②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；③慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展平台；④有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。〔每答出一点给2分〕
12.A 〔B.斑斓 C.阙quē 堤堰 D.载zài〕
13.A 〔“老气横秋〞可形容人摆老资格，自以为了不起的样子，用在A句中是恰当的。B家徒四壁：表示家里穷，用错对象。C出言无状：说话超越本人的身份.地位，放肆，没有礼貌。句中误作为遇事紧张，不会说话。不合语境。D.东山再起，泛指失势后重新得势。此处应为贬义词“死灰复燃〞。〕
14.B 〔 A．项“接受、理解和掌握〞不合逻辑，应改为“理解、接受和掌握〞。C。搭配不当，“但〞改为“不管〞，删去“无论〞。D项，成分残缺，“装备制造〞后加上“企业〞。〕
15.B〔语段主要内容是色彩的和谐。突破点：注意形象到理论，由自然到人文的顺序。④是总结句，与“这也就是和谐〞相连。〕
16.D《左传》是我国第一部叙事具体的编年体史书。
17.示例：海，没有母亲的爱浩瀚。〔或“太阳，没有母亲的爱温暖〞；“云朵，没有母亲的爱洁白〞〕母亲您是大海，我们是大海里的浪花。〔或“母亲您是天空，我们是天空里的云朵〞；“母亲您是大树，我们是树下的小草〞。〕〔注意句式、修辞、喻体之间的关系〕
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