2019-2025年高校教师资格证之高等教育学题库练习试卷A卷附答案.docx

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2019-2025年高校教师资格证之高等教育学题库练习试卷A卷附答案单选题（共600题） 1、素质的涵义是（）。 A.素质就是文化素质 B.素质就是思想道德素质 C.素质就是专业素质 D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身体素质，又包括心理素质。【答案】 D 2、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（　）。 A.必修课程 B.选修课程 C.专业基础课程 D.实验实训课程【答案】 C 3、大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（　） A.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所 B.初级学院和短期大学、大学和专门学院、独立学院 C.大学和专门学院、研究生院、研究所 D.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院【答案】 D 4、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。 A.精英人才与合格人才 B.学术型人才与应用型人才 C.通才与专才 D.杰出人才与通用人才【答案】 B 5、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（　）的教育目的观。 A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论【答案】 B 6、在我国最早提倡“学分制”的是（）。 A.蒋梦麟 B.竺可桢 C.蔡元培 D.胡适【答案】 C 7、以一定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论是（　）。 A.课题释义 B.课题目标 C.课题假设 D.课题想象【答案】 C 8、现代意义上的大学起源于（）。 A.亚洲 B.非洲 C.欧洲 D.美洲【答案】 C 9、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（）。 A.公平公正 B.科学定编定岗 C.战略规划 D.分类考核【答案】 B 10、社会实践活动与教学活动的关系正确的是（　）。 A.活动的主体相同 B.所获知识的层次相同 C.知识获得的环境相同 D.目的的统一性【答案】 D 11、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（　）。 A.循序渐进 B.教学相长 C.因材施教 D.防微杜渐【答案】 C 12、张老师为了提高教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价是（　）。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.标准性评价【答案】 A 13、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。 A.二者关系甚为密切 B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力 C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义 D.实践对学校教学具有很大的价值和意义【答案】 C 14、对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度是指（　）。 A.保送生制度 B.定向生制度 C.委培生制度 D.自费生制度【答案】 A 15、教师专业发展的根本是（）。 A.提升专业知识 B.教研结合和创新实践 C.终身学习 D.反思经验【答案】 B 16、我国目前的学位级别分为下列哪几种类型（　）。 A.专科、学士、硕士、博士 B.学士、硕士、博士、博士后 C.专科、本科、研究生、博士后 D.学士、硕士、博士【答案】 D 17、高等学校战略管理的首要问题是（）。 A.办学定位 B.战略制定 C.大学使命 D.大学精神【答案】 A 18、中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是（　）。 A.巴黎大学 B.威斯康星大学 C.东京大学 D.达勒姆大学【答案】 A 19、公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府是（　）。 A.私学 B.辟雍 C.泮宫 D.太学【答案】 D 20、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。 A.课程内容综合化 B.课程实施多样化 C.课程方向人文化 D.课程性质职业化【答案】 D 21、高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（　）。 A.高关联化 B.综合化 C.短学程化 D.融合化【答案】 C 22、高等学校战略管理的首要问题是（）。 A.办学定位 B.战略制定 C.大学使命 D.大学精神【答案】 A 23、高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（　）。 A.高关联化 B.综合化 C.短学程化 D.融合化【答案】 C 24、高校最基本的一项职能是（）。 A.科研 B.社会服务 C.教学 D.知识创新【答案】 C 25、我国实施“985工程”的主要目标是（）。 A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学 B.推进“211”工程建设 C.尽快实现高等教育普及化 D.