1-幼儿园安全教育备课记录小班上学期.docx

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
离开妈妈也可以
备课人：
***
活动
意图
3岁左右的幼儿离开自己的父母和熟悉的生活环境，开始尝试幼儿园集体生活 时，常常伴有“分离焦虑”。幼儿在心理上会产生不安全的感觉，表现为在园哭闹 大喊大叫、拒食、拒玩、拒睡、默默无语等。针对新入园幼儿的特殊需要，设计了 此幼儿心理安全教育活动。
活动 目标
能够不哭不闹上幼儿园。
活动
准备
1. 多媒体教学资源或幼儿用书第1-3页：《离开妈妈也可以》
2. 多媒体教学资源:歌曲《我上幼几园》。
活
动
过
程
1. 教师与幼儿玩“亲亲宝贝”游戏，引导幼儿熟悉老师和小朋友，体验老师给与的 安全感。
幼儿坐在小椅子上，老师一边走一边说：“亲亲小宝贝，你叫XXX，让我抱抱你!”教 师每说出一名幼儿的名字，就弯下腰来搂一搂、抱一抱、亲一亲这名幼儿。游戏要使 全部幼儿都能有机会参与，得到老师的爱抚。
2. 组织幼儿阅读幼儿用书1~3页，或播放多媒体教学资源《离开妈妈也可以》。教师 讲述故事。
（1）提问：故事名字是什么？故事里有谁？小白兔是怎么上幼儿园的？小白兔离开 妈妈能行吗？你喜欢小白兔吗？为什么？
（2）引导幼儿角色扮演，学故事中的对话。鼓励幼儿像小白兔一样上幼儿园，做到 不哭不闹，会问老师好，会与妈妈说再见。
3. 教师播放多媒体教学资源：歌曲《我上幼儿园》。幼儿欣赏歌曲。
提问：歌曲的名字是什么？你听到歌曲里唱了些什么？
活 动 延 伸
1. 带领幼儿认识洗手间、盥洗室，找一找自己的缸子、毛巾。
2. 教师带领幼儿一起学唱歌曲《我上幼儿园》。
教 学 反 思
本节活动中，通过小兔子的故事，孩子们知道了去幼儿园要问老师好，会和妈妈说 再见。在学唱《我上幼儿园》歌曲时，小朋友都乐在其中，都能大声的唱出来，这首 歌曲掌握的都很好。但在老师与小朋友互动时，有点混乱。有的小朋友离开座位过来 与老师互动，想得到老师的注意。教师应该把互动的活动分散开进行，避免让幼儿长 时间等待。

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
大手拉小手
备课人：
***
活动
意图
幼儿离园的时候是幼儿园一天中人员最多、最集中的时段。家长接到幼儿后有时 会与其他家长打招呼、交流；幼儿因为兴奋，往往到处乱跑，甚至跟着其他同伴走出 幼儿园。因此，离园时容易出现幼儿与家长分离或幼儿走失的现象。教育幼儿在离园 时不能独自乱跑，要与家长一起离开幼儿园；如果找不到家长，幼儿知道应该怎样去 做，才能尽量避免幼儿走失现象的发生。
活动 目标
1. 知道离园时不乱跑，要与家长一起离开幼儿园。
2. 与大人走散后，知道求助的办法。
活动
准备
幼儿用书第46页；多媒体教学资源《手拉手，一起走》
活
动
过
程
1. 阅读幼儿用书第5页，或播放多媒体教学资源《手拉手，一起走》图3和图4引导 幼儿猜想小猴子伤心难过和猴妈妈着急的原因，激发幼儿参与活动的兴趣。
提问:小猴子怎么了？它为什么会哭？猴妈妈怎么了？它为什么着急？
2. 阅读幼儿用书第4~6页，或完整播放多媒体教学资源《手拉手，一起走》。教师讲述 故事。
（1）组织幼儿说一说:你喜欢小猴子还是小山羊？为什么？如果像小猴子那样乱跑有 可能会发生什么？爸爸妈妈来接你离开幼儿园时，你会怎么做？
（2）教师小结:我们要向小山羊学习，爸爸妈妈来接的时候，要与爸爸妈妈一起离开 幼儿园。在路上不乱跑，不离开爸爸妈妈，不然会有危险，爸爸妈妈也会着急。
3. 引导幼儿知道走失后正确的处理方法。
（1）引导幼儿说一说:如果你在幼儿园找不到自己的爸爸妈妈了，你会怎么做呢？可 以找谁来帮助自己呢？
（2）小结:如果幼儿在幼儿园找不到自己的爸爸妈妈，不要害怕。可以找老师，说出 自己的名字、班级，老师会想办法帮助找到爸爸妈妈；也可以站在原地等爸爸妈妈来 找，一定不要跟随其他小朋友跑出幼儿园。
活 动 延 伸
1. 幼儿与家长共同阅读幼儿用书第4~6页《手拉手，一起走》，提醒幼儿与家长离园 时要一起走。
2. 家长教会幼儿能够较清晰地说出自己的姓名、班级和幼儿园名称。
教 学 反 思
活动反思：通过此活动，让孩子在一起游戏、一起学习，并学会了相互关爱，彼此之 间也由熟悉到交往。原先一些怕生、内向的小朋友，在活动中如今也变得开朗、活泼 起来了，相信孩子们会逐步放出独特的光彩。

