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英语兴趣培养方法

把握良机，渲染英语课堂气氛
小同学有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望激烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给同学创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使同学们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到同学熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步加强。
好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个优良的课堂气氛(Warming　up)。比如唱一些英语歌曲，开展如"Let　me　guess.'或"Follow　me.'等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，加强英语课堂的趣味性，引发同学的求知欲。

激活情趣，培养兴趣
许多出色的英语儿歌不仅有抑扬顿挫的节奏，而且还有生动、优美、丰富的意境，其语言精练，响亮押韵，琅琅上口，深受同学喜爱。课前吟诵一首英语童谣，可以集中同学注意力，激活同学的学习情感，营造轻松愉悦的课堂气氛;课中吟诵童谣，结合学习内容，开展操练活动，既能强化重点，又能避免操练形式的程式化和机械化，使同学坚持有意注意和乐学状态;结束课前唱一首，利于同学解除疲惫，身心愉快，对课堂留下美好印象和回忆，盼望下节课的到来。
比如课始可用这首儿歌来引导同学进人轻松愉悦的学习状态，诵读儿歌应采纳多种形式，如跟读、齐诵、领唱、轮唱、对唱及说唱等，使每个同学都能积极参加到活动中，并有表现自我、体验成功的机会。对那些富有动感、情境丰富的儿歌，教师应引导同学进行说唱表演，利用手势、表情、动作、声音等表演手法，以强化语言的表现力.更生动地传达说话人的思想和感情。有的儿歌如能配上音乐，或者利用多媒体进行教学，音像结合，效果更会好。说唱表演(chantandact)可以充分调动同学学习英语的主动性和自觉性，开发他们的学习潜能，使同学积极参加课堂教学活动，并有利于化难为易，从而减轻同学的负担.符合〔素养教育〕的要求。
2激发同学学习兴趣

趣味游戏，玩中学
玩是孩子的天性。我们可以将游戏引入课堂教学机制，为同学〔制定〕内容丰富、形式多样的寓英语知识与趣味游戏于一体的英语活动。这样的游戏更能吸引同学的注意力，调动同学参加的积极性，使同学主动参加到游戏中来，实现玩中学。如在学习"Where is/are?Is it in/on/behind /under'时，我并没有采纳直接进行对话与讲解的方式，而是制定了"藏物猜地点'的游戏，所用物品都是同学所熟悉的学习用品，如ruler、book、eraser、pencil等，让同学两两一组，其中一个同学将物品藏起来，然后询问"Where is?'
另一个同学运用"Is it in/on/behind /under'来推测。猜错，其他同学一起回答："No， it isnt'，猜对大家一起回答："Yes ，it is'。在这样的游戏中，同学参加的积极性非常高，真正实现了寓教于乐，整节课中同学脸上始终洋溢着快乐的气息，教学氛围异常活跃。这样的教学方式比单调的讲解与枯燥的学习更加富有吸引力，更符合小同学活泼好动的天性，同学始终坚持着愉悦的心态来参加教学，在积极而愉悦的游戏中同学不仅顺利地获取到了新知识，而且〔英语口语〕表达能力得到很大的提升。
欢快歌曲，唱中学
歌曲有着欢快的节奏、动人的旋律，具有较强的感染力，深受广大小同学的喜爱。现行小学英语教材非常关注小同学的这一特点，选入了许多活泼轻快的歌曲。在教学中我们不仅要充分发挥教材的优势，同时还要积极地收集与创作英文歌曲，以歌曲来舒缓同学紧张的心理，排除单一教学形式的枯燥无味与单调沉闷，以此来集中同学的注意力，促进同学由无意注意转向有意注意。如在小学低学段学习英文字母时，教师可为同学播放英文字母歌，让同学在动听的音乐声中熟读与熟记二十六个英文字母，同时从网上下载制作字母操，与同学一起边做边唱，这样可以使同学在轻松愉悦的氛围中牢固掌握二十六个英文字母。
又如在学习数字时，教师可以教同学唱Ten Little Indian Boys，使同学在唱中掌握1到10的读法。教唱歌曲有效地激发了同学学习英语的兴趣，同时开拓了同学的视野，使同学可以接触到更多的英语信息与知识，在唱中改正同学的发音，扩展同学的词汇量，提升同学的表达能力，使同学更好地学习语言。
3培养同学的学习英语兴趣

