幼儿园环境创设(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园教育环境创设,My Family,1,目录,第1单元,幼儿园教育环境创设概述,第一课 幼儿园环境的概念,一、物质环境与精神环境,二、内部环境与外部环境,三、显性环境与隐性环境,第二课 幼儿园环境创设的价值,一、安全价值,二、教育价值,第三课 幼儿园环境创设的原则,一、安全性原则,二、统领性原则,三、艺术性原则,四、互动性原则,五、丰富性原则,六、挑战性原则,七、主题性原则,第2单元,幼儿园物质环境创设,第一课 幼儿园园舍和设备条件创设,一、幼儿园园舍规划,二、幼儿园设备条件创设,第二课 材料的投放,一、活动室材料投放,二、户外活动材料投放,第三课 墙面及空间环境布置,一、楼廊环境布置,二、室内环境布置,第四课 功能室环境创设,一、幼儿园专用功能室的定义,二、功能室环境创设的基本要求,三、各类功能室的环境创设,第3单元,幼儿园精神环境创设,第一课 园所精神环境概述,一、幼儿园精神环境概念,二、幼儿园精神环境的特点,第二课 幼儿园良好精神环境的创设方法,一、幼儿园文化心理环境的创设,二、幼儿园人际心理环境的创设,第4单元,幼儿园特色活动及节日活动环境创设,第一课 幼儿园特色活动环境创设策略,一、幼儿园特色活动概述,二、幼儿园特色活动环境创设策略,第二课 幼儿园节日活动环境创设,一、幼儿园节日活动概述,二、幼儿园节日活动环境创设策略,三、幼儿园节日活动环境创设案例,第5单元,幼儿园外部环境创设,第一课 携手家庭,一、家园合作对幼儿成长的意义,二、家园沟通的注意事项,三、家园合作的有效途径,第二课 亲近自然,一、亲近自然在幼儿成长中的作用,二、让幼儿亲近自然的有效途径,第三课 走进社会,一、走进社会对幼儿成长的作用,二、走进社会要挖掘公共资源,三、带领幼儿走进社会的有效途径,第6单元,幼儿园环境创设活动案例,活动案例一“庆六一”活动方案及总结,活动案例二“种植体验第二季”活动方案及总结,2,4,3,2,1,领会幼儿园环境创设的原则,了解幼儿园教育环境创设的价值,熟悉幼儿园环境的基本概念,掌握幼儿园环境创设的基本要求,第1单元 幼儿园教育环境创设概述,下一页,上一页,学习目标,3,第三课 幼儿园环境创设的原则,第一课 幼儿园环境的概述,第,1,单元 幼儿园教育环境创设概述,第二课 幼儿园环境创设的价值,一、,幼儿园环境的含义及其规划,二、物质环境与精神环境,三、内部环境与外部环境,四、显性环境与隐性环境,第一课 幼儿园环境的概述,第1单元 幼儿园教育环境创设概述,一、安全价值,二、教育价值,第二课 幼儿园环境创设的价值,一、安全性原则,二、统领性原则,三、艺术性原则,四、互动性原则,五、丰富性原则,六、挑战性原则,七、主题性原则,第三课 幼儿园环境创设的原则,下一页,上一页,4,物质环境,瑞典教育家爱伦凯指出：,环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。,下一页,上一页,5,物质环境,的基本情况,1,物质环境创设的重要性,2,物质环境创设的方法,3,物质环境创设的注意事项,4,物质环境,下一页,上一页,6,1,教育性与趣味性的结合。,2,可操作性与创造性的结合。,3,充分利用时间和空间。,4,重视幼儿的参与。,物质环境创设的方法,下一页,上一页,7,（1）视野光线,（2）表面质地,（3）空间层次,（4）安全可行,（5）限制约束,物质环境创设的,注意事项,（6）功能实效,物质环境创设的注意事项,下一页,上一页,8,（1）视野光线,（2）表面质地,场地露天和遮蔽相结合,建筑朝向应向阳和背阴,视界范围广阔开朗,软硬搭配,温度适中,粗滑结合,材料多样,（4）安全可行,容易与困难结合,心理与智力相结合,干预与放手相结合,（5）限制约束,创新性和传统性,集体活动与单个活动,高强度和低强度,（3）空间层次,平缓和坡面设计,平面和立体设计,凹凸起伏设计,平缓和坡面设计,平面和立体设计,凹凸起伏设计,（6）功能实效,单一功能还是多功能,培养专注还是调动兴趣,静态还是动态,功能实效,下一页,上一页,9,内部环境的构成,1,内部环境的创设,2,墙面环境,3,内部环境,下一页,上一页,10,内部环境的创设,（1）内部建筑的设计,（2）室内空间的安排。