促进高等教育的多样化【答案】 A 26、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。 A.二者关系甚为密切 B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力 C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义 D.实践对学校教学具有很大的价值和意义【答案】 C 27、社会服务职能是高校（　）。 A.教学和科研职能的延伸 B.教学职能的延伸 C.科研职能的延伸 D.创收的借口【答案】 A 28、大学教师的首要职责是（）。 A.教书育人 B.科学研究 C.服务社会 D.引领社会【答案】 A 29、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。 A.二者关系甚为密切 B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力 C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义 D.实践对学校教学具有很大的价值和意义【答案】 C 30、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。 A.苏格拉底 B.费希特 C.洪堡 D.范海斯【答案】 B 31、高校教师劳动的特点是：复杂性、（　）、个体性与群体性。 A.承继性 B.创造性 C.一贯性 D.稳定性【答案】 B 32、制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。 A.培养目标 B.课程设置 C.时间分配 D.学年编制【答案】 A 33、高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（　）。 A.研究型教育 B.发展个性教育 C.全面发展教育 D.职业性专业教育【答案】 D 34、大学教师的（）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。 A.沟通能力 B.教学能力 C.研究能力 D.组织管理能力【答案】 D 35、对高等教育结构的形成、发展和调整起决定性影响的是（　）。 A.文化因素 B.科技因素 C.教育因素 D.经济因素【答案】 D 36、教育与政治关系的核心是（　）。 A.政治教育 B.培养人才 C.完善政体 D.民主问题【答案】 D 37、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（　）。 A.教学内容 B.教学媒介 C.教师和学生 D.教学原则【答案】 D 38、在良好师生关系的建立中，教师起着（　）。 A.领导作用 B.主导作用 C.支配作用 D.期待作用【答案】 B 39、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。 A.专科 B.本科 C.硕士 D.博士【答案】 B 40、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。 A.注意定向阶段 B.获得和保持阶段 C.练习和强化阶段 D.记录阶段【答案】 D 41、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（） A.个人本位论 B.马克思主义关于人的全面发展学说 C.社会本位论 D.政治统帅论【答案】 C 42、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。 A.前沿性和职业倾向性 B.操作性 C.系统性 D.历史性【答案】 A 43、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（　）。 A.法国 B.德国 C.日本 D.英国【答案】 A 44、教师应引导学生认清实践是检验真理的唯一标准体现了（　）相结合的教学原则。 A.理论与实践 B.科学性与思想性 C.传授知识与培养能力 D.教师主导与学生主动【答案】 A 45、北京大学的前身是（）。 A.京师大学堂 B.中西学堂 C.京师同文馆 D.南洋公学【答案】 A 46、真正的大学（university）起源于（）。 A.古代中国 B.古代印度 C.中世纪的西欧 D.古希腊【答案】 C 47、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。 A.1810年 B.1862年 C.1898年 D.1957年【答案】 A 48、下列决策模式中，（　）不属于高校组织决策模式。 A.行政主导模式 B.党政主导模式 C.学术主导模式 D.双重结合模式【答案】 B 49、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。 A.专科 B.本科 C.硕士 D.博士【答案】 B 50、与注入式教学相对立的是（　）。 A.个别式教学 B.愉快式教学 C.启发式教学 D.渐进式教学【答案】 C 51、高等教育学是教育科学体系中的一门（）。 A.基础学科 B.分支学科 C.重点学科 D.理论学科【答案】 B 52、狭义的课程评价是指（）。 A.对课程方案制定过程的评价 B.对课程方案制定结果的评价 C.对课程方案实施过程的评价 D.对课程方案实施结果的评价【答案】 D 53、民族精神教育和成才教育属于思想政治教育课教学中的（　）。 A.马列主义理论课教学 B.政治课教学 C.校园文化 D.思想品德课教学【答案】 D 54、在我国，高等教育可以追溯到（　）时期。 A.西周 B.秦朝 C.汉朝 D.唐朝【答案】 A 55、教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是（　）。 A.教学研究 B.教学观念 C.教学反馈 D.