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
嚼嚼碎，慢慢咽
备课人：
***
活动
意图
果冻、花生、瓜子、枣等是孩子喜爱的食物，但由于这些食物颗粒小，如果食用 方法不当，或在食用过程中嬉戏打闹，食物很容易进入气管，严重时会造成窒息，危 及孩子生命。因此，有必要让幼儿了解食用时的注意事项，养成良好的进食习惯
活动
目标
1. 了解食用小颗粒食物的注意事项，能细嚼慢咽
2. 知道吃东西时不嬉戏打闹。
活动
准备
1. 小猴手偶一个。
2. 幼儿用书第7~9页；多媒体教学资源《馋嘴猴》
活
动
过
程
1. 出示小猴手偶，引起幼儿听故事的兴趣。
教师边操作手偶边说:我是馋嘴猴，刚从医院出来，你们知道我为什么进医院了 吗？
2. 阅读幼儿用书第7~9页，或分段播放多媒体教学资源《馋嘴猴》。引导幼儿了解吃小 颗粒食物的注意事项。
提问:馋嘴猴吃花生时，发生了什么事？小兔医生对它说了什么？应该怎么吃？
馋嘴猴吃果冻时，又发生了什么事？小兔医生对它说了什么？应该怎么吃？
馋嘴猴吃红枣时，发生了什么事？小兔医生又对它说了什么？应该怎么吃？
以小猴吻进行小结:吃花生、瓜子、枣等食物一定要嚼碎了再咽；吃果冻时一定 要告诉爸爸妈妈，请他们打开果冻，注意不能吸食，要用小勺舀着吃。幼儿吃东西的 时候要专心，不说笑，不打闹。
3. 学说儿歌《嚼嚼碎》，巩固幼儿正确进食的方法。
（1）以小猴吻说儿歌，让幼儿学说一遍。
（2）教师结合手势和表情引导幼儿跟学儿歌。
活 动 延 伸
请家长了解教学内容，在幼儿吃小颗粒食物时要提醒
，知道正确的进食方法
教 学 反 思
本节课让幼儿了解正确的进餐方法，初步学习如何吃果冻和红枣，让宝宝养成细 嚼慢咽的好习惯，避免呛着、卡着。培养幼儿敏锐的观察能力，初步培养幼儿用已有 的生活经验解决问题的能力。

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
睡个香香觉
备课人：
***
活动
意图
睡眠质量对于幼儿的身体发育有着重要影响，有了良好的睡眠，才能保证精力充 沛，身体健康。幼儿的睡眠看似简单但也会因睡姿不正确、不敢单独睡、入睡困难等 影响睡眠质量。通过教学活动，让幼儿了解睡前的注意事项，诱导独自睡觉的愿望， 逐渐养成良好的睡眠习惯。
活动 目标
1. 有独立睡觉的愿望。
2. 懂得抱着玩具睡觉、蒙头睡觉既不卫生，也不安全。
3. 知道睡觉时要保持正确的睡眠姿势，按时睡、按时起。
活动
准备
1. 设计“幼儿睡眠状况调查表”一份，事先请家长填写、反馈， 目的地组织活动，重点指导。
2. 幼儿用书10~11页；多媒体教学资源《卡卡是个男子汉》。
教师汇总，以便有
活
动
过
程
1. 玩游戏《天亮了，天黑了》，引起幼儿对睡觉的兴趣。
游戏玩法：
教师说：“太阳公公爬呀爬，爬上山坡看宝宝。”幼儿边做动作边说：“宝宝起床了！”教师说：“月 亮婆婆跳呀跳，跳上树梢看宝宝。”幼儿边做动作边说：“宝宝睡觉了！”
2. 谈话活动:了解幼儿睡觉前都在做什么。
（1）教师提问:晚上睡觉前你喜欢做些什么？
（2）教师根据与幼儿谈话的内容概括幼儿睡觉前进行的活动，比如看书、玩玩具、做游戏、 看电视等。
3. 播放多媒体教学资源《卡卡是个男子汉》教师讲述故事，帮助幼儿认识卡卡，看看卡卡是怎样睡 觉的。
（1）教师形象地介绍卡卡，讲述故事第一部分。提问:妈妈为什么说不可以？帮助幼儿理解:要 按时上床睡觉，睡觉前不做剧烈运动，这样可以帮助自己很快入睡。
（2）教师讲述故事第二部分。提问:妈妈为什么说不可以？帮助幼儿理解:睡觉要保持正确的睡 姿，不能趴着睡，最好是侧着睡，这样可以让自己睡得舒适安稳。
（3）教师讲述故事第三部分。提问:为什么妈妈说不可以？帮助幼儿理解:宝宝长大了，应该学 习独自睡觉。根据调查表的情况，教师表扬在家独立睡觉的幼儿，鼓励其他幼儿在家试着独自睡觉。
4. 阅读幼儿用书第10~11页《卡卡是个男子汉》。
让幼儿看看、讲讲故事内容。教师提问:你愿意做卡卡那样的“男子汉”吗？怎样才能像卡卡一 样？
教师小结:按时睡觉，按时起床，睡前要安静；不用大人陪着睡；不抱着玩具睡觉等
活 动 延 伸
1. 午睡时教师可以对幼儿继续进行入睡提示。
2. 鼓励幼儿晚上与家长做个约定:不要大人陪，独自睡觉。附:故事
教 学 反 思
此活动让孩子学着按时睡觉，按时起床；睡前要安静，不用大人陪着睡，不抱着 玩具睡觉等，逐渐养成良好的睡眠习惯。