,（3）内部环境的区域创设。,色彩的应用上，应是幼儿喜欢的色彩，同时考虑活动室的大小、采光等条件。,采光的原则，尽可能采用自然光，合理控制光线，避免产生眩光、阴影与直射光。,声音的控制，音乐与说话声都不宜过强，教室之间应有隔音设备。,通风的要求，要以自然通风为主。,通道应该清晰而且无障碍物，不宜放置过多玩具，或放置太乱，阻挡孩子行走。,不兼容的活动区不安排在相邻的位置，比如动静分区，干湿要分开。,不同的兴趣角之间应该有明确的分隔物，用家具和柜子把区角明显隔开，成半封闭状态。,材料的陈放量虽然没有固定的数值，但应该有利于幼儿的选择和使用，一般要满足4-6个幼儿同时使用。,至少应该有1/3以上的空间不堆放任何设备和器材，便于幼儿身体活动和集体讨论。,活动室分隔成能容纳23个儿童的小活动区域为宜。,内部环境的区域一般可分为表演区、美工区、科学区和语言区。,下一页,上一页,11,PPT,模板下载：,活动材料的数量。,活动材料的性质。,线性投放,非线性投放,活动区的管理,要引导孩子参与其中，发挥主人翁意识。,要有科学合理的管理。,个人种植活动：,小组种植活动：,集体种植活动：,分类种植活动：,鼓励儿童培养记录习惯。,记录一般可分为4种类型：绘画记录、照片和图片记录、个别记录、集体记录。,材料要求,下一页,上一页,17,（一）显性环境,大厅的布置对家长和教师来说是非常重要和必要的，要充分利用墙报各种空间宣传学校办学思想和人文关怀，使人在学校中深切感受到幼儿园积极向上、奋进开阔的办学理念。,1.,幼儿园各种零散空间，如户外各种场地、外墙及绿化美化布局等，,5.,楼梯可将民间的艺术作品，如布艺、剪纸等挂在两边，让孩子们时刻接受民间艺术带来的美的教育,3.,功能室主要包括多功能厅、图书阅览室、科学发现室、美术室等，要及时更新器材和资料，让孩子们在其中找到自己所感兴趣的活动或玩具，,4.,走廊应该结合每个年级的不同特点，分别设计个性的内容，让教师和孩子们充分发挥其想象力完成自己的设计，在不同的背景下老师们还要制作不同的饰品来彰显本年级的特点。,2.,下一页,上一页,18,1.教室环境创设,（1）主题教育装饰。,（2）特色环境营造。,（3）专栏。,（3）专栏,板报展示。,动手实践。,照片展示。,联系专栏。,自主区的创建。,（二）隐性环境,2.室外特色标志,下一页,上一页,19,第二课 幼儿园环境创设的价值,近年来，幼儿园的疏忽导致幼儿不安全事故屡屡发生。某幼儿在幼儿园被烫伤了，某幼儿在幼儿园摔伤了，某幼儿在幼儿园中毒了这些悲剧的不断上演，将幼儿安全问题推到风口浪尖上，也让人们更加关注幼儿安全问题，迫切要求人们深入地思考酿成悲剧的原因是什么。悲剧的发生，令人深思。当伤害发生时，大部分家长会责备当时没有看好孩子，但人们更应该思考为什么不能做好预防工作，教会孩子认识到什么是危险和遇到危险时该怎么办，从根本上避免不幸事件的发生。,下一页,上一页,20,幼儿园环境创设的价值,（一）幼儿园安全环境创设的要求,（二）当前幼儿园安全环境创设存在的主要问题,（三）幼儿园安全和谐环境的创设方法,安全,价值,教育,价值,（一）实现幼儿和材料的互动,（二）设定特色时间和特色课程,（三）实施一致教育,第二课 幼儿园环境创设的价值,下一页,上一页,21,（一）幼儿园安全环境创设的要求,1.保障儿童的安全与健康,2.满足幼儿身心发展的基本需要,3.显示幼儿园特色文化,（二）当前幼儿园安全环境创设存在的主要问题,（1）片面理解幼儿园安全环境创设的含义，割裂了精神环境和物质环境的关系。,（2）颠倒了环境创设中的主客体关系。,（3）幼儿家长安全观念滞后，认为孩子一经入园，一切问题都应幼儿园全权负责，忽略了幼儿教育的特殊性家园共育。,（三）幼儿园安全和谐环境的创设方法,1.科学布局，合理设置建设符合现代化需要的幼儿园,2.充分准备，师幼合作，创设丰富安全的活动区域,3.注重合作，以人为本，营造宽松温馨的软环境,4.多渠道、广角度与家长沟通，增强家长的安全意识,安全价值,下一页,上一页,22,（三）幼儿园安全和谐环境的创设方法,（1）充分考虑地理和环境因素。,（2）针对幼儿教育的特点，在建筑中力图体现新的教育理念。,（3）充分利用场地，布局合理。,1.科学布局，合理设置建设符合现代化需要的幼儿园,（1）创设丰富多彩的活动区。