教学反思【答案】 D 56、美国1929～1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。这一结论的提出者是（　）。 A.贝克尔 B.范海斯 C.丹尼森 D.舒尔茨【答案】 D 57、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则（） A.理论联系实际 B.直观性 C.因材施教 D.科学性与思想性结合【答案】 C 58、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。这是指（　）。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度【答案】 C 59、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（　）。 A.必修课程 B.选修课程 C.专业基础课程 D.实验实训课程【答案】 C 60、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。 A.质的研究 B.院校研究 C.行动研究 D.叙事研究【答案】 B 61、教师应引导学生认清实践是检验真理的唯一标准体现了（　）相结合的教学原则。 A.理论与实践 B.科学性与思想性 C.传授知识与培养能力 D.教师主导与学生主动【答案】 A 62、首先对班级授课制进行系统论证的教育家是（　）。 A.赫尔巴特 B.凯洛夫 C.夸美纽斯 D.赞可夫【答案】 C 63、我国高等教育发展的必然趋势是（　）。 A.公立教育 B.私立教育 C.英才教育 D.大众教育【答案】 D 64、班级授课制最先是由教育家（　）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。 A.赫钦斯 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威【答案】 C 65、（　）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。 A.巴班斯基 B.布卢姆 C.泰勒 D.施瓦布【答案】 A 66、教学计划编制的首要任务是（　）。 A.确立课程目标 B.选择课程内容 C.实施课程方案 D.进行课程评价【答案】 A 67、真正的大学（university）起源于（）。 A.古代中国 B.古代印度 C.中世纪的西欧 D.古希腊【答案】 C 68、我国现行高校领导机制是（　）。 A.校长分工负责制 B.校务委员会负责制 C.党委领导下的校长负责制 D.教授委员会负责制【答案】 C 69、教学从本质上说，是一种（　）。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动【答案】 A 70、教案常规项目的主体部分是（）。 A.教学目的 B.重点难点 C.导入新课 D.讲授新课【答案】 D 71、高等教育的领导权取决于（　）的性质。 A.政治 B.经济 C.科技 D.文化【答案】 A 72、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。 A.思维力 B.学习目标 C.记忆力 D.兴趣【答案】 B 73、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一。”这体现了大学的（　）。 A.科学研究职能 B.社会服务职能 C.培养人才职能 D.终身学习职能【答案】 C 74、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（　）。 A.教育的内外部关系规律 B.教育的两大基本规律 C.教育的外部关系规律 D.教育的内部关系规律【答案】 D 75、教学计划目标表述中的主语应该是（）。 A.学习者 B.教师 C.管理者 D.教育者【答案】 A 76、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。 A.培养人才 B.科学研究 C.服务社会 D.普及教育【答案】 A 77、以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（　）。 A.能级结构 B.学科专业结构 C.教材结构 D.队伍结构【答案】 A 78、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（　）。 A.实践与实习 B.职业生涯辅导 C.求职培训 D.毕业设计或毕业论文【答案】 D 79、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（　）。 A.调查法 B.实验法 C.经验总结法 D.个案研究法【答案】 A 80、中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是（　）。 A.巴黎大学 B.威斯康星大学 C.东京大学 D.达勒姆大学【答案】 A 81、大学的管理中心是（　）。 A.校级行政管理机构 B.学院 C.系 D.班级【答案】 B 82、通才教育与专才教育的结合主要体现为（　）。 A.科学知识与人文知识的整合 B.理论知识与实践知识的整合 C.基础知识与专业知识的整合 D.知识与能力的整合【答案】 C 83、高等教育大学生教育阶段不包括（）。 A.专科教育 B.本科教育 C.研究生教育 D.博士后教育【答案】 D 84、通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的思想政治教育方法是（　）。 A.调查研究法 B.情感交流法 C.说理启迪法 D.榜样教育法【答案】 C 85、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一。”这体现了大学的（　）。 A.科学研究职能 B.社会服务职能 C.培养人才职能 D.