班级
小班活动安全
领域
执教人：
***
活动
名称
上下楼，靠右走
备课人：
***
活动
意图
随着幼儿生活活动范围的逐步扩大，孩子在家长的带领下，开始走进商场、餐厅 等公共场所。众所周知，小班幼儿正处于建立秩序感的重要时期，学习在人员复杂的 公共楼梯上安全地行走，有序地上下，不仅能培养他们良好的社会行为和习惯，更能 为他们在公共场所的人身安全提供重要的保障。
活动 目标
1. 知道上下楼梯时靠右行走，有秩序。
2. 初步建立遵守公共场所秩序的意识。
活动
准备
1. 教师在每个幼儿右手心贴一个红点；留4个红点贴纸备用。
2. 多媒体教学资源；《上下楼，靠右走》；配乐儿歌《上下楼，靠右走》。幼儿用书第 12~13 页。
活
动
过
程
1. 带领幼儿玩游戏,帮助幼儿理解“右手”和“右边”。
（1）教师带领幼儿边说儿歌边玩游戏：
点点红，点点圆，（右手胸前伸出，手心向上，左手食指点红点两次。）
点点藏在手里面。（双手握拳藏在背后。）
点点点点在哪里？（双手不动。）
点点点点在右手。（左手不动，右手向前伸出，手心向上打开。）
（2）请幼儿想一想、说一说：贴红点的手会做些什么，知道是左手还是右手。
（3）小结:贴红点的手叫右手。右手会拿小勺吃饭，会端杯子喝水，还会拿笔画画。 右手在身体的右边。
2. 阅读幼儿用书第12~13页，或播放多媒体教学资源《上下楼，靠右走》。引导幼儿观 察讨论，学习正确上楼、下楼。
（1）提问：
楼梯上谁在上楼？谁在下楼？
妈妈和宝宝下楼时是靠哪边走的？上楼的人是靠哪边走的？
上楼、下楼的人在楼梯上是怎样走的？为什么要这样走？
（2）小结:在楼梯上，上楼的人要靠右边行走，下楼的人也要靠右边行走。行走时， 眼睛要看着前面，一个跟着一个走，不推不挤，不玩耍。
3. 带领幼儿到楼梯上实地练习上楼、下楼。
请幼儿面向楼梯，先找一找楼梯的右边在哪里，找到后在楼梯右边扶手或墙面上 贴一个红点，然后请幼儿沿着右边楼梯有序地上楼、下楼。
4. 组织讨论，拓展经验。
（1）引导幼儿讨论:妈妈带我们出去时，还会在哪里看到楼梯？上楼、下楼时该怎样 走？
（2）播放多媒体教学资源：配乐歌《上下楼,靠右走》。教师和幼儿一起听听说说。
活 动 延 伸
教师带领幼儿在园内上下楼梯时，要随时观察幼儿的行为表现，重点指导个别能 力差的幼儿，培养幼儿上下楼梯时有秩序地靠右边走的良好习惯。
请家长和幼儿一起阅读幼几用书第12~13页，说说上下楼梯的正确方法，并在带 领幼儿去公共场所时，指导幼儿上下楼梯时靠右边走，守秩序。