,（2）让幼儿做环境创设的主人。,2.充分准备，师幼合作，创设丰富安全的活动区域,（1）建立良好的幼儿园人际环境。,（2）创设生成主题教育环境。,（3）创设多元的人文环境。,3.注重合作，以人为本，营造宽松温馨的软环境,（1）从提高新生家长安全意识方面着手，确保幼儿入园顺畅。,（2）从增强家长安全认知方面着手，共同承担监护人责任。,（3）从调动家长参与园所安全工作的积极性着手，开展多种形式的教育活动。,4.多渠道、广角度与家长沟通，增强家长的安全意识,下一页,上一页,23,第三课幼儿园环境创设的原则,幼儿园教育指导纲要中指出：,幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上的发展。环境是重要的教育资源，在幼儿教育活动中，注重通过室内外环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。,下一页,上一页,24,1,2,3,4,5,6,7,安全性原则,统领性原则,艺术性原则,互动性原则,丰富性原则,开放性原则,主题性原则,第三课幼儿园环境创设的原则,下一页,上一页,25,（一）园舍建筑,1.幼儿园整体建筑的安全,2.幼儿园活动室的空间安全,3.走廊、过道及其他设施的安全,（四）玩教具,（三）活动场地,1.游戏场的安全,2幼儿园整体园区安全,（二）设施设备,园舍建筑,设施设备,活动场地,玩教具,安全性,原则,安全性,原则,下一页,上一页,26,思考与练习,1.,举例说明幼儿园环境的分类。,2.结合实际谈一谈幼儿园各类环境的概念和特点。,3.结合实习谈一谈幼儿园环境创设的价值所在。,4.到幼儿园参观调查，写一份关于幼儿园环境创设原则的调查报告。,下一页,上一页,27,4,3,2,1,掌握材料投放的方法与注意事项,了解幼儿园活动室、户外活动的材料分类,熟悉进行幼儿园园舍规划应遵循的原则，及设备条件创设的要求,了解幼儿园活动室、户外活动的材料分类,第2单元 幼儿园物质环境创设,5,熟悉进行幼儿园园舍规划应遵循的原则，及设备条件创设的要求,下一页,上一页,学习目标,28,第三课 墙面及空间环境布置,第一课 幼儿园园舍规划和设备创设条件,第,2,单元 幼儿园物质环境创设,第二课 材料的投放,一、幼儿园园舍规划,二、幼儿园设备条件创设,第一课 幼儿园园舍规划和设备创设条件,第2单元 幼儿园物质环境创设,一、活动室材料的投放,二、户外活动材料的投放,第二课 材料的投放,一、楼廊环境布置,二、幼儿园室内环境布置,第三课 墙面及空间环境布置,第四课 功能室环境创设,一、幼儿园专用功能室的定义,二、功能室环境创设的基本原则,三、各类功能室的环境创设,第四课 功能室环境创设,下一页,上一页,29,第一课 幼儿园园舍规划和设备创设条件,乐乐到了入园的年龄，奶奶想为孩子选择一所离家近的幼儿园，方便接送；爸爸想选择一所教育理念先进的幼儿园，让乐乐从小接受系统的、先进的学习理念；而妈妈却注重幼儿园的设施与环境。一家人开始为孩子该上哪所幼儿园而苦恼。乐乐的爸爸和妈妈开始实地走访和亲身体验，他们将多家幼儿园的教育物质环境、精神环境、设施条件和管理措施进行对比，细心地观察每所园里的各种内部和外部环境的创设，看其是否具有安全价值和教育价值等。,下一页,上一页,30,幼儿园物质环境创设,（一）幼儿园园舍的构成,（二）幼儿园园舍建设规划的要求（三）幼儿园园舍规划的原则,幼儿园,园舍规划,幼儿园设备条件创设,（一）幼儿园设备概述,（二）幼儿园设备的创设配置,第一课 幼儿园园舍规划和设备创设条件,下一页,上一页,31,（一）幼儿园园舍的构成,幼儿园园舍的构成,（1）活动及辅助用房。,（2）办公及辅助用房。,（3）生活用房。,下一页,上一页,32,（4）充分利用空间，给孩子创造更宽敞的活动空间。（如图2-3）,（3）结合主体建筑，进行合理设计。,（2）室外共用场地应根据适当的资金投入，分为共用游戏场地和分班游戏场地。,（1）绿化游乐区面积规划时应尽可能大。（如图2-2）,（5）根据不同年龄规划活动布局。