人才培养方案制定过程.docx

人才培养方案制定过程
一、工作思路
以专业建立为龙头，以课程改革为核心，以校企合作、工学结合为主线，进一步稳固能力本位的课程体系，制定出特色鲜明，多样化开展的人才培养方案。“边研究、边改革、边实践、边优化”，切实提升专业建立水平及人才培养质量。
1. 各教学部门要组织教师认真学习有关高等职业教育文件精神，掌握当前职业教育开展的最新动态，组织教师深入行业（企业），了解职业岗位的新进展和新要求，进一步解放思想、更新观念，充分认识转变教学观念、调整教学思路的迫切性。
2. 人才培养方案制定工作由各二级学院院长负责，专业负责人牵头开展，对产业结构调整状况、专业人才需求状况等展开广泛调研，认真听取企业专家或技术骨干对人才培养方案的意见，各专业建立与教学指导委员会负责本专业人才培养方案初审工作。
3. xx级人才培养方案制定原那么上对xx级人才培养方案进行微
调，制定过程中涉及关键问题及重大改革措施，要及时与教务处保持联系，以便统筹协调，确保制定工作的顺利进行。
二、工作进程
xx级人才培养方案制定工作为期3个月（4月上旬至6月底），各教学部门务必按照方案执行。
1. 4月上旬：各教学部门组织学习《甘肃工业职业技术学院xx级人才培养方案制定原那么性意见》；
2. 4月中旬：教务处组织召开xx级人才培养方案制定工作专业负责人专题会议；
3. 4月10日〜5月10日：各二级学院开展调研，制定xx级人才培养方案初稿，并于5月10日前提交至教务处审核；
4. 5月11日〜5月20日：教务处审核初稿、提出修改意见并下发；
5.5月21日〜5月31日：各二级学院根据意见进行修改并提交二稿，经教务处审核、主管校长审定后定稿；
6. 6月1日至6月20日：排版、印刷；
7. 7月1日前：完成xx级人才培养方案下发工作。
二、其它安排
人才培养方案是学校教学工作的纲领性文件，是各教学环节得以正常开展的前提和根底，本次人才培养方案制定工作任务密集，工作量大，各部门务必精心组织，对制定过程中存在的问题要及时反响，教务处将积极协调解决。
联系人：薛亚宏
人才培养方案制定理念xx-01-03 18:43
1. 制定依据
应用英语专业人才培养方案的制定是在认真贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见》，以及学院人才培养方案制定精神和要求大框架下制定的。通过市场调研，依据专业人才的社会需求、专业岗位需求、岗位能力和素质要求、学生就业去向等，经过学院、二级学院专题研讨会、教研室研讨等研讨形式教研室讨论等形式，在能力素质培养、课程体系等方面提出符合市场需求的人才培养方案。
2. 教育教学理念
（1）素质教育理念
高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。根据这一原那么，本专业人才培养方案把培养学生的人文素养、职业道德、就业能力放在首位。公共必修课和公共选修课模块课程的设置，表达这一理念。
(2) 能力培养理念
高职高专是以能力为本位的教育体系，其目标是培养高素质技能型专门人才。因此，本专业方案不强调英语学科理论的'系统性、完整性和深度，课程设置服从能力本位的教育目标，注重培养学生具备工作岗位需求的知识和技能。根据这一理念，课程设置中排除英美文学等与学生工作岗位需求关联不大的课程，加强英语语音、英语听说、英语翻译、英语应用文写作、商务英语等课程的学习，使学生获得工作岗位需求的知识和能力；同时，加强课程实践、实训力度，培养学生的实践能力。
(3) 效劳区域经济理念
一1 一
人才培养方案要主动适应地方经济开展需要，要做好市场需求调研、分析工作，使课程设置和教学内容及时跟进经济、社会开展的需要。本专业教师深入企业以问卷调查和面谈的方式获得了企业一线的珍贵资料，对课程设置起到了很大的指导作用。本方案所开设的商务方向、国际贸易方向、英语教育方向、涉外旅游方向、市场营销方向等辅修模块的课程正是这一理念的表达。
3. 教育教学改革思路
(1) 以工作岗位需求为改革准那么
高职高专教育以就业为导向。作为高职高专专业，本专业教学改革始终以学生就业的工作岗位需求为准那么。开设岗位需求对应的英语课程和职业课程，选择岗位需求对应的教学内容和要求的教学方式，加强岗位需求所需的英语运用能力和职业技能培养，开展应对求职课程，在培养专业学生时，做到“实用为主，够用为度”，以能力培养为主线，以就业为指导。
（2）突出英语听说能力培养
经过屡次调研，在学生应具备的英语能力中，企业对学生的英语听说能力要求相对靠前，因此本专业改革中，坚持听说能力的培养。除开设英语听力、语课程外，开展英语听说能力训练的各种形式的第二课堂活动。
（3）实行“主辅修制”的人才培养模式
“主辅修制”人才培养模式指专业+辅修模块的人才培养模式，即应用英语这个专业与不同职业方向模块（如国际贸易方向、商务方向、英语教育方向、市场营销方向等）相结合的课程体系和培养方式。该模式增加了学生的知识和技能累积，进而拓宽了学生的就业渠道，使学生获得更多的就业岗位和就业时机。
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4. 特色
（1）坚持“实用为主，够用为度”的原那么设置专业课程。在教材的选择、教学内容的选择以及教学方式的选择方面做到以本专业学生知识根底、学习能力和学习特点为依据。
（2）在课程体系结构中着重加强对学生听说能力的培养。从根本的日常会话和交流，逐步提高到（商务）工作场景的会话和交流。
（3）课程设置上重视培养学生的职业能力。学生在学习专业知识的同时，根据自己的需求和社会就业的需求，选择利于自己开展和就业的模块课程进行学习，提高学生的职业意识、职业能力，培养学生成为具有“一专多能”的英语人才。
5. 执行说明
在执行本专业人才培养方案的过程中需要注意以下几点：
（1）突出培养学生的知识运用能力、自主学习意识和终身学习理念。针对本专业学生学习意识差的特点，在第一学期授课过程中，各授课教师要共同努力、互相配合，有意识地加强培养学生良好的自主学习意识和英语学习习惯；
（2）选择适合本专业人才培养方案中设置理念的教材和授课内容以及相关的教辅教学资料；
（3）采用与课程和学情相适应的教学方法和教学手段；
（4）注意课程之间的相互衔接；
（5）在整个人才培养过程中，注重学生思想道德素质和身心素质的培养，在专业课中强调职业素质和职业能力的培养和提高。
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