教 学 反 思
活动中设计了小故事，师幼互动观看照片，知识巩固儿歌《上下楼梯歌》及通过 游戏中体验正确上下楼梯，让整个活动都是在轻松愉快的氛围中进行。

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
红绿灯眨眼睛
备课人：
***
活动
意图
小班幼儿出门在外容易兴奋，或在马路上边跑边玩，或被其他事物所吸引，过马 路时也不愿意牵着成人的手，这样极易发生意外。让幼儿知道简单的交通规则尤其是 让这个年龄段的幼儿，学会过马路时看信号灯，并且在成人的带领下过马路，是十分 必要的。
活动 目标
1. 认识交通信号灯，知道红灯停、绿灯行黄灯需要等一等。自
2. 知道要在成人的带领下过马路。
活动
准备
1. 多媒体教学资源:录像《热闹的马路》；图片《怎样过马路最安全》。
2. 自制红、绿、黄信号灯道具各一个。
3. 音乐《我是汽车小司机》。
4. 幼儿用书第14~15页。
活
动
过
程
1. 观看多媒体教学资源:录像《热闹的马路》。引导幼儿认识交通信号灯。
提问:交通信号灯在马路的什么地方？它有几种颜色？看到信号灯的时候我们应 该怎样做？
小结:十字路通常都会有交通信号灯，般都有三种颜色:红色、黄色、绿色。红 灯亮时，过马路的人就要停下来，站在路边等待；绿灯亮时，才可以过马路；黄灯亮 时，要停下来等一等，如果已经走在马路上，就要加快脚步赶紧走到马路对面去。
2. 带领幼儿玩游戏《我是汽车小司机》，巩固对交通信号灯的认知。
幼儿扮演小司机在马路上开车。出发前一起念儿歌：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了 等一等。”念完儿歌后，教师播放音乐《我是汽车小司机》，幼儿随音乐模仿开汽车的 动作。教师分别拿着红、黄、绿三色信号灯。当教师举起绿灯时，幼儿嘴里发出“嘀 嘀”声，继续开车前进；举起黄灯时，减速慢行；举起红灯时，停车等待。
3. 阅读幼儿用书第14页，或播放多媒体教学资源《怎样过马路最安全》引导幼儿 判断图中行为的正误。
图1:红灯亮时，女孩拉着妈妈的手在斑马线后等待。
图2:红灯亮时，男孩挣脱妈妈的手自己往马路对面跑。
图3；男孩过马路时远离斑马线，走到了马路中间。
小结:幼儿过马路的时候除了要看信号灯最重要的是要紧紧拉着成人的手，跟着成 人一起走。
活 动 延 伸
请家长与幼儿一起阅读幼儿用书第15页，进行涂色活动。
教 学 反 思
活动反思：本节课和孩子们一起学习了《红灯绿灯眨眼睛》这一主题课程。这节 课的活动目标是让孩子知道在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则，体验模 仿游戏的快乐。

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
自行车，丁零零
备课人：
***
活动
意图
骑自行车、电动车送幼儿上幼儿园，既环保又能避免堵车的烦恼，是家长们的首 选。但幼儿坐在后座上的行为举止家长是看不到的，此时，如果孩子做些不恰当的动 作，都是十分危险的。本次活动旨在让幼儿在经验回忆、正误判断以及实际体验中， 掌握安全乘坐自行车和电动车的方法。
活动 目标
1. 乘自行车、电动车时扶好坐稳，不把手、脚伸到危险的地方。
2. 乘坐自行车前整理好服饰，不在车上睡觉。
活动
准备
1. 多媒体教学资源：（1）图片《这样坐车安全吗》；（2）儿歌《自行车，丁零零》
2. 自行车（带宝宝座椅）一辆。
活
动
过
程
1. 播放多媒体教学资源:图片《这样坐车安全吗》引导幼儿观察、学习正确乘坐 自行车的方法。
提问:图中的小朋友在乘坐自行车、电动车时的做法对吗？错在哪里？怎样做才是 安全的？
小结:坐上自行车或电动车后扶好坐稳，不把小脚伸到车轮里，不在车上摇晃，更 不能在车上睡觉。
2. 游戏《自行车，丁零零》，指导幼儿练习坐自行车。
游戏时，教师与幼儿对答。教师问：“自行车，丁零零，哪个宝宝来坐车？”幼儿 齐答：“一二三，我来坐。”教师继续问：“鞋带系系紧，衣服整一整。小朋友们，准备 好了吗？”幼儿检查自己鞋带、服饰。准备好的幼儿起立回答：“准备好了！”教师协 助准备好的幼儿轮流练习乘坐自行车。
3. 播放多媒体教学资源:儿歌《自行车，丁零零》。请幼儿学说儿歌。
活 动 延 伸
请家长与幼儿共同阅读幼儿用书第16~17页《这样坐车安全吗》，并让孩子讲一 讲、做一做，如何安全乘坐自行车或电动车。
教 学 反 思
活动反思：本节课通过与孩子观看坐车的图片让孩子了解哪些是危险的，从而引 发思考如何正确坐车，养成安全乘坐车的的习惯。