,图2-2 绿化游乐区面积规划,图2-3 幼儿园活动空间,（二）幼儿园园舍建设规划的要求,下一页,上一页,33,（三）幼儿园园舍规划的原则,1,安全性原则,2,适用性、经济性原则,3,美观性原则,（如图2-4）,图2-4 活动室规划,下一页,上一页,34,幼儿园设备的概念和内容,1,幼儿园设备创设的总体要求,2,幼儿园设备创设应遵循的原则,3,（一）幼儿园设备概述,下一页,上一页,35,适应不同年龄儿童的生活能力、学习方式差异和行为、反应水平，充分体现儿童主动探索、自主构建的主体地位，满足保育、教育和儿童主动活动的需要。,园内应安装安保配备、消防设施设备，并设有易于儿童识别的标志和意外事故紧急出口和通道。,室内活动区域必须安装漏电保护装置，所使用的电源插座应为安全型，并安装在儿童不能触及的位置。,室内活动区域必须安装漏电保护装置，所使用的电源插座应为安全型，并安装在儿童不能触及的位置。,提倡幼儿园参照有关标准的要求，就地取材，利用各种无毒无害、安全卫生的自然物和废旧材料自制玩教具。,幼儿园设备创设的总体要求,1,2,3,4,5,招收特殊幼儿的幼儿园，应考虑特殊幼儿的需要。,6,除符合上述要求外，还必须符合国家的有关规范、强制性标准和规定。,7,2.幼儿园设备创设的总体要求,下一页,上一页,36,教育性与儿童化。,安全与卫生。,艺术性。,结实耐用性。,注重勤俭节约。,幼儿园设备创设应遵循的原则,1,2,3,4,5,多功能性。,6,3.幼儿园设备创设应遵循的原则,下一页,上一页,37,卫生保健设备的创设配置,1,教育教学设备的创设配置,2,生活用品设备的创设配置,3,行政设备的创设配置,4,（二）幼儿园设备的创设配置,下一页,上一页,38,卫生保健设备的创设配置,桌椅、药品柜、保健资料柜、诊察床、电冰箱等,一般设备：,体重计（杠杆式）、儿童灯光对数视力箱、对数视力表、身高坐高计（供3岁以上使用）等,体检设备：,（针、镊子、剪刀等）、听诊器、血压计、体温计、手电筒、压舌板、敷料、软皮筋等,常用医疗器械,高压消毒锅、紫外线灯、常用消毒液、常规医疗用品等,消毒设备：,外用药、防治常见病的中西内服成药等,常用药品：,卫生保健设备的配备标准如表2-1所示,下一页,上一页,39,编号,项目,规格要求,单位,备注,1,保健人员办公桌椅,套,按人数配,2,药品柜,个,3,卫生资料柜,个,4,儿童桌椅,按国际要求,套,5,诊查床,张,6,急救药箱,个,7,视力箱,对数灯箱式,盏,8,身高、体重测量计,个,9,消毒柜,台,10,紫外线消毒灯,盏,11,常用消毒药剂及测试纸,适量,12,药液喷雾器,个,13,清洁用具,套,14,常用医疗用品,套,15,常用医疗器械,针、镊子、剪刀等,套,16,听诊器,个,17,体温计,个,18,压舌板及容器,套,19,手电筒,套,20,室温计,个,21,取暖器,台,22,外用药,75%酒精、双氧水,适量,23,中西内服成药,用于防止常见病,适量,表 2-1 卫生保健设备的配置标准,下一页,上一页,40,教育教学设备的创设配置,（2）室内设备的创设配置,（1）室外设备,幼儿园室外活动场地应设置活动器械包括具有攀、爬、滑、钻、荡、平衡、投掷等功能的运动器械，数量上应能满足一次30名幼儿同时玩耍的要求。,室外教育教学设备的配置标准,如表2-2所示,教学区：儿童桌椅按每个幼儿一张椅子的数量配备儿童用椅，按每桌46人配备儿童用桌。儿童桌椅的尺寸、重量等规格应与儿童身高等肌体的发展相适应。,活动区：应根据幼儿发展的需要和认知水平选设角色游戏区、表演区、建构区、美工区、木工区、益智区、图书区、音乐区、科学区、自然观察区等,室内教育教学设备的配置标准,如表2-3所示,下一页,上一页,41,下一页,上一页,编号,项目,规格要求,单位,备注,1,大型联合运动器械,含攀、爬、钻、荡等功能,套,2,组合滑梯,套,3,攀登架,攀爬，限高2米,台,4,蹦蹦床,台,5,秋千,长2米，高0.4米0.5米，下有安全地胶,架,6,钻圈,直径0.5米0.6米,组,7,转椅,张,8,滚筒,直径0.7米0.8米，长1米,个,9,体操垫,个,19,平衡木,架,11,球类,个,12,拱形门,高0.8米，宽0.65米,个,13,跳绳,长绳、短绳,根,14,羊角球,个,15,小推车,辆,16,拖拉玩具,个,17,滚铁环,套,选配,表,2-2,室外教育教学设备的配置标准,42,下一页,上一页,编号,项目,规格要求,单位,备注,1,多媒体一体机或电视机,台,2,光盘,张,3,支架银幕,幅,4,收