终身学习职能【答案】 C 86、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式 A.课程内容综合化趋势 B.课程实施多样化趋势 C.课程方向人文化趋势 D.课程性质职业化趋势【答案】 A 87、隐性课程不包括（　）。 A.学校组织方式 B.校园人际关系 C.教师教辅资料 D.学生班级学风【答案】 C 88、高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（　）。 A.研究型教育 B.发展个性教育 C.全面发展教育 D.职业性专业教育【答案】 D 89、大学这种组织形式的首要特征是（　）。 A.专业性 B.学术性 C.多学科性 D.严密性【答案】 B 90、教师是履行教育教学职责的（　）。 A.专业技术人员 B.国家公务人员 C.专业人员 D.教学人员【答案】 C 91、在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（　）。 A.学术权利与行政权利 B.教师权利与学生权利 C.政党权利与学术权利 D.教授权利与学生权利【答案】 A 92、随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了（　）。 A.加长化 B.短学程化 C.缩短化 D.均衡化【答案】 B 93、对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度是指（　）。 A.保送生制度 B.定向生制度 C.委培生制度 D.自费生制度【答案】 A 94、下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（　）。 A.那烂陀 B.岳麓书院 C.康斯坦丁堡帝国大学 D.巴黎大学【答案】 D 95、教师专业发展的根本是（）。 A.提升专业知识 B.教研结合和创新实践 C.终身学习 D.反思经验【答案】 B 96、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。 A.注意定向阶段 B.获得和保持阶段 C.练习和强化阶段 D.记录阶段【答案】 D 97、下列决策模式中，（　）不属于高校组织决策模式。 A.行政主导模式 B.党政主导模式 C.学术主导模式 D.双重结合模式【答案】 B 98、我国第一所新式高等学堂是（）。 A.北京大学 B.京师同文馆 C.清华大学 D.天津大学【答案】 B 99、高等学校社会服务的意义不包括（　）。 A.实现高校的价值回归 B.有利于引领社会反思 C.有利于教师潜心学术，为学术而学术 D.有利于经济建设的快速发展【答案】 C 100、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（　）。 A.生物起源论 B.劳动起源论 C.心理起源论 D.生物进化论【答案】 B 101、高等教育的本质特征是（）。 A.基础性 B.专业性 C.人文性 D.科学性【答案】 B 102、1968年法国爆发的“五月风暴”体现了（）。 A.法治化 B.终身化 C.国际化 D.民主化【答案】 D 103、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（　）。 A.＜15% B.15%～50% C.＞15% D.＞50% 【答案】 B 104、高等教育服务社会职能产生的背景是（　）。 A.《莫里尔法案》 B.《高等教育促进法》 C.《大学令》 D.《高等教育报告》【答案】 A 105、高等教育的经济功能表现在（）。 A.高校是科技创新的重镇 B.高校是培养政治精英的摇篮 C.高校是文化传承的基地 D.高校是受教育者实现社会化的场所【答案】 A 106、通识教育一般理解为（）。 A.通识教育就是宽口径教育 B.通识教育就是厚基础教育 C.通识教育排斥职业教育 D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通【答案】 D 107、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（）。 A.公平公正 B.科学定编定岗 C.战略规划 D.分类考核【答案】 B 108、教学计划管理包括（）。 A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节 B.教学计划的监督 C.教学计划的监督与评估 D.教学计划的执行、监督与评估【答案】 A 109、我国《高等教育法》对高等教育的描述是（　）。 A.专科教育 B.本科教育 C.研究生教育 D.完成高级中等教育基础上实施的教育【答案】 D 110、当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（　）。 A.选拔性功能 B.发展性功能 C.鉴定性功能 D.导向性功能【答案】 B 111、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。 A.人的发展与社会的发展是一致的 B.分工与私有制使人片面发展 C.现代大工业生产要求人的全面发展 D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法【答案】 D 112、一般来说，对于（　）的高校，其教师队伍建设的职务结构最好是“金字塔型”。 A.以教学为主 B.以培养研究生的科研为主 C.教学与科研并重 D.研究型【答案】 A 113、教育方针的核心内容是（　）。 A.培养途径 B.教师 C.培养目标 D.学生【答案】 C 114、（　）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。 A.巴班斯基 B.布卢姆 C.泰勒 D.施瓦布【答案】 A 115、教案编写的主体部分是（）。 A.确定重点难点 B.选择教学方法 C.设计教学过程 D.教学反思【答案】 C 116、教案编写的主体部分是（）。 A.确定重点难点 B.选择教学方法 C.设计教学过程 D.