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
不挤不抢好朋友
备课人；
***
活动
意图
小班的幼儿初入幼儿园，还没有培养起排队等待、轮流喝水、洗漱、如厕的意识， 常常会出现拥挤、碰撞、推拉等现象，这样不但会影响幼儿的正常活动，还可能会出 现各种安全问题，如摔伤、碰伤、抓伤等。因此，本活动的开展显得尤为必要。
活动 目标
知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。
活动
准备
1. 多媒体教学资源:图片《不推挤》，图片《哪些宝宝做得对》。
2. 《幼儿用书》第18~21页。
活
动
过
程
1. 阅读幼儿用书第18~19页，或播放多媒体教学资源《不推挤》。
（1）请幼儿说一说：
看到了什么？那些小朋友是怎么洗手的？大家感觉谁做得好？谁做得不好？为 什么？
（2）小结:洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不 能拥挤、争抢、推拉。
2. 引导幼儿了解在幼儿园做哪些事情需要排队等待、轮流进行。
（1）请幼儿说一说:在幼儿园里，小朋友一起做哪些事情的时候需要排队等待、 轮流进行？（喝水、如厕、玩滑梯等。）
做这些事情如果不排队、不轮流进行，会怎么样？（易出现拥挤、滑倒、摔伤、 碰伤等情况。）
（2）组织幼儿学习儿歌《不推挤》
先教幼儿学习儿歌《不推挤》。等幼儿熟悉儿歌后，可以将歌中的“洗洗手”替 换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯…
（3）阅读《幼儿用书》第20~21页，或播放多媒体教学资源《哪些宝宝做得对》 讲一讲谁做得对，谁做得不对。
3. 情景练习:排队轮流喝水。
（1）请幼儿按男孩、女孩分组（或10人一组）到喝水处排队轮流喝水。
（2）小结:当很多人去做同一件事情的时候要排队等候，不争抢、不推挤，这样 就不会出现被挤倒、碰伤等现象。
活 动 延 伸
日常生活中培养幼儿学会轮流如厕、洗手、喝水
、玩滑梯的意识和习惯
教 学 反 思
本次活动中，幼儿进一步了解到了日常的生活中要互相谦让，如集体入厕、集体 喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
一个跟着一个走
备课人：
***
活动
意图
在幼儿园集体生活中，教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄小， 动作发展水平比较低，又缺少基本的集体生活规则意识，所以幼儿排队走路、游戏时 容易走走停停或乱走，常常会导致一些意外事故的发生。因此，让幼儿懂得排队走的 基本方法，是非常必要的。
活动 目标
1. 学习走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走。
2. 知道走的时候不推挤，不远离集体。
活动
准备
1. 小鸭子头饰一个。
2. 多媒体教学资源《小鸭子学走路》。
3. 幼儿用书第24~26页。
活
动
过
程
1，出示小鸭子的头饰，引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态，引发幼 儿参与活动的兴趣。
2. 讲述故事《小鸭子学走路》，引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。
（1）阅读幼儿用书第24~25页，或播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师 讲述故事。
（2）组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出去玩，小鸭子心情怎么样？刚开始小 鸭子都能走出家门吗？为什么走不出去？鸭妈妈是怎么帮助它们的？我们要学
小鸭子怎样走路？
受八亲
（3）小结:小朋友走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走，靠路的右边行走，不 推挤，不掉队，不远离集体。
3. 幼儿阅读幼儿用书，区分图片中做法的正误。
引导幼儿阅读幼儿用书第26页《谁做得对》。请幼儿看一看、说一说:小朋友们正 在做什么？谁做得对？为什么？
4. 游戏《我学小鸭来走路》
教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走，并提醒 幼儿行走时要爱护同伴，不推挤。
活 动 延 伸
提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。人多的时候要学会排队 走，一个跟着一个走，不推挤。
教 学 反 思
教学活动涉及到了多方面的领域，可以是健康，在户外练习一个跟着一个爬做游 戏。也可以是艺术领域，请孩子手指蘸上颜料，在长画纸上一一印花源泉，表现小蚂 蚁整齐排队的情景。而我的这次教学活动主要在语言领域开展，以后还会多种领域的 设计课堂。

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
我会躲猫猫
备课人：
***
活动
意图
躲猫猫是幼儿非常喜爱的游戏形式，躲藏、寻找的过程能给他们带来惊喜和乐趣。 在家里玩躲猫猫的游戏时，幼儿有的会钻到橱子里，有的会藏在门后，还有的会藏在 靠近电源的地方，不经意间就会发生危险通过藏一藏、找一找、说一说等多种形式， 让幼儿了解家中的危险区域，形成一种自我保护的意识。
活动 目标
1. 喜欢玩躲猫猫的游戏，并能说出自己躲藏的位置。
2. 知道躲猫猫时不藏在门后或橱柜内能到安全的位置躲藏。
活动
准备
1. 幼儿用书第27~29页，多媒体教学资源《躲猫猫》、《我会躲猫猫》。
2. 活动前将毛绒动物玩具藏在活动室的不同位置。
活
动
过
程
1. 以和毛绒动物玩具玩躲猫猫的游戏导入，感受游戏的乐趣。
引导幼儿寻找躲藏起来的毛绒动物玩具，并能说出躲藏的位置。
2. 玩游戏《躲猫猫》，引导幼儿说出自己躲藏的位置。
(1) 教师蒙上眼睛数10下，让幼儿在规定时间内躲藏起来，教师去寻找。
(2) 游戏后，让幼儿分别说一说刚才藏在什么位置，初步学习用方位名词来表 达。
3. 阅读幼儿用书第27页，或播放多媒体教学资源《躲猫猫》，使幼儿了解藏在橱 柜内的危险。
提问:佳佳躲在哪里了？她为什么出不来了？如果被锁在橱子里会怎么样？那佳 佳应该怎么办？
4. 阅读幼儿用书第28~29页，判断对错，并学说儿歌《躲猫猫》
以游戏情境引入，让幼儿辨别图片上的位置是否适于躲猫猫:有几位小朋友要玩躲 猫猫，现在要请大家帮帮忙，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏。
活 动 延 伸
请家长指导幼儿阅读幼儿用书中的《躲猫猫》也可和幼儿一起玩躲猫猫的游戏在 实践中，增强幼儿的自我防护意识。
教 学 反 思
本班幼儿年龄较小，在节假日幼儿受伤的事情时有发生，为了幼儿学会保护自己， 设计了这节课。