音机,台,5,幻灯机、投影仪,台,6,照相机、录像机,台,7,计算机,台,8,积木（大、中、小型）,几何形体,套,9,拼插结构玩具,齿状、粒状、片状、管状,套,10,穿编玩具,套,11,螺丝结构玩具,木制、塑料制、铁制,套,12,放大镜,个,13,磁铁块,块,14,力玩具,套,15,声玩具,套,16,光玩具,套,17,动植物标本,套,18,天平,台,19,棋,套,20,几何图形片,套,21,巧板,套,22,儿童棋,套,23,钟面模型,套,24,电子琴或钢琴,架,25,打击乐器,套,26,木鱼,个,表,2-3,室内教育教学设备的配置标准,43,下一页,上一页,编号,项目,规格要求,单位,备注,27,串铃,个,28,木制响板,个,29,铃鼓,个,30,小剪刀,把,31,泥工板,个,32,调色盘,个,33,彩色水笔、油画棒、蜡笔,盒,34,美术面泥,块,35,小画板、美工架,个,36,资料储藏柜,开架,个,37,作品陈列柜,个,38,各种卡片,套,39,教师报刊,份,40,教学参考书,本,41,幼儿书架,个,42,教学挂图,套,43,幼儿读物（图书、刊物）,本,44,有声读物,套,45,桌面表演具,套,46,游戏木偶,套,47,服饰,角色服装、舞台服装,件,48,模型,个,49,桌、椅,张、把,50,玩具柜,组,51,活动黑板,个,表,2-3,室内教育教学设备的配置标准,44,表2-4,生活用品设备的配置标准,编号,项目,规格要求,单位,备注,1,小床,张,2,垫子,张,3,储物柜,个,4,餐车,辆,5,消毒柜,个,6,杯柜、水杯,个,7,保温桶,个,8,衣帽镜,面,9,盥洗设备,套,10,毛巾,条,11,毛巾架,个,12,餐具,套,13,钟表,个,14,拖布,把,15,垃圾桶,个,16,扫把、簸箕,套,17,清洁用品（洗衣粉、洗洁精、香皂、84消毒液）,18,面盆,个,19,洗衣机,台,20,冷暖空调,台,下一页,上一页,45,编号,项目,规格要求,单位,备注,1,办公桌、椅,套,2,办公柜,组,3,报刊架,个,4,会议桌,张,5,沙发,个,6,资料柜,组,7,复印机,台,8,传真机,台,9,计算机,台,10,资料、书、报刊,套,11,一体速印机,台,12,电话机,台,13,照相机、录像机,台,14,塑封机,台,15,保险柜,个,16,扩音设备,套,17,开水炉或饮水机,台,18,消毒柜,台,表2-5,行政设备的配备标准,下一页,上一页,46,编号,项目,规格要求,单位,备注,19,冷暖设备,台,20,验钞机,个,21,绿化工具,套,22,绞面机、切菜机,台,23,打蛋机,个,24,微波炉,台,25,烘箱,台,26,蒸饭箱,个,27,消毒箱,个,28,工作台,个,29,冰箱,台,30,磅秤,个,31,台秤,个,32,炊事用具,套,33,幼儿餐具,套,34,桶（大、中、小）,个,35,餐具橱,组,36,不锈钢炉灶及排风设施,套,表2-5,行政设备的配备标准,下一页,上一页,47,第二课 材料的投放,早餐过后，蔓蔓就发现“娃娃家”新增了几件小衣服，她拿起一件花上衣，兴奋地说：“我也有这件衣服。”田田听到蔓蔓的话走了过来说：“小娃娃的衣服。”田田马上拿起衣服给娃娃穿。蔓蔓也抱起了一个大布娃娃，她一边给娃娃套袖子一边对田田说：“天冷了，娃娃要穿衣服了，是吗？”田田答道：“是啊，不穿衣服娃娃会生病的，生病了就要打针的。”说完，她们各自忙着给娃娃穿衣服。田田的娃娃小，她一会就给娃娃穿好了。蔓蔓的娃娃大，有一边的袖子怎么也穿不进去，她焦急起来，田田这时转过来帮蔓蔓，和蔓蔓一起把娃娃的手往衣袖里套。,下一页,上一页,48,活动室材料投放的原则,活动室材料投放的分类与具体内容,活动室材料投放应注意的几个问题,一、活动室材料的投放,活动室材料投放的原则,活动室材料投放的分类与具体内容,活动室材料投放应注意的几个问题,二、户外活动材料的投放,下一页,上一页,第二课 材料的投放,49,活动室材料的投放要有目的性,1,活动室材料的投放要有针对性,2,活动室材料的投放要体现层次性,3,活动室材料的投放要有趣味性,4,（一）活动室材料投放的原则,活动室材料的投放要有可探究性,4,下一页,上一页,50,（1）美工类学具型材料。,（2）计算类学具型材料。,（3）音乐类学具型材料。,（4）语言教学类学具型材料。