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以人为本强化教育
施行证实，要控制事故就必必需控制人的不安全行为和消除物的不安全状态；要控制人的不安全行为，就必必需树立以人为本的思想，抓好全员教育，层层签订安全目标责任合同，实现生产过程的全方位管理。
由于人的价值观、性格、知觉、情绪、体力、智力各异，也就是说人的自身素养各不相同，再加上外界的影响，在生产过程中会出现多种多样的随机行为。这些行为有很多属于不安全行为，如果与物的不安全状态交叉，就会导致事故。因此，抓安全教育决不能靠泛泛地、空洞地说教，也不能单凭管、罚等粗放型管理，而应该结合实际，以人为本，展开丰富多彩的安全文化活动，抓好新工人的三级安全教育、全员的日常教育、职工的转岗和复岗教育、特别工种教育、班组长以上兼职安全员的素养教育、专职安全员的业务教育，并抓好监督考核，一环扣一环，互相监督制约，严禁走过场、流于形式。靠一丝不苟的安全教育来规范人的行为。
安全管理关系到千家万户的幸福。但有些人还没有真正熟悉到安全是企业兴盛之所在，是个人和家庭幸福之所在，在工作过程 表现为责任心不强、粗心大意，甚至违章作业、违章指挥、违反劳作纪律，给安全生产带来了较大的威胁。特别是企业暂时处于"太平盛世'，产量高、市场好、效益增加时，更容易忽视安全管理，放松安全这根弦，给事故的发生创造了条件。这时，安全管理人员更应该保持清醒的头脑，针对员工的这种心理状态，，对症下药，展开群众喜闻乐见的安全教育活动，充分利用好班前班后会、安全活动日、黑板报、宣扬栏、演讲会、现场会等多种形式对全体员工进行安全教育，吸取厂内外的事故教训，积极展开反事故演习，提升员工处理突发事故的应变能力，努力做到前事不忘，后事之师。
化工生产的特点是易燃、易爆、易中毒，并同时伴有高温、高压、高流速、高能量贮备及低温超低温等，如果管理不善、操作不当，到处都会埋下隐患；发现不及时，处理不当，时时都会出现事故，造成人员伤害和设备、厂房损坏，甚到引发社会灾难。因此，搞化工生产必必需树立以人为本的思想，利用科学的方法，掌握人的情绪状态，有的放矢地进行安全教育。情绪是人们对客观事物好恶的一种倾向。从心理上分析，平静而愉快的情绪，能使人思维能力、推断能力提升，动作敏捷、操作准确，事故随之减少或避免，这对安全生产十分有利。反之，烦躁消极的情绪，沮丧郁闷的心境会使人萎靡不振，懒散乏力，给事故打开了方便之门。所以，要想搞好安全生产，必必需树立起以人为本的思想，展开好谈心活动，及时了解职工的思想状况，不断解除其后顾之忧，使他们卸下包袱，轻装上阵，安心搞好生产。但是，万事都不能走向极端，俗话说："人逢喜事精神爽'，这是一种积极的情绪，但这种情绪必必需控制适中，假设过于兴奋，常常会有忘乎所以，很可能会导致乐极生悲。所以，在对员工进行安全教育时，一定要结合实际，教育员工既要保持乐观向上的态度，又要保持谦虚慎重的作风，且不可因一时疏忽大意而酿成事故。
要树立以人为本的思想，还必必需强化基础管理，建立起以专职安全管理人员为主，兼职安全员为辅的安全管理网络，真正实现全员参加、全方位管理、全过程控制的目的。班组是企业的基础，犹如大厦的基石，人体的细胞。班组长是班组的核心，在生产过程中既是指挥员，又是战斗员，始终战斗在第一线。班组长如果没有较高的业务素养和较强的责任心，当安全与生产发生矛盾的时候，就不一定能保持清醒的头脑，杜绝违章指挥、违反劳作纪律现象发生，就可能因巡检不及时，制止不利而酿成伤亡事故。所以强化班组长培训，创建安全合格班组是企业转换机制、练好内功、打好基础，参加市场竞争的必需要，是企业生产发展，兴盛发达确实保。因此，在抓好全员安全教育的同时，一定要抓好兼职安全员业务培训，提升班组长的自身素养，使他们做到不违章指挥，并坚决制止他人违章作业，及时发现消除事故隐患，杜绝各类事故的发生。
综上所述，可以看出人的心理规律对安全生产工作的影响很大，这就要求各级领导及安全管理人员在进行安全生产管理的同时，还要注意结合人的心理规律，树立起以人为本的思想，扎扎实实地展开安全教育工作，改变过去那种只靠检查、处罚，以罚代管的粗放型管理办法，充分调动起全体员工的主观能动性和工作热情，相信职工能做到不违章作业，不违反劳作纪律，同时又能监督、制止他人违章违纪，及时消除事故苗头，确保安全文明生产。