班级
小班
活动
领域
安全
执教人；
***
活动
名称
狗狗来了
备课人：
***
活动
意图
生活中越来越多的人饲养宠物，在小区、公园经常会看到宠物的身影。虽然宠物 多数时间是温顺的，但它们有时也会发脾气，还可能会伤到人。幼儿被猫、狗咬伤、 抓伤的案例经常发生。小班的幼儿安全经验少，又特别喜欢逗弄宠物，所以，让他们 了解一些与宠物相处的基本常识是非常必要的。
活动 目标
1. 知道与猫、狗等宠物接触时有危险，不随便逗弄宠物。
2. 被宠物咬伤、抓伤后，会立即告诉大人。
活动
准备
1. 幼儿用书第30~31页；多媒体教学资源《狗狗来了》。
2. 手偶:狗狗、男孩各一个。
3. 彩笔人手一支。
活
动
过
程
1. 播放多媒体教学资源《狗狗来了》。组织幼儿观察、讨论。
小朋友，你喜欢小狗吗？在哪里见过狗？和狗玩过吗？是怎么玩的？
小结:猫和狗等宠物很可爱，但也会咬人抓人。在路边、小区或公园里看到不熟悉 的宠物不要靠得太近，不要直接用手喂食，以免受伤。
2. 请幼儿观看手偶表演，了解和狗接触应避免的做法。
教师双手操作手偶进行表演：
男孩一边揪住狗的尾巴一边说：“狗狗、狗狗跟我玩玩吧!”狗狗生气地回过头来 冲男孩大叫。
在狗吃食时，男孩不断地用树枝逗弄它。狗狗生气地扑向男孩。
小结:猫和狗等小动物讨厌被人拽着尾巴，它们在吃东西的时候，非常不喜欢被人 打扰，否则它们会很生气，会用爪子抓人还会咬人。所以，在与宠物接触时一定要避 免这样的做法。如果被猫、狗等动物咬伤、抓伤必须立即告诉大人，及时去医院注射 狂犬疫苗。
3. 指导阅读，巩固认知。
请幼儿阅读幼儿用书第30~31页，说说哪些做法是正确的，哪些是错误的，并做 对错标记。
活 动 延 伸
外出遇到猫、狗等宠物时，成人要提醒并及时制止幼儿不安全的做法。
教 学 反 思
本节课如果通过视频观看效果更好，让孩子更直观了解凶猛的动物，从而有安全 意识，避免危险的事发生。

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
紧急信号响啦
备课人：
***
活动
意图
应急演练是预防及应对幼儿园突发灾害所必需的准备活动，是幼儿园应急预案能 够顺利实施的关键环节。由于小班幼儿受年龄特点和经验水平的限制，又没有进行过 应急演练训练，所以小班幼儿的应急演练应从游戏开始，使幼儿掌握一定的集合方法， 逐渐培养幼儿听到报警信号后，能够在教师的指挥带领下撤离到安全地带。
活动 目标
听到紧急信号声后，
不害怕、
不哭闹，能够跟随老师行动。

活动
准备
1. 一个哨子。
2. 幼儿用书第32 -33页，多媒体教学资源《紧急信号响啦》。
活
动
过
程
1. 游戏《集合啦》，引导幼儿学会听教师指令集合。
（1）教师讲解游戏玩法:老师轻轻吹哨，幼儿听到哨音后要迅速跑到老师身边不 哭闹、不拥挤。
（2）游戏进行三次，训练幼儿听指令集合。
2. 引导幼儿感知紧急信号，听从教师指挥行动。
（1）教师急促吹哨，请幼儿听一听、说一说:这个声音和刚才游戏时老师吹的哨 音一样吗？
（2）小结:老师吹得哨音很急促、很刺耳，以后在幼儿园听到这样的哨声，不要 害怕、不要哭闹，赶快找到老师，按老师的要求跟随老师行动。
3. 引导幼儿阅读幼儿用书第32~33页，或播放多媒体教学资源《紧急信号响啦》。 说一说图画中哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？
4. 组织幼儿进行“紧急撤离”的演练。
教师吹起急促的哨声，并组织幼儿快速集合，两位教师一前一后带领幼儿迅速、 有序地撤离；到达安全地点后，教师清点幼儿人数。如果出现幼儿害怕、哭闹等现象， 教师要耐心抚慰。经过多次常规性的练习，幼儿习惯以后就不会有害怕、哭闹的现象 了。
活 动 延 伸
1. 可选择幼儿在园的任意时间段，模拟危急情况，有计划地进行逃生应急演练。
2. 欣赏儿歌《听信号”，知危急》。
教 学 反 思
本节课设计目标是孩子听到紧急信号声后，不害怕、不哭闹， 不只是课堂上学习更要实践于一日生活中，随时有安全责任意识。
能够跟随教师行动，