,1.学具型材料投放,（1）建构区材料的投放,（2）美工区材料的投放,（3）科学区材料的投放,（4）表演区材料的投放,（5）角色区材料的投放,（6）益智区材料的投放,（7）操作区材料的投放,（8）语言区材料的投放,（9）自然角的材料投放,2.区域操作材料投放,下一页,上一页,（二）活动室材料投放的分类与具体内容,51,建构区,材料的投放,投放的材料,造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。,简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。,投放注意事项,积木类材料要按照不同的形状、大小分类摆放。,废旧类的纸盒和易拉罐等最好选取同等规格和大小的，高矮不同的也要分类摆放。,废旧材料要具备一定的数量，因为如果数量太少的话，不足以支持幼儿进行一定规模的搭建。,（1）建构区材料的投放,造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。,辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。,简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。,图2-6 建构区材料的投放,下一页,上一页,52,美工区,材料的投放,投放的材料,造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。,简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。,投放注意事项,材料的摆放根据幼儿操作的情况要分不同层次摆放。,教师根据幼儿能力不同，分层次投放的材料最好分成单独份，提供幼儿选择。,鼓励幼儿节约使用材料，为幼儿提供一个存放下脚料的框子或箱子。,（2）美工区材料的投放,各类纸张。其具体包括白纸、彩色电光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。,绘画材料。其具体包括水粉颜料、油画棒、水彩笔、签字笔、刷子、毛笔、蜡笔等。,辅助工具。其具体包括胶棒、胶带、双面胶、乳胶、胶水、剪刀、花边剪刀、打孔器、订书机、打花器等。,辅助材料。其具体包括塑料包装纸、纸盒、纸杯、纸盘、毛线、绳子、丝带、豆子、扣子、棉签、吸管、光碟、果冻盒、小石头、塑料瓶、玻璃瓶、贝壳、果壳等。,下一页,上一页,53,科学区,材料的投放,投放,的材料,造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。,简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。,投放注,意事项,教师要根据幼儿的不同年龄阶段和教学情况有选择地投放材料，不要一股脑把所有的材料都投放进去，尤其对于小班幼儿，科学区投放的材料不要太复杂，要在幼儿能理解和操作的基础上进行投放。,科学区投放的材料一定要注意安全，教师要经常检查存在危险隐患的材料，并及时更换。,鼓励幼儿自己收集有关科普的动植物标本或一些图片等，让幼儿参与材料的投放活动中，提高幼儿的主动意识。,（3）科学区材料的投放。,测量工具。其具体包括直尺、软尺、纸条、绳子、量杯、计时器等。,探索类。其具体包括磁铁、锁与钥匙、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、电池、手电筒、搅拌棒、塑料梳子、碎纸屑等。,拆装玩具。其具体包括废旧物品、手电筒、电动玩具、电话、钟表、汽车模型等。,科普类。其具体包括植物标本、动物标本、地形图、地图、矿石、动植物图片等。,下一页,上一页,54,表演区,材料的投放,投放,的材料,造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。,简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。,投放注,意事项,教师要根据教学内容和幼儿兴趣有选择地投放材料。,鼓励幼儿一物多玩，提高材料的多功能。,（4）表演区材料的投放。,服装道具类。