怎样培养对英语的兴趣.docx

怎样培养对英语的兴趣利用直观教学，培养学习兴趣 心理学研究说明，让人识别一种东西所用的方法不同，所必须的时间也不一样。如：语言描述必须2.8秒，线条图画必须1.5秒，黑白照片必须1.2秒，彩色照片必须0.9秒，而直接观看物体的原状只必须0.4秽-。这几组数字清楚地说明，越接近实物的原状，人的感官接收信号所花的时间就越少，信息传输的速度也就越快。这种心理学的感官原理被用于语言教学中也就成了直观原理，直至发展成直观教学。直观教学不仅能给同学以深入的感官印象，诱发他们的求知兴趣，同时还能使事物很快形成正确的概念，以便牢铭记住。在课堂教学中，利用直观的、生动的、可以提升同学的学习兴趣。 激励施行，激发兴趣 培养和发展同学的兴趣要在学习施行中进行。只有通过施行，让同学体会到语言本身的交际功能，才干真正激发同学学习英语的兴趣。初中教材里的许多口语学习都是采纳对话形式，这有利于激励同学积极参加课堂活动，自然地运用英语，进行交际活动。所以，在课堂教学中，我们可以依据实际必须要创造一些真实的看病( Seeinga doctor)、购物(Shopping)、谈论天气( Talking about the weather)、 问路(Asking the way)等情景，让同学自由谈论(Free talk);在课余时间里，我们可以开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛等等同学运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。当同学发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。所以，教师要为同学创造更多的施行机会，开发他们的智力，扩展他们的知识面，提升他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。 开展比赛，调动学习兴趣 初中同学具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，同学的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成比赛用语;问答可以来一个抢答;拼读学词，来一个拼单词大王比赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话比赛等多种多样的形式;再用积分法，给予激励效果更佳。课堂上适当的比赛，同学乐于参加，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体同学的学习兴趣。 2怎样让同学喜爱英语 初中英语教学与信息技术整合中要注意的问题 1.正确使用多媒体进行英语教学 无论信息技术在外语教学中的运用已被越来越多的人所重视，但我们必须清醒地熟悉它的局限性，不能把多媒体的辅助作用转化为主导作用;不能以大量的声音、图像代替同学真实的语言交流;不能因生动形象的画面而影响同学抽象思维能力的形成和发展。现在许多英语教师上公开课，使用多媒体课件是必不可少的，表面看课堂氛围生动活泼，但是教学效果往往不甚理想。此外，多媒体课件的制定和使用得不好，给人的感觉往往就是直观性有余，而有用性不强。而从最终的教学效果来看，也不尽如人意。 2.应强化情感的互动 在多媒体教学中，教师往往只是按任意键，便按预定顺序播放下去。教师授课只是照本(屏幕)宣科，忽视了师生之间的情感交流，造成同学瞪着眼睛看，教师围着电脑转的现象。要改变这种人灌变电灌或机灌的状况，应当强化师生情感的互动，促进同学对英语学习的兴趣。 初中英语教学与信息技术整合的初步尝试 1.整合在讲练课中的运用 在讲练课中，传统的英语课堂教学模式是重语言知识的教学，不重视启发想象;重做题能力训练，不重视创造性思维的培养。通过声音、图像等信息直接刺激同学的听觉和视觉，使左右脑更好地协作，激发同学积极思索、分析，促使同学感知迅速、记忆牢固、思维灵敏、想象丰富，开发大脑潜能。同时，信息技术的应用，优化了英语教学过程，开拓了获取信息的途径，在有限的课堂教学时间内大幅度地增加语言的训练和施行，特别教学重点，提升语言信息的活动强度，扩展知识面，同学在轻松快乐的教学氛围中不知不觉地接受了新知识，丰富了语言的文化内涵，从而形成长期的记忆效果。 2.整合在复习课中的运用 在复习课中运用多媒体，可以把一些散于各课的基础知识形成系统显示给同学，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的同学，可以视自己不同的必须求获得认知的满足。