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
我和妈妈一起走
备课人：
***
活动
意图
小班幼儿好奇爱动，与成人外出游玩或购物时，易被新鲜、有趣的事物所吸引。 同时，成人由于忙着购物或处理事情，常常会忽略身边的孩子，很多意外伤害就是这 样发生的。设计此活动，旨在让幼儿知道外出时要紧随成人，避免发生危险。
活动
目标
1. 知道离开成人的视线会发生很多危险。
2. 外出时能够紧随成人、不乱跑。
活动
准备
1. 多媒体教学资源《离开大人真危险》。
2. 幼儿用书第34~37页。
活
动
过
程
1. 谈话导入，唤起经验。
请小朋友们说一说，最喜欢爸爸、妈妈带自己到什么地方去玩？为什么喜欢去这 些地方？引导幼儿描述超市、商场或公园里热闹的场景。
2. 阅读幼儿用书第34~35页，或播放多媒体教学资源《离开大人真危险》。组织幼 儿讨论，了解离开成人视线的危险。
观看图片1,提问:妈妈在银行取钱的时候，乐乐离开妈妈跑到了哪里？在银行门 他捡起了什么放到嘴里？这样做有什么危险？
观看图片2,提问:爸爸打电话时，乐乐跑到一边和谁在玩？这样做有什么危险？
观看图片3,提问:爸爸在买报纸的时候，乐乐跑到了哪里？独自跑到马路上玩会 发生什么危险？
观看图片4,提问:乐乐离开妈妈做了什么？这样做危险吗？
小结:外出时，如果离开爸爸、妈妈的视线会发生很多危险，所以要拉着大人的手， 紧紧跟在他们身边。想去自己喜欢的地方时，不要独自离开，一定要有大人的陪伴。
3. 教师结合幼儿用书讲故事：《我和妈妈一起走》。
提问:丫跟妈妈去超市时看到了什么？她有没有离开妈妈自己去看娃娃？妈妈让 丫丫自己先出去玩一会儿时，丫丫是怎样说，又是怎样做的？我们在外出时，能不能 做得和丫丫一样好？
活 动 延 伸
请家长和幼儿一起阅读幼儿用书，并让他们讲一讲；
跟大人外出时应该怎样做。
教 学 反 思
通过本节课让孩子学习外出时，如果离开爸爸、妈妈的视线会发生很多危险，所 以要拉着大人的手，紧紧跟在他们身边。想去自己喜欢的地方时，不要独自离开，一 定要有大人的陪伴。

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
天黑我不怕
备课人：
***
活动
意图
小班幼儿的想象力逐渐丰富，并且容易将想象与现实混淆，尤其在黑暗中容易产 生联想天黑了树叶刷刷响，是谁发出的怪声？关灯后窗户上的影子是不是大妖怪？停 电了，家里好黑，谁会出现？教师要有意识地加以引导，通过情绪宣泄，在心理上战 胜“妖魔鬼怪”，帮助幼儿正确认识黑暗，感受夜晚的宁静与美好，消除恐惧感。
活动 目标
1. 消除对黑暗的恐惧感。
2. 感受夜晚的宁静与美好。
活动
准备
1. 小兔头饰一个，大纸箱（可容纳3~5名幼儿）做成的山洞一个（要求遮光、阴暗）。
2. 幼儿用书第38-39页；多媒体教学资源《夜晚多美》。
活
动
过
程
1. 情景表演:帮帮小兔子。
（1）教师扮演小兔，表演故事:晚上，爸爸、妈妈去加班，小兔一个人在家准备 睡觉。突然停电了，房间里黑黑的，小兔特别害怕。
（2）“小兔”提问:如果你像我一样，黑黑的夜里一个人在家，你会不会害怕？怎 么办呢？小朋友快帮帮我吧！
（3）“小兔”根据小朋友的帮助，总结出:给爸爸妈妈打电话、用手电筒照亮、想 想高兴的事情、抱着心爱的玩具及唱歌等方法可以帮助自己不害怕。
2. 游戏:钻山洞
（1）教师继续扮演小兔，表演故事:今天小兔要上山采蘑菇，挎起篮子出门喽！ 可是路上要经过一个大山洞，黑黑的山洞有点怕！
（2）“小兔”来到“山洞”前，往里看看，说：“山洞里好黑呀！我该怎么办？” 请幼儿帮忙想办法。
（3）“小兔”可以先请几名勇敢的小朋友试探着穿过山洞，说一说黑黑的“山洞 可怕吗？鼓励其他的幼儿尝试过“山洞”。
（4）“小兔”在大家的帮助下顺利通过“山洞”。
小结:其实黑暗的地方并不可怕，我们可以待在暗处慢慢适应一会，也可以借助手 电照亮，小朋友们还可以结伴一起行动。
3. 欣赏散文《夜晚多美》，感受黑夜的宁静与美好，消除对黑暗的恐惧。
“小兔”：谢谢小朋友的帮助，其实静静的夜晚是很美的。
播放多媒体教学资源：《夜晚多美》。共同感受夜晚宁静的美，知道黑暗并不可怕。
活 动 延 伸
请家长关注幼儿是否有怕黑的现象，如有，应在了解了幼儿怕黑的原因后，采用 亲身体验的方法，比如在夜晚的时候陪着幼儿四处检查，让他知道并没有他害怕的东 西存在。在此期间，父母不妨在一段时期内陪伴他睡觉，以后逐渐减少陪伴的时间和 次数，直至不用陪伴为止，并且要给幼儿及时的鼓励和支持。
教 学 反 思
如孩子们所说，困难面前，紧张、害怕、伤心、、难过都是没有用的，首先我们要 有战胜它的信心，再想办法解决它。有的事情通过自己的努力就可以解决，当自己解 决不了时，可以请别人帮忙。