其具体包括各类演出服装、各类头饰、帽子、发卡、纱巾、手绢、扇子、脸谱、面具、教师自制裙子或服装等。,乐器工具类。其具体包括铃鼓、碰铃、沙锤、三角铁、圆舞板等；录音机、磁带、小镜子、仿真或儿童化妆品、指挥棒等。,自制材料。其具体包括乐曲图谱、音符、队形图谱、打击乐节奏谱；幼儿自制打击乐器，如纸盒鼓、皮筋拨弦乐器、瓶装沙锤等。,下一页,上一页,55,角色区,材料的投放,投放,的材料,投放注意事项,材料投放要注意比例问题。,角色区材料的投放并不是越真实越好。,（5）角色区材料的投放,成品材料。其具体包括角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、各类厨具、各种面包、点心、生活中真实的材料，如图2-7所示。,收集材料。,各种服装、道具。,书写工具。,自制材料。,图2-7 成品材料的投放,下一页,上一页,56,益智区,材料的投放,投放,的材料,造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。,简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。,投放注意事项,益智区的材料操作是游戏，而不是个别教学。,要减少作业材料，丰富游戏材料，让游戏充满挑战性和趣味性。,材料的丰富与否，不在于教师自制材料的多少，重要的是教师的引导。,（6）益智区材料的投放。,数概念。几何图形、形体。排序、分类。,棋类。钟表、时间。,各类迷宫。,下一页,上一页,57,操作区,材料的投放,投放,的材料,造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。,简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。,投放注,意事项,根据手部运动由易到难选择内容与材料，分层次逐步投放。,操作区中的很多材料，如果只是机械地用来进行动作练习，时间一长会使幼儿感到乏味枯燥，教师要使材料富于游戏性、情节化。,（7）操作区材料的投放。,练习手指之间配合运动的内容与材料。如用各种豆子给小动物或小娃娃喂食物、穿珠、玩具拼插等。,练习手指、手掌、手腕配合运动的内容与材料。如发条玩具、一把钥匙开一把锁、瓶盖配对、螺丝钉与螺丝母配对、木条连锁、拆装玩具、系解蝴蝶结、纽扣、鞋带、拉链、按扣、皮带等等。如图2-8所示。,图2-8 练习手指、手掌、手腕配合运动的材料,下一页,上一页,58,语言区,材料的投放,投放,的材料,造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。,简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。,投放注意事项,语言区的材料不要流于形式、忽略内涵。,材料要能和孩子产生互动和对话，不要只是看一看、摆一摆。,鼓励幼儿参与图书的管理和维护工作中，如修补图书等。,（8）语言区材料的投放,成品材料：单幅画面的图书、单幅多页儿童故事书、识物类图书、故事类图书、简单的汉字与物体对应的图书；交通工具类小图书、动植物类小图书、查功能键标志类小图书、迷宫类图书、动画类图书、卡通类书籍、常识类图书、益智类图书；描画本、看图识字书；录音机、磁带等。,收集材料：幼儿成长日记、幼儿生活照片、生活常见标志卡片、排序讲述图片、游戏操作卡片，形容词、量词卡片，字卡等。,自制材料：幼儿自制图书、识字卡片、文字拼图、幼儿姓名卡，以及图文匹配的讲述材料等。,修补工具：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等。,下一页,上一页,59,下一页,上一页,自然角,材料的投放,投放,的材料,造型用的各种大型积木、小型积木、积塑、纸砖、规格相同的易拉罐、高矮不等的薯片桶、纸盒、纸棒、纸箱等，主要提供幼儿进行搭建、造型、拼摆，如图2-6所示。辅助材料包括玩具小汽车、小型动物模型、人物模型、花草植物模型或幼儿自制汽车、玩偶、交通标志等，是在幼儿搭建成功后进行有意义的情境游戏的辅助材料。,简单易懂的搭建图示，如平铺、叠高、延伸的具体方法图示；幼儿搭建成功的图片；各类型桥梁、建筑物的图片等。