1.积极参加课堂活动。我们现在使用的高中英语教材是新教材,课文短小口语化,主题贴近现实生活,课文中制定了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调同学动口动手,而不是死记单词和语法规则。课堂上同学一定要听从老师的指挥,积极参加对话、讨论、发言,要敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会。要讲好英语就是要胆子大、脸皮厚。英语是一门施行性很强的学科,只有大胆施行,才干提升交流能力。
2.英语学习要重视句子和文章的朗诵背诵,以培养语感。学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提升英语水平。同学要做到词不离句,句不离文,养成背句子的好习惯,因为句子中既包涵了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法。学过的课文要高声朗诵,出色段落和文章要读透背熟。朗诵也是提升口语的办法。学英语语感很重要,而朗诵、背诵、多听多说有助于培养语感。同学一旦形成了语感,语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信。

3.英语学习要重视复习。英语知识点多,必须要大量记忆。有什么办法能让同学记得长期些,甚至终生不忘?有两个办法:第一,听课文录音带。第二,常常复习;首先,同学要合理地安排复习时间,及时复习。遗忘的规律是前快后慢,先多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,同学学习新知识后应及早加以复习。其次,同学在复习中要多尝试回忆、背诵,即边读边回忆。同学可尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深入一些,同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。
4.英语学习跟任何知识的学习一样,应以自学为主。同学要养成自觉学习的习惯。语言不是老师讲会的,而是自己练会的。同学应确保天天有两篇的阅读量,500字左右,有时不一定要做题,就像读中文杂志一样,只要读的是英文就行。
4如何让同学喜爱英语课

教师应用晚辈式的"尊爱'去感化同学
真诚地向同学征求教育、教学方面的看法;主动地向同学检讨自己在工作中的不够与过失;虚心地听取同学反映的实际问题等方法都能起到外塑形象、内化心灵的作用。每上完一节英语课，笔者都会听一听同学的看法，有哪些不够，下一节课中去弥补，这既有利于教学相长，又有利于建立和谐民主的师生关系，融洽师生情感。
由于当前教学观念、教学方式和同学学习方式的转变，传统教育中的"师徒'关系已不能适应现代教育的要求。基础教育课程改革的一个飞跃与突破就是要变传统的师生关系为伙伴、朋友关系，教师成为同学学习的指导者、促进者。那么，如何转变和建立这种师生关系呢?记得曾经有人这样说过：要想成为孩子的朋友，就要蹲下来和他交谈。只有蹲下来，你才会看到和他们所看到的一样的天空;只有蹲下来，你们的心与心才会贴得更近。作为教师，要想和同学成为朋友，只有从高高在上的指挥者角色中走出来，"蹲'下来和同学们一起做游戏，一起聊天。只有建立起了平等的师生关系，教师才干站在同学的态度，从同学的角度去制定教学，做好自己的工作。教师只有把自己当作同学学习的伙伴，才干真正地为同学服务，做同学的知心朋友，与同学同喜同悲，与同学同呼吸共命运，把自己的作用发挥到更好。
在课堂上我们可以利用英语教学动画片辅助教学。
然后让同学通过模拟、角色分配来表演动画片中的片段，还可以让同学自由发挥想象力，表演同学们喜爱的情景剧。如果同学碰到不会的单词可以适当引导。这样不但可以拓展词汇量，还可以学习同学的口语能力。而培养同学大胆说英语也是一件令人苦恼的事情。由于我们学习英语的环境影响，所以我们说英语的几率很小，在课堂上充分利用时间说英语就很重要了，所以情景剧就很重要了。可以让同学在自己的情景对话中喜爱上英语，还可以给同学布置类似的作业，让他们自己编排小型的话剧，找时间进行演出，并给予激励。这样可以调动同学的积极性，可以让同学喜爱上口语学习，喜爱英语活动，在这种活动中体会和心得生活中的英语也可以如此出色，让他们理解英语不仅是一门学科更是一种语言。
例如，在教季节和天气时，我制定了一个情景剧。让同学在不同季节里邀请自己的好友出游，对方可以因为天气的好坏决定是否出游，季节和天气由抽签决定。在课后作业的布置中，留一些有趣的、能发现生活的作业。例如，今天学习了日常生活用品的单词，那么留的作业可以是把生活中其他相关的日常用品找出来，用词典查出，比比看谁找的多，再给予奖励、奖品等。在让同学体会生活英语的同时感到了乐趣，能更加调动同学学习英语的热情。

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