班级
小班活动安全
领域
执教人：
***
活动
名称
危险的小圆珠
备课人：
***
活动
意图
幼儿天生好动，喜欢玩弄珠子、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等小物品，并会 不经意地往嘴里放，或塞入耳、鼻中，容易被异物伤害。这就需要我们对幼儿进行必 要的教育和指导，以防出现此类安全事故。
活动 目标
1. 知道把珠子、扣子、硬币等小物品，塞到耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2. 自己或同伴有异物塞进、鼻等处时，知道及时告诉大人。
活动
准备
1. 多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
2. 幼儿用书第40~43页。
活
动
过
程
1. 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣
（1）游戏《指五官》。
教师说:鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）
请幼儿依次指:嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
（2）教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、 闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
2. 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
（1）阅读幼儿用书第40~41页，或播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问:明明睡觉的时候在偷偷地玩什么？他把小圆珠放到哪里了？这样做对吗？ 为什么？
（2）小结:把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深 处，会很危险。
3. 引导幼儿说一说:怎样做才能让五官避免伤害。
（1）哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么？）
（2）进餐和吃水果的时候要注意什么？
（3）入园时不能带什么？午休时不能玩什么？
（4）阅读幼儿用书第42~43页:简单了解有异物进入、鼻、耳怎么办？
（5）小结:笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、 嘴巴、鼻子里塞；进餐、吃水果的时候不大声说笑，不然小饭粒等容易进入气管；早 上园乐意接受晨检，不带小物品入园；午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线 头、棉花等，有异物进入、鼻等处时要及时告诉老师；看到同伴不小心把小物品放 入、鼻等处时，也要及时告诉老师。
活 动 延 伸
1. 提醒家长早上送幼儿入园前做好检查，避免幼儿携带小物品入园。
2. 午休前教师检查幼儿衣服上是否有别针、发卡等，袋里是否有笔帽、扣子、 图钉等小物品。
3. 外出游玩时告诉幼儿不将花草籽放入、鼻等处不躺在草地上，防止小昆虫爬 入耳朵。

教 学 反 思
通过本节课学习让孩子知道物品作用，也让孩子在看图片和讲解中了解危险的概 念，懂得什么东西可以玩，在幼儿安全中必不可少。

班级
小班
活动
领域
安全
执教人：
***
活动
名称
“咬人”的缝隙
备课人：
***
活动
意图
在幼儿园中，幼儿由于好动好玩，经常会玩门、窗、橱柜，容易被门、窗、橱柜 的缝隙挤伤。为使幼儿意识到门、窗、橱柜的缝隙有一定的危险性，避免意外伤害事 故的发生，设计了本活动。
活动 目标
1. 知道门、窗、橱柜的缝隙有时会造成伤害。
2. 做到不玩门、窗、橱柜。
活动
准备
1. 幼儿用书第44~46页。
2. 多媒体教学资源:故事《贪玩的奇奇》，儿歌《小心、被门“咬” 了手》。
活
动
过
程
1. 讲述故事《贪玩的奇奇》。
（1）阅读幼儿用书第44~45页，或播放多媒体教学资源《贪玩的奇奇》。请幼儿 说一说:图中的奇奇在做什么？结果怎样？
小结:奇奇把门、窗、橱柜当玩具，结果手、脚都被挤伤了。
（2）引导幼儿说一说:有什么办法不让这些小缝隙伤害我们呢？
小结:小朋友不能把门、窗、橱柜当玩具玩；开、关门窗和橱柜要小心，不着急。
2. 欣赏儿歌《小心、被门“咬” 了手》。
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