,投放注意事项,自然角中种植及饲养材料要选择易养，便于幼儿认识、观察探索，帮助幼儿获得粗浅科学经验的相关内容，引导幼儿持续观察记录的好习惯。,自然角中种植及饲养活动应让幼儿亲自动手，激发幼儿参与关注的积极性。,自然角的环境变化应根据季节变化，结合科学教育主题及幼儿的兴趣及时更换，激发幼儿对大自然的热爱，对周围世界的关注及探索兴趣。,自然角的环境创设根据幼儿的不同年龄身心发展的需要，选择合适的内容和材料。,自然角种植植物应是无毒的，饲养的动物应是对幼儿没有威胁伤害性的。,（9）自然角的材料投放,种植类材料：其具体包括豆子、植物根茎等各种可以在幼儿园种植的小型植物，小铲子、小喷壶等。,饲养类材料：其具体包括鱼缸、小鱼，可根据季节和班级情况投放小动物如蝌蚪、蚯蚓、蚕等。,观察记录材料：其具体包括放大镜、观察记录表或本、笔等。,60,（三）活动室材料投放应注意的几个问题,要注意材料投放的安全性,1,2,材料投放的经济实用性和生活化,3,投放数量适宜的材料,4,善于利用材料，使相同的材料发挥不同的功能,5,根据幼儿活动的状况不断调整材料,下一页,上一页,61,（一）户外活动材料投放的原则,户外活动材料的投放要有目的性,1,户外活动材料的投放要有季节性,2,户外活动材料的投放要有兴趣性,3,户外活动材料的投放要有层次性,4,户外活动材料的投放要有多效性,5,下一页,上一页,62,（二）户外活动材料的分类与具体内容,1.,按材料的规格大小划分,（1）大型运动器械材料,如图2-9所示,（2）中、小型运动器械,材料,2.,按材料的材质划分,（1）布类、绳类器械,（2）纸类器械,（3）铁类器械,（4）瓶、罐类器械,（5）木、竹类器械,（6）混合类器械,（7）球类器械,3.,按材料的运动功能划分,（1）走、跑、跳运动材料,（2）平衡运动材料,（3）投掷运动材料,（4）钻、爬运动材料,（5）攀登运动材料,（6）沙、水游戏材料,4.,按材料的来源划分,（1）成品类材料，如皮筋、球等。,（2）废旧物制作材料，如教师、幼儿自制材料。,图2-9大型运动器械材料,下一页,上一页,63,第三课 墙面及空间环境布置,娇娇是小班新入园小朋友，每天来园时都哭闹不止，双臂紧紧地楼抱着妈妈，老师只能硬将她抱入班里。为了缓解娇娇入园的焦虑，老师请娇娇的妈妈带一些家庭合影照片来园，老师和娇娇一起将照片贴在墙上。当娇娇早上入园后看到墙面上熟悉的照片,顿时消除对新环境的陌生感与隔阂，还自言自语地说:“想妈妈时我可以看看墙上的照片。”这样使娇娇减轻了入园时的分离焦虑。,下一页,上一页,64,（一）幼儿园楼廊环境的功能,（二）幼儿园楼廊环境布置的原则,（三）幼儿园楼廊环境布置的方法,（4）语言教学类学具型材料。,一、楼廊环境布置,（一）室内环境布置的原则,（二）室内环境布置的内容与要求,（三）室内环境布置的方法,（四）室内环境布置要注意的问题,二、幼儿园室内环境布置,第三课 墙面及空间环境布置,下一页,上一页,65,（一）幼儿园楼廊环境的功能,幼儿园楼廊环境的功能,1.通行与行为指导功能,（如图2-10）,2.展示与沟通功能,(如图2-11)(如图2-12),3.认知与学习功能,4.装饰与美化功能,(如图2-13),图2-10 楼廊上设置节日图,图2-11 楼廊的墙面,图2-12 楼廊两边,图2-13 楼廊的装饰布置,下一页,上一页,66,（二）幼儿园楼廊环境布置的原则,整体性原则,1,多功能性原则,2,信息性原则,3,互动性原则,4,安全性原则,5,下一页,上一页,67,（三）幼儿园楼廊环境布置的方法,（1）变形夸张法。,（2）卡通化法。,（3）拟人化法。,1.幼儿园楼廊布置的形象设计,色彩在墙面布置中同样具有重要的作用，色彩除了能够迅速吸引人们的视线以外，还能够使人产生不同的感觉，如红色令人兴奋，蓝色令人安静等。,2.幼儿园楼廊布置的色彩设计,（1）三角形布局。,（2）圆形布局。,（3）对角线布局。,（4）分割式布局。,3.幼儿园楼廊布置的构图设计,下一页,上一页,68,（一）室内环境布置的原则,秩序性原则,序,延续性原则,续,教育性原则,意,趣味性原则,趣,美化性原则,美,下一页,上一页,69,（二）室内环境布置的内容与要求,（1）活动室墙面布置。,幼儿制作类。幼儿、教师共同制作类。,（2）活动区布置。,合理分配空间，科学划分区域。根据各区域