还可以利用电教手段，化零为整，把文章结构、各部分的关系集中在多媒体投影上显示给同学，形成整体认知。 3引导同学进行英语自主学习 1充分利用课前的Warmingup 师生可以共同唱一首英文歌曲，一些简单易唱、节奏明快的歌曲能让整个班全身心都动起来，为接下来的授课做好准备。例如：Bingo， Old MacDonalds， If you are happy等等，这种类型的歌曲不但可以唱，还可以在唱的同时加上肢体动作，使大家进入一个兴奋状态，从而兴致盎然地投入到学习当中。 2.倡导师生用英语交流 师生用英语打招呼、询问天气状况、交流看到的物品并表示赞美等，从用简单的英语进行日常交际用语对话过渡到新课。为了减少中文在英语课中的使用，让同学有更多的机会说英语，可以为每个同学起一个英文名字，这样可以激发同学的学习兴趣，使其积极投入到课堂教学活动中。 3.创设模拟情景 课堂上尽量模拟真实的情景，使同学受到激烈的新刺激(如为了制造看病情景，教师突然假装身上某部位疼痛)，给同学新的悬念(如在下课前放一首英文歌曲，并答应下次上课教唱等)，以及其它富有戏剧性的措施。如：运用挂图、多媒体等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语复述课文，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使同学学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提升的兴趣和动力。 4.为同学搭建多种学习平台 开展形式多样、内容丰富多彩的英语第二课堂活动，让同学把课堂上所学的知识运用到课外活动中，真正做到学以致用。如举办英语角、英语广播、英语朗诵、英语单词词组比赛、英语阅读能力比赛等，这样会极大地调动每一个同学的参加热情，培养他们的听、说能力。 4创设优良的英语课堂氛围 把赞美带进课堂 老师拥有爱的眼睛，才干发现同学的成长和进步，还要毫不小气地把赞美表达出来，告诉同学这件事做得真好，让同学在表扬声中找到自信。我从不当众批评同学，让同学在大家面前出丑而留下深入的印象，因为这种方式会严重伤害同学的自尊心。一位著名学者在一次讲座中说过，要做育苗大师，不做拔草专家。如果你习惯发现同学的缺点、劣势、短处、不成功之处，并且因此常常批评同学、指责同学、否定同学，你就会看到，同学会越来越表现得像你批评的那样，越来越符合你指责的那种不成功的形象，同学的缺点会越来越多，离成功也就越来越远。相反，如果你总是期待同学成功，努力发现同学的优点、优势、长处、闪光点、成功之处，并且发自内心地赞美同学、表扬同学、肯定同学，你就会看到，同学会越来越表现得像你表扬的那样，越来越符合你赞美的那种成功形象，同学的优点会越来越多，也就越来越走向成功。在我任教的班上，有一个女生父母都外出做生意，留下她一个人，平常的学习、考试一团糟。 有一次和她闲聊，我对她说：其实你比任何人都出色。她听了很吃惊，以为老师在讽刺她。我说：你爸妈常年不在，你自己一个人在家，就已经很了不起了，还要自己洗衣、做饭，忙着上学，能做到不迟到、不早退，说明你是一个生活自理能力很强的孩子。别人家有父母接送，也还有迟到啊。你说你是不是很厉害啊?女生眼含泪花点点头。我接着说：你父母也有他们的难处，为了能让你读好书，他们得去挣钱，对吗?听到这话，女生说：老师，我知道错了，我一直怪我爸妈不管我，不关怀我，就没有认真读书。真是个聪慧的孩子，老师相信你能行。女生坚定地点点头：老师，我一定认真学习，不会让你失望的。从那以后，这个女生在学习上表现得更认真、自觉了，英语成绩也有了提升，我又安排英语课代表在课后帮助她，女生的学习劲头更足了，信心更强了，这次期末考试英语成绩122分。 把微笑带进课堂 微笑是友善的表露，是互相交流的基础，是优良心理素养的体现。老师要随时调整自己的心态，用微笑面对同学，使他们觉得老师平易近人，是可以交心面谈的。我们不应对同学吝惜自己的微笑，同学会把老师的微笑当成最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感、一种温馨的环境。 在这种环境中，他们更易获得成功。如：考试差的同学，我用微笑激励他们下次考好;纪律差的同学，我用微笑告诉他们怎样遵守纪律我们要记住一句话：冷漠是离心力，它使同学离我们越来越远;微笑是向心力，它不断缩短我们与同学的距离。课前两分钟的时间，我都站在教室门口，调整好自己的情绪，让自己能面带笑容出现在同学面前，消除同学的紧张感。一堂课结束，我也会微笑着和同学说：Good bye.让他们记住老师的微笑和肯定，加强学好英语的自信心。 第 8 页 共 8 页