教学反思【答案】 C 117、根据层次构成可将课程分为（　）。 A.必修课程和选修课程 B.理论课程和实践课程 C.显性课程和隐性课程 D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程【答案】 D 118、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（　）。 A.传递和保存文化 B.积累文化 C.统一文化 D.引领文化【答案】 A 119、根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。这种方法属于（　）。 A.学科法 B.任务法 C.结构法 D.整体法【答案】 A 120、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（　）。 A.意大利和法国 B.日本和印度 C.日本、德国、美国和前苏联 D.英国和法国【答案】 C 121、张老师为了提高教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价是（　）。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.标准性评价【答案】 A 122、个别教学制的不足之处是（　）。 A.不利于因材施教 B.教学效率较低 C.学生的自主性不够 D.学生的积极性不够【答案】 B 123、现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（　）。 A.文学博士学位 B.医学博士学位 C.理学博士学位 D.哲学博士学位【答案】 D 124、教案常规项目的主体部分是（　）。 A.教学目的 B.重点和难点 C.导入新课 D.讲授新课【答案】 D 125、教师专业发展的基础是（）。 A.终身学习 B.教研结合 C.创新实践 D.反思经验【答案】 A 126、高等学校战略管理的首要问题是（）。 A.办学定位 B.战略制定 C.大学使命 D.大学精神【答案】 A 127、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。 A.专业性 B.合作性 C.实体性 D.广阔性【答案】 C 128、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程（） A.自然发展的过程 B.被动发展的过程 C.自主建构的过程 D.被动生成的过程【答案】 C 129、高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是（　）。 A.学生评定 B.教学总结 C.档案收集 D.毕业设计【答案】 D 130、在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案实施执行情况进行的评价是（　）。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价【答案】 B 131、下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（　）。 A.那烂陀 B.岳麓书院 C.康斯坦丁堡帝国大学 D.巴黎大学【答案】 D 132、教师专业发展的关键是（）。 A.创新实践 B.教研结合 C.终身学习 D.反思经验【答案】 D 133、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。 A.思维力 B.学习目标 C.记忆力 D.兴趣【答案】 B 134、为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（　）社会实践活动。 A.生产劳动 B.参观考察 C.智力扶贫 D.社会调查【答案】 A 135、高校精品课程建设的核心是（）。 A.改革教学内容和课程体系 B.建设高水平的师资队伍 C.高标准的教材建设 D.配备现代化教学方法和手段【答案】 A 136、我国现行高校领导机制是（　）。 A.校长分工负责制 B.校务委员会负责制 C.党委领导下的校长负责制 D.教授委员会负责制【答案】 C 137、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分（　）。 A.学士、硕士、博士三级 B.硕士、博士、博士后三级 C.协士、学士、硕士三级 D.协士、学士、硕士、博士四级【答案】 A 138、大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。 A.反主流文化 B.反多元文化 C.反传统文化 D.反校园文化【答案】 A 139、教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是（　）。 A.现场教学 B.分组教学 C.班级授课 D.复式教学【答案】 A 140、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。 A.科研 B.社会服务 C.教学 D.知识创新【答案】 B 141、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。 A.行为主义学习论 B.建构主义学习理论 C.人本主义学习理论 D.认知主义学习理论【答案】 D 142、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（　）。 A.夸关纽斯 B.洪堡 C.赫尔巴特 D.范海斯【答案】 B 143、高校组织的目标特征是（）。 A.学术性 B.模糊性 C.二元性 D.复杂性【答案】 B 144、下列选项中，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（　）。 A.教育目的 B.教育方针 C.人才培养方案 D.教育政策【答案】 B 145、教师专业的基本特点不包括（）。 A.角色多样性 B.工作神圣性 C.劳动创造性 D.成效即时性【答案】 D 146、制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。 A.培养目标 B.课程设置 C.时间分配 D.学年编制【答案】 A 147、适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（　）。 A.讲授法 B.讨论法 C.自学指导法 D.演示法【答案】 C 148、大学生的身份权包括：（）。 A.生命权 B.人格权 C.荣誉权 D.身体权【答案】 C 149、学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这类课程称为（）。 A.核心课程 B.隐性课程 C.显性课程 D.活动课程【答案】 B 150、现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（　）。 A.文学博士学位 B.医学博士学位 C.理学博士学位 D.哲学博士学位【答案】 D 151、大学生的身份权包括：（）。 A.生命权 B.人格权 C.荣誉权 D.身体权【答案】 C 152、“自强不息，厚德载物”是著名高校（　）的校训。 A.北京大学 B.清华大学 C.南开大学 D.浙江大学【答案】 B 153、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是（　）。 A.练习法 B.实习法 C.演示法 D.实验法【答案】 B 154、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（　）。 A.活动课时制 B.特朗普制 C.开放课堂 D.个别教学【答案】 B 155、下列决策模式中，（　）不属于高校组织决策模式。 A.行政主导模式 B.党政主导模式 C.学术主导模式 D.双重结合模式【答案】 B 156、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是（）。 A.《大学规程》 B.《壬子癸丑学制》 C.《大学组织法》 D.《修正大学令》【答案】 B 157、在我国最早提倡“学分制”的是（）。 A.蒋梦麟 B.竺可桢 C.蔡元培 D.胡适【答案】 C 158、当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（　）。 A.选拔性功能 B.发展性功能 C.鉴定性功能 D.导向性功能【答案】 B 159、高等教育系统的主要层次是（　）。 A.初级学院 B.大学和专门学院 C.研究生院 D.函授学院【答案】 B 160、教师专业的基本特点不包括（）。 A.角色多样性 B.工作神圣性 C.劳动创造性 D.成效即时性【答案】 D 161、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。这是指（　）。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度【答案】 C 162、最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）。 A.学年制 B.学分制 C.学年学分制 D.计划学分制【答案】 B 163、教育活动的依据和评判标准是（　）。 A.教育目的 B.课程 C.教育评价 D.教学【答案】 A 164、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。 A.基础研究 B.发展研究 C.理论研究 D.应用研究【答案】 B 165、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是（　）。 A.法治化 B.终身化 C.国际化 D.民主化【答案】 B 166、“通过研究进行教学”是（）。 A.中世纪大学的特色 B.哈佛大学首创的原则 C.洪堡提出的办学思想 D.我国古代书院确立的原则【答案】 C 167、“习明纳尔”在性质上类似于常规的（　）。 A.练习法 B.讲演法 C.安全教学法 D.讨论法【答案】 D 168、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。 A.显性课程 B.隐性课程 C.核心课程 D.活动课程【答案】 B 169、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。 A.课程内容综合化趋势 B.课程实施多样化趋势 C.课程方向人文化趋势 D.课程性质职业化趋势【答案】 C 170、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（　）。 A.学士、硕士、博士三级 B.硕士、博士、博士后三级 C.协士、学士、硕士三级 D.协士、学士、硕士、博士四级【答案】 A 171、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（　）。 A.教育层次结构 B.教育科类结构 C.教育形式结构 D.教育能级结构【答案】 A 172、在我国，高等教育可以追溯到（　）时期。 A.西周 B.秦朝 C.汉朝 D.唐朝【答案】 A 173、正确处理教学与科研的关系，应是（）。 A.以教学为主 B.以科研为主 C.教学与科研兼顾 D.按学校考核来取舍【答案】 C 174、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。 A.直线制组织结构 B.职能制组织结构 C.直线—职能制组织结构 D.矩阵式组织结构【答案】 D 175、在我国最早提倡“学分制”的是（）。 A.蒋梦麟 B.竺可桢 C.蔡元培 D.胡适【答案】 C 176、在我国，高等教育可以追溯到（　）时期。 A.西周 B.

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